Шевченко Ксения,

Шевченко Ксения, гр. 508
Можно рассмотреть понятие «географическая культура» покомпонентно.
Так,
география - это взаимосвязи между человеком, территорией и пространством. В
воображении человека формируется географическая картина мира- это целостный образ
мира, исторически обусловленный.
Каким образом культура соотносится с природой? Это творческая, организованная
сторона
нашей
деятельности,
«это
историческая
память
народов»,
имеющая
материальную и духовную стороны.
В жизни человека культура выполняет три социальных ункции: познавательную,
информативную и коммуниативную. Социальные функции культуры на разных этапах
развития общества могут усиливаться. В таких случаях культура становится механизмом
регулирования развития общества.
География как наука входит в список базисных школьных предметов. Вследствие
этого можно говорить о географической культуре школьников и нового поколения.
Уровень географической культуры общества – важный показатель общего культурного
развития населения. Сюда можно отнести как школьную программу, так и общие
представления о Земле; информацию, полученную из СМИ; индивидуальный опыт
каждого человека из его путешествий, поездок и маршрутов (пускай даже на уровне
города). Географическая культура – это представление о своем государстве, о Малой
Родине, о приграничный территориях. Экономическая, физическая, социальная и
политическая география со своими терминологическими аппаратами укладываются в
определение географической культуры.
Все знания, накопленные человеком о Земле, формируют у него географическое
мышление. Человек как житель в системе «Земля-Биосфера» несет ответственность за
развитие этой системы. Географические знания и географическая культура необходимы
для того, чтобы общество могло адекватно сопротивляться, снижать риски различных
конфликтов и чрезвычайных ситуаций: экологических, военных, этнических и пр.
Необходимость
ориентации
современного
образования
на
формирование
менталитета человека, способного глобально гуманистически мыслить и созидающе
локально действовать, актуализирует мысли многих ученых, убежденных в важности
географического
образования.
Роль
географии
в
образованности
человека,
его
профессиональной компетентности отмечается в трудах М.В. Ломоносова, К.Д.
Ушинского, Л.С. Берга, Н.Н. Баранского, В.С. Преображенского, Ю.А. Веденина,
A.В. Даринского, Ю.Н. Гладкого и других.
B.П. Максаковский говорит о том, что структура географической культуры очень
сложна. Так, по его словам, это «межпредметная категория объединяет в себе
картографическую,
экономическую,
экологическую
составляющие.
Обладание
географической компетентостью означает: знать географическую картину мира, иметь
географическое
мышление,
владеть
методами
и
понимать
язык
географии».
С сожалением приходится отмечать, что в настоящее время в России проявилось деление
образовательных направлений на «популярные» и «непрестижные» и географию относят
ко второму направлению. В пользу данного утверждения можно привести следующие
факты:

Географические специальности в вузах не испытали за последнее двадцать лет
каких-либо значимых изменений, обусловленных правом высших учебных заведений
реализовать
академическую
автономию,
принятием
законов,
обеспечивающих
многообразие образовательных учреждений и вариативность образовательных программ,
развитием негосударственного сектора высшего образования.

многие факультеты, занимающиеся подготовкой географов, в том числе и
преподавателей географии, за рассматриваемый временной промежуток претерпели
серьезные деструктивные преобразования.

Работа ученых в государственном секторе высшего образования, к которому
относится и географическое, становится все менее конкурентоспособной по сравнению с
работой в коммерческих вузах.

не
решена
проблема
отсутствия
условий
использования
современных
информационных технологий в географическом образовании, что в том числе приводит к
неспособности учащихся вести поиск, отбор и обработку информации.
Можно прийти к выводу о том, что в системе школьного и вузовского образования
география должна рассматриваться как учебная дисциплина, мировоззренческого
характера,
формирующая
у
школьников
и
студентов
системное
и
социально
ориентированное представление о планете Земля и ее обитателях. Вот основные
отличительные стороны географической науки как мировоззренческой науки, основы
общей культуры населения:

география имеет потенциал для интеграции естественнонаучных и гуманитарных
знаний

Отсутствие элементарных знаний по географии мешает человеку понять свое
место и оценить свою роль в окружающем мире

Гуманистическая география – одно из ведущих направлений в «европейском
образовании», интенсивно развивается и в мировой науке. Развитие гуманистической
географии связано с глобальным характером происходящих в обществе перемен,
обострением взаимодействия между людьми.

Геоэкологический
подход
в
географии
–
фундаментальный.
Он
дает
а)возможность прогнозировать и применять меры по предупреждению негативного
воздействия на экосистемы, б)умение применять сберегающие технологии, в) способность
предвидеть ближайшие и отделенные последствия принимаемых социально значимых
решений