Электронные таблицы Microsoft Excel. Графическое решение

Электронные таблицы Microsoft Excel. Графическое решение
системы уравнений
Сабитова Гузель Мухарямовна
Класс: 10
Раздел программы: Кодирование и обработка числовой информации
Тема урока: "Графическое решение системы уравнений ".
Тип урока: изучение и закрепление изученного
Вид: комбинированный урок
Технология: проблемно-исследовательская
Оборудование: компьютерный класс, оснащённый современной техникой и лицензированным программным
обеспечением. На компьютерах должна быть установлена операционная система Windows XP/Vista/7 и пакет
Microsoft Office.
Цели урока:
1.
2.
3.
Формирование умений и навыков, носящих в современных условиях общенаучный и обще интеллектуальный
характер.
Развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных
решений, развитие умений применения современных компьютерных технологий.
Научить школьников применять современное программное обеспечение.
Задачи урока:



Воспитательная - развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.
Учебная - изучить и закрепить основные навыки работы с электронными таблицами Microsoft Excel.
Развивающая - развитие логического мышления, расширение кругозора.
План урока:





Организационный момент.
Фронтальный опрос.
Изложение нового материала.
Закрепление. Выполнение практической работы.
Подведение итогов. Домашнее задание.
Ход урока:

Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать электронные таблицы Excel. Тема нашего урока "
Графическое решение системы уравнений с помощью электронных таблиц Microsoft Excel". Цель нашего урока научиться создавать одновременно несколько графиков функций, т. е. решать графически системы уравнений.

Фронтальный опрос.
Учитель: На прошлом занятии мы уже говорили о дополнительных возможностях программы Excel. Вспомним,
для чего нужна эта программа?
Ответ: создание таблиц, графиков и диаграмм.
Учитель: При помощи какой команды меню можно построить диаграммы и графики в Excel?
Ответ: с помощью кнопки вызова Мастера диаграмм.

3. Изложение нового материала и самостоятельная работа учащихся на
компьютерах.
Проводится одновременно с работой учеников на компьютерах синхронно с учителем.
Рассмотрим решение следующей системы уравнений:
1. Сначала построим таблицу значений выражений обеих функций, используя автоматизацию ввода данных.
х
у=х*х-6*х+9
у=х-1
-1
16
-2
0
9
-1
1
4
0
2
1
1
3
0
2
4
1
3
5
4
4
6
9
5
7
16
6
8
25
7
9
36
8
2. Затем в меню Вставка →Диаграмма, появится окно мастера Диаграмм
3.В окне мастера Диаграмм выбрать на раскладке Стандартные выбрать тип и вид графика и нажать кнопку
Далее.
4. Введите диапазон в столбцах.
5. На раскладке ряд указать подписи по оси х и написать имя ряда, нажать Далее.
6. Появится следующее окно параметры диаграммы, на раскладке заголовки написать название диаграммы,
подписи по оси ОХ и ОУ. Нажать Далее.
7. Следующим появится окно размещения диаграммы. Поместить диаграмму на имеющемся листе. Нажать
готово.
8. Появится готовая диаграмма.
На диаграмме видно, что оба графика имеют точки пересечения - эти координаты этих точек и есть решения
системы (2;1), (5;4). Графическое решение системы дает приблизительные результаты.
Таким образом мы видим, что, используя программу Excel, можно графически решить любую систему уравнений.
4. Закрепление. Выполнение практической работы.
Учащиеся садятся за компьютеры и выполняют следующую практическую работу.
Практическая работа
Решить графически следующую систему уравнений.
на отрезке [-2;5] с шагом 0.5.
Ответ: точки пересечения (0;5) и (3;8).
После выполнения заданий учитель оценивает работу всех учащихся.

1. Подведение итогов. Домашнее задание.
Домашнее задание: повторить изученное
Учитель подводит итоги урока. Сегодня мы научились графически решать системы уравнений с помощью Excel.
Тем самым достигли цели урока.
Всем спасибо за хорошую работу. До свидания!
Урок построен на деятельной основе с применением проблемно-исследовательской технологии, что
обеспечивает развитие познавательной деятельности учащихся с помощью проблемных заданий. Ценность
этого урока заключается в том, что ученики пытаются решить стандартные математические задачи
нестандартным способом - применяя современные компьютерные технологии. Этим мы достигаем
мотивационной цели - побуждаем интерес к изучению предмета и показываем его нужность в реальной жизни.
Литература



Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 10-11. Учебник для 10-11 классов. - М.:
БИНОМ, 2003;
Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие. - М.:
БИНОМ, 2003;
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей.