Тема: Что значит «слышать музыку»

Тема: Что значит «слышать музыку»?
Цели: 1. Понять, что «слышать музыку» - это значит
внимать, открывать, погружаться, прикасаться,
переживать, следить, различать, познавать и т.д.;
2. Знать истоки музыкального искусства; уметь
переживать, мыслить, чувствовать, слушая музыку и
характеризовать музыкальные произведения;
3. Воспитание интереса к предмету.
Ход урока
I.
II.
Организационный момент.
Новый материал, слушание.
- Как вы думаете, почему слова «музыка» и «человек» и «мука» связаны
между собой и с ощущением ожидания какой-то тайны – рождения
музыки?
На этот вопрос нам поможет ответить сама музыка. Давайте
послушаем.
Звучит песня Б. Окуджавы «Музыкант». Посмотрите на рисунок
(«Руки музыканта-скрипача» (учебник* (стр. 8)) и скажите: как вы
думаете: что означают слова «музыкант играл на скрипке»? Мы видим
человека, который играет на скрипке? (Нет) Но мы может представить
того человека, который играет и того, который слушает.
- Легко ли играть на скрипке?
Как умеют эти руки
Эти звуки извлекать
Из какой-то деревяшки,
Из каких-то грубых жил,
Из какой-то там фантазии,
Которой он служил.
- Что же еще надо для того, чтобы получилась музыка? Все ли
музыканты, умеющие играть на скрипке, становятся великими
музыкантами, в руках которых оживают музыкальные инструменты?
- Посмотрите на портрет известного скрипача Леонида Когана. Можем
ли мы «зримо слышать», что он играет? Сам ли он написал музыку?
Давайте еще раз послушаем песню, а вы подпевайте.
- Скажите, кем вы себя ощущали, когда размышляли над песней, пели
ее? (не только слушатели, но и соучастники рождения музыки)
- Мы соедини слова «музыка» и «мука».
Музыкант, соорудивший из души моей костер.
А душа – ведь это точно, ежели обожжена,
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
III.
Справедливей, милосерднее и праведней она.
Музыка рождается человеком. Это его переживания, мысли, чувства.
Это его видение жизни. Послушаем «К музыке» Ф. Шуберта.
- А сейчас мы на машине времени перенесемся в далекое прошлое.
Представим себя крестьянами. Вечер. Мы освободились от работы.
Собрались на окраине деревне. У нас посиделки. На посиделках обычно
пели песни, танцевали. Я буду рассказывать вам сказу, а вы по ходу
моего рассказа можете прогуливаться по кабинету. Сказка С. Писахова
«Морожены песни».
- О чем говорится в сказке? (сквернословие, недоброжелательность
(«кисло» слово) оставляют после себя груду камней и комья грязного
снега. Красивая и добрая песня разливается по небу северным сиянием
(«сполохи играют»).
- В народной песне есть музыкант? (конечно, сам народ)
- Где же живет музыка? Где мы ее можем найти?
Давайте представим. Мы сидим у костра – слушаем песню; рисуем на
песке, а в душе что-то звучит; разговариваем с солнцем – получается
танец; качаем ребенка – получается мелодия. Получается, что родиной
музыки является сама жизнь.
- Что же может заставить музыку звучать? (пение, звук, жест, шаг, речь,
жизнь, смерть). Дети представляют себя дикими людьми. Проигрываем
ситуации: перед охотой – ритмический шаг в круге, издаем звуки;
радуемся удачной охоте и т.д.
- Мы с вами убедились, что музыка не бывает без человека, потому что
только с ее помощью можно «увидеть» душу человека, понять его
мысли и чувства (учебник* (стр. 9))
Слушаем песню «Музыка» Г. Струве. Дети подпевают.
- Птичьи трели – это …
- И капели – это …
Итоги урока.
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9