Времена года - сквозная тема на уроках музыки, литературы и ИЗО

Времена года - сквозная тема
на уроках музыки, литературы и ИЗО.
Учитель музыки МБОУ лицей 26 Ерашов Г.Н.
В программе предмета «Музыка» для общеобразовательной школы
музыкальный цикл «Времена года» А.Вивальди встречаются довольно часто.
В частности, при изучении тем «О чем говорит музыка?» (2 класс),
«Интонация» (3 класс), «Что стало бы с литературой и ИЗО, если бы не было
музыки?» (5 класс), «Музыкальный образ» (6 класс), «Великие наши
современники»( 8 класс).
Кроме того, тема «Времена года» есть в программах по начальной
школе, литературе и ИЗО в разных классах.
Наличие в кабинете персонального компьютера позволяет учителю при
прослушивании музыкальных произведений использовать различные слайды.
Примером может послужить фрагмент урока музыки во 2-ом классе. При
изучении темы «Что изображает музыка?» предлагается использовать
музыкальное произведение «Зима» из цикла «Времена года» А.Вивальди.
Антонио Вивальди - итальянский композитор, скрипач, дирижер и педагог,
мастер ансамблево-оркестрового концерта
(Звучит «Зима», проектируется видеоряд зимних пейзажей)
По-разному называли зиму на Руси: зимка, зимочка, зимушка,
зимонька. Но называли еще и зимище за то, что строгая, либо долгая.
В произведении «Зима» 4 части. Первая часть изображает зимищу.
Слышим звуки скрипок. Скрипка - инструмент очень мелодичный, она
хорошо подражает человеческому голосу. Но в данном случае голос, как вы
слышите, не очень-то мелодичен и не очень-то приветлив. Звуки короткие,
холодные, колкие. В начале они звучат тихо, не постепенно набирают силу,
подобно тому, как крепчает мороз с приходом зимы. А скрипки даже если и
играют мелодию подвижную, не вызывают у слушателей радостного чувства,
поскольку звуки изображают стужу, метель, вьюгу.
Во второй части музыка становится более спокойной. Зима вступила в свои
права. Вспомним строки «Зимнего утра» А.С Пушкина:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами ,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
А вот как о зиме написал С. Есенин:
Поет зима-аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Или так:
Заколдован невидимкой
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
И еще:
Снежная равнина, белая луна.
Саваном покрыта наша сторона,
И березы в белом плачут по лесам…
В третьей части более оживленной становится музыка. Мы видим ,
как переносят зиму некоторые представители животного мира. У детей
хорошо развито образное мышление. В своем воображении они могут
нарисовать самые разные картины, образы, сюжеты. После прослушивания
музыки необходимо предоставить возможность им поделиться своими
мыслями по поводу услышанного и увиденного.
Можно при изучении темы «Что изображает музыка?» («Зима» А.
Вивальди) применить региональный компонент. В этом случае следует
использовать картины природы нашего донского края: замерзший Дон,
стоящие на приколе суда, заповедник, вешенские места и т.д.
Таким образом, использование современных информационных технологий
повышает интерес к учебному процессу у детей, а также способствует более
глубокому усвоению изучаемого материала.