Урок литературы в 7 классе

Урок литературы в 7 классе
Древнерусская литература
Ермолай- Еразм
« ПОВЕСТЬ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ
МУРОМСКИХ».
Урок в 7 классе МБОУ «Енгалычевская ООШ»
учитель литературы Тимолянова М. А.
.
•
Урок развивающего обучения по литературе
Задача: 1) прививать культуру ведения дискуссии на уроке, умение отстаивать свою точку
зрения, умение выслушать собеседника.
2)Развивать умение работать с текстом(работа с карандашом);
Навык работы над анализом эпизода, умение составлять план текста по основным эпизодам;
3) Обучение сопоставительному и сравнительному анализу работы над текстом ( работа с
таблицей)
Ермолай-Еразм
Повесть о Петре и Февронии Муромских
Цель урока:
•Познакомиться с произведением древнерусской литературы.
•Определить проблематику повести.
•Выявить новаторство Ермолая- Еразма в создании характера героини.
•Расширить понятие эпизода эпического произведения.
•Развивать аналитические умения и письменную речь.
Опрос по пройденному материалу
•«Повесть о Петре и Февронии» – это фольклорное или литературное произведение?
Почему?
•Можно ли назвать это произведение житием?
•Что значит «повесть», почему это произведение называется повестью?
Анализ произведения
•К какому роду относится «Повесть о Петре и Февронии»?
•Что значит эпический род? Главные его признаки?
•Какие признаки эпического рода можно выделить в «Повести о Петре и Февронии»?
•
Анализ произведения
•Что значит понятие «эпизод»?
•Выделите основные эпизоды в произведении.
 Работа с текстом произведения
(выполнение и проверка домашнего задания)
основные эпизоды повести:
•1.Проделки дьявола
•2.Отчего смерть змея приключится.
•.3.Смерть от Петрова плеча и Агрикова меча.
•4.Агриков меч найден.
•5. Змей убит.
•6.Мудрая девушка из села Ласково.
•7.Условие Февронии и исцеление.
•8. Заговор против княгини Февронии.
•9. «Дайте то, что я прошу!»
•10. Прозорливость Февронии.
•11. Возвращение в Муром и счастливое княжение.
•12. «Приспело время преставления».
•13.Чудеса с телами Петра и Февронии.
Анализ эпизода эпического произведения
•1) Озаглавить эпизод.
•2)Указать, какое место этот эпизод занимает в произведении( в начале, в конце, главный
или незначительный)
3)Роль эпизода в раскрытии характеров или в развитии сюжета.
4) Действующие лица эпизода, какие черты характера проявляет каждый.
•6)
Как проявляется в эпизоде стиль писателя, что для него характерно.
•7)Языковые особенности эпизода -
анализ средств языка, используемых автором.
Классное сочинение аналитического типа на тему « Изображение человека в фольклоре
и древнерусской литературе»
Читать памятники древнерусской литературы исключительно полезно, когда душа просит
необычного.
А. С. Дёмин
Закрепление изученного материала
Повесть была написана в XVI веке писателем и публицистом Ермолаем-Еразмом, который
был священником в Пскове, потом настоятелем собора Спаса на Бору в Москве, а потом
монахом. Это не единственное его сочинение, но «Повесть о Петре и Февронии» была
особенно популярна.
Пётр и Феврония – исторические лица. Они княжили в Муроме в начале Xlll века и умерли
в 1228 году. Повесть написана на основе местной легенды о мудрой крестьянской девушке,
ставшей княгиней.
Основные особенности повести
•Повесть похожа на
жития.
житие, но содержание произведения отличается от канонического
•Найдите признаки жития в повести.
Основные особенности повести
•Что вам напоминает начало повести?
•Найдите другие признаки волшебной сказки в произведении.
•Что необычного в доме Февронии заметил слуга Петра?
•Как отвечает Феврония на вопросы слуги? Почему он ничего не может понять в словах
дочери древолаза?
•Найдите
в тексте повести эпизоды, в которых проявляется ум Февронии, её благочестие и
верность.
•Какое качество подчёркивает автор в её характере в первую очередь?
•К кому обращается Феврония в трудные минуты?
•Какие черты характера героини вы находите наиболее привлекательными?
•Почему после её смерти происходят чудеса?
Общий Воздух "Спас нерукотворный" с предстоящими вид. 1389
•«…Она же в это время заканчивала вышивание того святого воздуха: только у одного
святого мантию ещё не докончила, а лицо уже вышила; и остановилась, и воткнула иглу свою
в воздух, и замотала вокруг неё нитку, которой вышивала…»
•Прочитайте финал повести.
•Какое впечатление оно производит?
•Для создания образов преподобных Петра
и Февронии автор использует элементы сразу
нескольких жанровых форм – исторической повести, волшебной и бытовой сказки, основной
же формой является житие.
•Найдите элементы этих жанров в структуре повести.
•Повесть, заимствуя элементы сказочного и создавая яркие запоминающиеся характеры,
является не только образцом благочестивого жития русских князей, но и кладезем житейской
мудрости.
•Тема – история любви.
•Идея произведения заключается в том, что любовь – это великое, всепобеждающее чувство.
Троицкий собор в Муроме, где хранятся мощи св. Петра и Февронии
8 июля православные отмечают праздник святых Петра и Февронии Муромских
чудотворцев
Нравственность едина во все века и для всех людей. Читая об устаревшем в деталях, мы
можем найти многое для себя.
Д. С. Лихачёв.
Домашнее задание
•1.Подготовить пересказ (инсценировку, киносценарий ) эпизодов
повести.
•2. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: Какие жизненные ценности утверждаются в повести?