Document 3722775

Рабочая программа по литературе
8 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования (2004 г.), Программы по
литературе для 5-11 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин,
И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной.- М.: Просвещение,
2008 г., которая дает возможность учащимся накопить солидный читательский опыт,
сформировать представление о литературе как виде искусства, постичь её
специфические внутренние законы, познакомиться с литературным процессом, и
учебника-хрестоматии «Литература 8 класс». В 2 ч. (автор-составитель
В.Я.Коровина.- М.: Просвещение, 2015 г.).
Изучение литературы в 8-ом классе - это второй этап освоения материалов
литературного образования. Модель структуры курса в 8-ом классе - литературный
процесс в его последовательности от древности до наших дней.
Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его
федеральному компоненту), кроме этого, в неё включены для изучения
произведения, не предусмотренные Госстандартом:
- «Шемякин суд» (из древнерусской литературы);
- К.ф. Рылеев «Смерть Ермака»;
- М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города» (отрывок);
- С.А.Есенин «Пугачёв»;
- И.С. Шмелев «Как я стал писателем».
Вышеперечисленные произведения могут быть использованы для чтения и
обсуждения на уроках внеклассного чтения.
Из 9-го класса перенесена в программу 8-го класса для изучения комедия
Д.И.Фонвизина «Недоросль».
Большое внимание в программе изучению литературы XX века, так как
необходимо показать роль литературы этого периода в истории культуры и
литературы и полностью использовать силу её воздействия на читателя.
Особое внимание уделяется проблеме рода и жанра, их многообразию и
развитию.
В рабочей программе отведены часы на проведение уроков внеклассного чтения,
которые позволяют расширить круг знакомства с произведениями того или иного
автора, и часы на развитие речи, где идет обучение рецензированию отдельных сцен
и целых произведений, написанию сочинений и другим видам работ, развивающих
устную и письменную речь учащихся.
В 8-ом классе на изучение литературы отводится 105 часа, 3 часа в неделю.
Региональный компонент «Литературное краеведение» изучается как отдельный
предмет.
Цели и задачи обучения:
- формирование представления о литературе как искусстве слова;
- освоение теоретических понятий, которые способствуют более глубокому
постижению конкретных художественных произведений;
- воспитание культуры чтения;
- формирование потребности в чтении;
- развитие умения использовать изучение литературы для повышения речевой
культуры;
- совершенствование устной и письменной речи учащихся.
Виды и формы контроля:
- промежуточный: пересказ (подробный, выборочный сжатый, с изменением лица);
выразительное чтение, чтение наизусть, развернутый ответ на вопрос, анализ
эпизода; составление простого или сложного плана по произведению, в том числе
цитатного; составление сравнительной характеристики по заданным критериям;
викторина, игра;
- итоговый: сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода
литературного произведения; тест, включающий задания с выбором ответа, с
кратким ответом, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные
знания; творческий отчет, защита проектов.
Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса
Учащиеся должны знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие
представлений), житие как жанр литературы (начальное представление), мораль,
аллегория, дума (начальное представление), понятие о классицизме, историзм
художественной литературы (начальное представление), поэма, роман,
романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие
представления); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск,
литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция,
сюжет и фабула, психологизм художественной литературы (развитие
представлений), конфликт как основа сюжета драматического произведения, сонет
как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции
(начальное представление); герой-повествователь (развитие представлений).
Учащиеся должны уметь:
- видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт
предшествующих классов;
- обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
- видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
- комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его
биографией и творчеством;
- различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;
- определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;
- сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в
авторской позиции;
- выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать
индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;
- осмысливать роль художественной детали в произведении, её связь с другими
деталями и текстом в целом;
- видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;
- находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения,
мотивировать выбор жанра;
- сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;
- выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;
- редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.
Литература
Для учителя
1. Аркин И.И. Уроки литературы в 8 классе. Практическая методика. -М.:
Просвещение, 2008.
2. Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс.- М.:
ВАКО, 2008.
3. Коровина В.Я., Збарский И.С., Коровин В.И. Литература: 8 класс: Методические
советы.- М.: Просвещение, 2008.
4. Турьянская Б.И. и др. Литература в 8 классе. Урок за уроком.- М.: Русское слово,
2007.
5. Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 8 классе. Книга для учителя. - М.:
Просвещение, 2008.
Для учащихся
1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература: 8 класс. Учебник в 2 ч.
- М.: Просвещение, 2013.
2. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим…: 8 класс:
Дидактические материалы по литературе. - М.: Просвещение, 2006.
3. Литература: 8 класс: Фонохрестоматия на CD-ROM/ Сост. Коровина В.Я.,
Журавлев В.П., Коровин В.И. - М.: Просвещение, 2010.
Содержание программы
8 класс (105 ч)
(Учебник под ред. В.Я.Коровиной – М.: Просвещение, 2015.)
Введение (1 ч)
Русская литература и история.
Устное народное творчество (5 ч)
Исторические и лирические народные песни. «О Пугачеве», «О покорении Сибири
Ермаком». Частушки, предания.
Из древнерусской литературы (3 ч)
Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости
благородного и великого князя Александра Невского».
«Шемякин суд». Понятие о демократической литературе.
Из русской литературы XVIII века (4 ч)
Н.М. Карамзин
«Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести. События и характеры
героев.
Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. Комедия «Недоросль».
Проблема воспитания истинного гражданина.
Из русской литературы XIX века (38ч)
Из истории басни.
И.А. Крылов
Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Историческая основа басен.
К.Ф. Рылеев
Думы . «Смерть Ермака». Связь с русской историей.
А.С. Пушкин
А.С. Пушкин-историк. «История Пугачевского бунта». «Капитанская дочка».
