Феоктистов Артём

Феоктистов Артём, гр.504
Географическая культура, в понимании В.П. Максаковского, представляет собой
четкую по определению и, на мой взгляд, полную картину этой части общечеловеческой
культуры. Однако хотелось бы отметить, что для широких масс населения это
определение слишком узко и общо одновременно. Как мне кажется, методы и язык
географии, не являются обязательными компонентами для «общей» географической
культуры. А поскольку мы рассматриваем ее как фактор устойчивого развития, то нельзя
опираться исключительно на «специализированный вариант» географической культуры,
поэтому ниже будут рассуждения касательно комплекса географического восприятия и
картины мира как факторов УР.
Совершенно точно можно утверждать, что видение мира обществом через призму
географии и наук о Земле в целом является необходимым условием устойчивого развития.
Ведь если не видеть картину целиком, то невозможно знать наверняка всю композицию. В
реальном же мире, где общество и является художником, все намного сложнее ввиду
огромного количества нелинейных взаимосвязей между различными компонентами
бытия. Стало быть, обществу необходимо осознавать последствия своих действий в
длительной перспективе в различном масштабе.
Необдуманность же действий может привести к абсолютно противоположным от
ожидаемых
последствиям.
Дабы
избежать
неблагоприятного
развития
событий,
необходимо контролировать процесс, просчитать все варианты. В крупном масштабе
(всей планеты/материка/части света и т.п.) это невозможно без обозрения и познания всей
Земли целиком. Для этого и нужно видение полной, географической, картины мира.
В небольшом же масштабе действий (поле, лес, город и т.п.) становится немного
проще, поскольку уменьшается количество взаимосвязей, а, следовательно, и возможных
последствий от принятых решений. Но нельзя забывать, что все взаимосвязано и решения,
принимаемые на локальном уровне, могут повлиять на пограничные области и сферы. Для
того чтобы предусмотреть все варианты необходимо обладать географическим
мышлением, то есть видеть все эти взаимосвязи и методом мысленного эксперимента
воссоздавать возможные сценарии развития событий.
Вышеприведенные аргументы объясняют, на мой взгляд, необходимость прививания
географической культуры всему обществу в целом и каждому индивидууму в отдельности
для обеспечения устойчивого развития (экологического, экономического, политического и
пр.).
Независимо от сферы человеческой деятельности, география должна в первую
очередь учить не что и где находится и каковы параметры того или иного объекта
природы или общества, а видению картины, написанной неизвестным художником,
целиком и узнаванию всей композиции по отдельно взятым кусочкам. Так и только так
возможно сбалансированное, устойчивое развитие мира, общества, природы.
На мой взгляд, для этого мало школьных уроков географии. Необходимо
привнесение этого видения в другие науки и предметы из школьной программы. Неважно,
что мы изучаем: города, рельеф, животных, поэзию, геометрические фигуры или общую
теорию относительности, важно осознание того, что изменение одного числа в
примере/слова в предложении/содержания элемента в почве приведет к целому ряду
последствий. Предугадывание конечного результата и есть, на мой взгляд, географическое
мышление. Географическая картина мира, в свою очередь, - это осознание того, что без
теоремы Пифагора, кайнозойской складчатости и много чего еще, полет в космос стал бы
невозможен. Вместе же они, географическое мышление и географическая картина мира, и
создают то, что называется географической культурой, без которой, резюмируя
вышесказанное, существование человечества находится под большим вопросом. И
потребность в ней все возрастает совместно с усложнением структуры общества и
взаимосвязей в современном мире.