Русский язык ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОНЦЕ СЛОВА

Русский язык
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ ЗВОНКИХ
И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОНЦЕ СЛОВА
Урок 137 (106).
Тема: Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова.
Цель:
– развитие умений писать слова с орфограммой-буквой согласного в конце слова, графически обозначать её и подбирать
проверочные слова.
Символы:
Н
П
М
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ (технология оценивания
учебных успехов)
– Откройте тетрадь.
Познавательные УУД
– Что надо записать? (Дату.)
1. Развиваем умения извлекать
Ι. Актуализация
Комментированная запись числа.
информацию из схем,
знаний.
– Какую запись должны сделать дальше?
иллюстраций, текстов.
– Напишите слова «Классная работа».
2. Представлять информацию в
виде схемы.
3 4
3. Выявлять сущность,
1. Проверка домашнего задания.
Упр. 243 («Дидактический материал»).
особенности объектов.
– В каком столбике записаны слова с изучаемой орфограммой- 4. На основе анализа объектов
проверяемой буквой согласного в конце слова?
делать выводы.
– В каких из этих слов есть ещё одна орфограмма? (Обувь, голубь.)
5. Обобщать и классифицировать
– Как она называется? (Буква ь для обозначения мягкости согласных в по признакам.
конце слова.)
© ООО «Баласс», 2012
1
II.
Формулирование
проблемы,
планирование
деятельности.
© ООО «Баласс», 2012
– Какие из слов 2-го столбика и пишутся, и произносятся одинаково? (В
конце которых буквы глухих парных согласных: шарф, сноп, жираф,
матрос.)
2. Словарная работа.
На слайде (доске) запись:
Шуре сшили сарафан,
Сшили дедушке кафтан,
Сшили бабушке жакет,
Сшили дядюшке жилет.
(А. Стройло)
– Прочитайте стихотворение. Выпишите слова, обозначающие одежду.
Поставьте ударение, подчеркните букву безударного гласного. Её надо
запомнить.
– Как называется эта орфограмма? (Непроверяемая буква безударного
гласного в корне слова.)
– Какие ещё слова, обозначающие одежду, с такой же орфограммой вы
можете назвать? (Платок, пальто.)
– А все эти слова можно объединить одним словом – гардероб.
Запишите его. (Учитель диктует по слогам и записывает на доске.)
Это слово пришло из Франции, означает «хранение платьев».
– Прочитайте записанные слова три раза. Постарайтесь запомнить их
правописание, придумайте для этого какую-либо ассоциацию на букву
а-. (Сарафан, кафтан, жакет – в корне а – вот вам ответ.)
6. Ориентироваться на развороте
учебника.
7. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
1 3 3
– В каких из записанных слов есть орфограмма «Проверяемые буквы
согласных в конце слова»? (Жакет, жилет, гардероб.)
– Докажите, что в этих словах нужно писать именно эти буквы – т или
д.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать
предположение на основе работы
с материалом учебника.
2
– Сколько существует способов проверки написания букв согласных на
конце слова?
– Какие из способов вы использовали при доказательстве выбора
нужной буквы?
– Сформулируйте тему и составьте план действий на уроке.
(«Орфограмма-проверяемая буква согласного в конце слова».)
План действий (можно ключевые слова записать на доске в левой
части):
1. Находить слова с этой орфограммой.
2. Подбирать проверочные слова.
3. Писать букву согласного в конце слова.
4. Обозначать (подчёркивать) орфограмму.
2. Оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей.
3. Прогнозировать предстоящую
работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную
и личностную рефлексию.
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
ΙΙΙ. Развитие
умений –
применение
знания.
© ООО «Баласс», 2012
1 2 4 3 1
1. Работа по учебнику.
Упр. 242 – развивается умение писать слова с орфограммой-буквой
согласного в конце слова, обозначать орфограмму и подбирать
проверочные слова. Первые 1–2 примера записываются с
комментарием, затем ученики работают самостоятельно. Проверка
коллективная.
Упр. 244 – развивается умение подбирать однокоренные слова с
орфограммой-буквой согласного в конце слова, выделять части слов,
обозначать орфограмму.
Учащиеся выполняют его самостоятельно. Взаимопроверка.
Упр. 245 – развивается умение находить ошибки в подборе слов с
орфограммой-буквой согласного в конце слова.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить речевое высказывание
в соответствии с поставленными
задачами.
3. Оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в паре.
3
– Покажите в тетрадях цифрой, сколько слов Вова Колесников записал
неправильно. Далее по вариантам:
I вариант записывает проверочные слова к словам первой строчки
(парами).
II вариант – к словам второй строчки.
После выполнения несколько учеников читают записанные слова
вместе с проверочными. Остальные слушают и дополняют, в случае
расхождений – своими примерами.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать
своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с определённой
ситуацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма познавательной деятельности.
самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
2. Дополнительно: Максимум
Индивидуально выполняются
материал»).
упр.
247
и
248
(«Дидактический
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)
ΙV. Итог урока.
© ООО «Баласс», 2012
– Чем занимались на уроке? Сравните с планом (ключевыми словами на
доске).
– Выполнили все пункты плана?
4 4
4
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
V. Домашнее
задание.
Упр. 243.
Деятельность учеников:
 Наблюдать за произношением слов со звонким согласным звуком на конце слова.
© ООО «Баласс», 2012
5