Историческая основа повести. Жанровое своеобразие. Особенности композиции.
Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Пугачев
и народ в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и народному
восстанию. Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга.
Средства характеристики героев повести. Образ Маши Мироновой. Смысл названия
повести. Роль эпиграфов.
М.Ю. Лермонтов
М.Ю. Лермонтов и русская история. Поэма «Мцыри». Сюжет, композиция. Образ
Мцыри. Идейное содержание поэмы.
Н.В. Гоголь
Слово о писателе. «Ревизор». История создания комедии. Приемы сатирического
изображения. Мастерство композиции и речевых характеристик. Хлестаков и
хлестаковщина. Значение авторских ремарок. Особенности композиционной
структуры. «Ревизор» в театре и в кино.
И.С. Тургенев
Слово о писателе. Повесть «Ася». Особенности историзма. Характеристика героев
повести. Повесть «Ася» в русской критике. Образ «тургеневской» девушки.
М.Е. Салтыков-Щедрин
«История одного города» (отрывок). Сатирическая направленность произведения.
Сказки.
Н.С. Лесков
Слово о писателе. Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений». Лесков и
его герои. Отношение к России.
Л.Н. Толстой
Слово о писателе. Историзм Л.Н. Толстого. Рассказ «После бала». История
создания. Художественное своеобразие. Контраст как основной художественный
прием рассказа. Социально-нравственные проблемы. Моральная ответственность
человека за происходящее.
Поэзия родной природы. Стихотворения русских поэтов XIX века о природе.
А.П. Чехов
Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.
Из литературы XX века (42 ч)
И.А. Бунин
Слово о писателе. Историзм И. Бунина. Проблема счастья в рассказе «Кавказ».
А.И. Куприн
Нравственные проблемы в рассказе «Куст сирени».
А.М. Горький
Слово о писателе. Романтизм М. Горького. Рассказ «Челкаш» как романтическое
произведение. Герои рассказа и их судьбы.
А.А. Блок
Слово о поэте. Историческая тема в творчестве А. Блока. Цикл стихотворений
«На поле Куликовом».
С.А. Есенин
Слово о поэте. Историзм С. Есенина. Поэма «Пугачев».
М.А. Осоргин
Слово о писателе. Рассказ «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики.
И.С. Шмелев
Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем»- воспоминание о пути к
творчеству.
Писатели улыбаются. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение
исторических событий.
Н. Тэффи
«Жизнь и воротник». Юмор рассказа.
М.Зощенко
Слово о писателе. Рассказ «История болезни». Юмор и сатира в рассказе.
А.Т. Твардовский
Поэт-гражданин. Поэма «Василий Теркин». История создания поэмы. Главы
«Переправа», «Кто стрелял?», «О награде». Тяготы войны. Образ Василия Теркина.
Черты русского солдата. Автор поэмы и его герой. Художественные особенности
поэмы.
Стихотворения поэта о Великой Отечественной войне.
А.П. Платонов
Слово о писателе. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение». Герои
рассказа. Смысл названия рассказа.
Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов.
Стихи и песни о войне.
В.П. Астафьев
Слово о писателе. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблематика
рассказа. Жизнь русской деревни.
Русские поэты о Родине, родной природе и о себе.
Из зарубежной литературы (7 ч)
У. Шекспир
Слово о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта». Проблемы трагедии.
Д. Свифт
Слово о писателе. «Путешествия Гулливера». Сатира на государственное
устройство.
В. Скотт
Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.
Повторение(3ч)
Календарно-тематическое планирование по литературе в 8-ом классе на 2013-2014 учебный год
(Учебник под ред. В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2013.)
№
1.
Тема урока
Виды, формы контроля
Введение. Русская литература и история.
Дата
План Фа
кт
План статьи учебника;
пересказ по плану
1
Устное народное творчество (5 ч.)
2.
3.
Русские народные песни.
Исторические народные песни.
1
4.
5.
6.
Вн.чт. Час народной песни.
Частушки.
Предания.
1
1
1
Нахождение в песнях художественных средств
Ответ на вопрос «В чем сходство и в чем
различие народной исторической песни и
былины?»
Чтение наизусть
Составление текста частушек
Выразительное чтение, пересказ
Из древнерусской литературы (3 ч.)
7.
8.
9.
«Повесть о житии … Александра Невского».
Р.р. Русская история в картинах.
Демократическая литература. «Повесть о Шемякином суде».
10.
Н.М. Карамзин. Повесть «Наталья, боярская дочь».
Историческая основа повести.
Повесть «Наталья, боярская дочь».
События и характеры героев повести.
Д.И. Фонвизин. Слово о писателе.
Комедия «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина.
Р.р. Анализ эпизода комедии «Недоросль».
Составление словаря устаревших слов
Сочинение- миниатюра по картине
Ответы на вопрос «Почему произведение
называется «Шемякин суд»?
1
1
1
Из русской литературы XVIII века (4 ч.)
11.
12.
13.
Объяснение смысла названия повести
1
Письменная характеристика героев повести
1
1
Тест
1
Анализ эпизода
Из русской литературы XIX века (38 ч.)
14.
15.
16.
17.
18.
Из истории басни. И.А. Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз»;
их историческая основа.
Анализ и исполнение басен И.А. Крылова.
1
Вн.чт. Басни И.А. Крылова.
1
Р.р. Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и
1
литературе
XVIII
века.
Изучение
произведений
- 72 ч.
Внеклассное чтение
К.Ф. Рылеев. Думы. «Смерть Ермака».
1
Чтение басен наизусть
Анализ басен
Чтение наизусть
Письменный ответ на вопрос
-
11 ч.
Развитие речи
-
Сравнительный анализ думы с русской народной
исторической песней
19 ч.