«Отработка метапредметных действий химии и информатики на примере

«Отработка метапредметных действий химии и информатики на примере
работы с презентацией на уроке»
Баратова Зебо Рауфовна, учитель химии; Васина Ольга Витальевна, учитель информатики
ГБОУ СОШ №771 СП-2, г.Москва
Значительным недостатком российских школьников является отсутствие навыков применения полученных
в школе знаний и умений в контексте жизненных ситуаций. Действительно, жизнь совсем не похожа на
задачи, которые ученики решают в школе; каждая возникающая жизненная проблема, по меньшей мере,
обладает новизной. Один из возможных способов подготовки школьников к решению новых задач —
формирование метапредметных действий.
Информатика позволяет осуществить практическую деятельность в определённой учебно-предметной
области тем самым способствует повышению эффективности учебной деятельности, поддерживающей
процессы интеграции знаний ученика, позволяющей выбрать индивидуальный путь саморазвития,
самообразования и реализации знаний.
IT-компетентность можно рассматривать, как комплексное умение самостоятельно искать, отбирать
нужную информацию, анализировать, организовывать, представлять, передавать ее, моделировать и
проектировать объекты и процессы, реализовывать проекты, в том числе в сфере индивидуальной и
групповой человеческой деятельности с использованием средств ИКТ. Принципиальным является то, что
информационно-коммуникационная
компетентность
носит
надпредметный,
общеучебный,
общеинтеллектуальный характер.
После изучения теоретического материала по теме «Белки – основа органической жизни»,
учащиеся пересаживаются за персональные компьютеры и выполняют задания направленные на
закрепление, как теоретического материала по химии (прочитать текст и озаглавить слайд,
установить соответствие между свойствами белка и его описанием, установить соответствие между
опытом и видео), так и практических навыков работы в программе PowerPoint, опираясь на
раздаточный материал.
В результате в ходе выполнения работы формируются и отрабатываются такие метапредметные действия
как:
1. Умения представить информацию в доступном, эстетичном виде
2. Умение работать в группе, в команде
3. Умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение
Тип урока: Комбинированный (закрепление теоретического материала по химии, закрепление
практического задания по информатике).
Задание №1.
1. Открыть файлы «Задание №1».
2. Озаглавить слайды, используя объекты WordArt, для чего:
a. открыть вкладку ВСТАВКА;
b. выбрать WordArt;
3. Применить анимацию к объектам на слайдах №1 - №8, для чего:
a. выделить объект;
b. открыть вкладку АНИМАЦИЯ;
c. выбрать тип анимации.
Чтобы настроить анимацию необходимо:
a. открыть ОЛБАСТЬ АНИМАЦИИ;
b. выбрать в контекстном меню ПАРАМЕТРЫ ЭФФЕКТА;
c. изменить настройки эффекта.
3. Создать гиперссылки от общего слайда к частному
a. от свойства к его описанию;
b. от типа белка к его подробному описанию;
Для чего:
a. выделить слово;
b. вызвать контекстное меню;
c. выбрать гиперссылка;
d. указать с каким объектам создать гиперссылку;
Задание № 2
1. Открыть файл «Задание №2»
2. Создать гиперссылки от понятия на 1 слайде к соответствующему слайду.
3.Создать управляющие кнопки возврата с частного слайда к общему ( к № 1).
a. Открыть вкладку ВСТАВКА, выбрать ФИГУРЫ, нарисовать фигуру.
b.
c. Создать переход на другой слайд:
d. Вызвать контекстное меню фигуры;
e. Выбрать ГИППЕРССЫЛКА;
f. Указать на какой слайд осуществить переход
Задание №3
1.Открыть файл «Задание №3».
2. Прикрепите видео (ПРИЛОЖЕНИЕ 1, ПРИЛОЖЕНИЕ 2, ПРИЛОЖЕНИЕ 3)
соответствующее описанному опыту на слайде.
Для чего:
a. Открыть вкладку ВСТАВКА, выбрать ВИДЕО, Видео из файла.
b. Указать путь к видео для вставки, нажать ВСТАВИТЬ:
3. Запустить презентацию и проверить работу видео.