Жизнь и творчество великого русского писателя Михаила

Урок литературы в 6 АБ классах по теме
«Жизнь и творчество М.М.Пришвина»
Учитель русского языка и литературы Качанова В.А.
Цель урока:
1. Ознакомить учащихся с жизнью
и
творчеством писателя.
2. Воспитание чувства гордости и
любви к родной природе и Родине.
Оформление кабинета:
Портрет писателя, зарисовки и
иллюстрации к произведениям писателя, иллюстрации русских художников, кроссворд к
произведению «Кладовая солнца», выставка книг.
Ход урока:
1.Вступительное слово о жизни писателя Михаила Михайловича Пришвина.
2. Беседы с учащимися:
а) что интересного показалось в биографии писателя.
б) кто он был по профессии? (агроном)
в) в каком городе за границей он учился? (Германия, Лейпциг)
г) что заставило Пришвина резко изменить свою судьбу? (пробудившийся интерес к
литературному творчеству)
Учитель:
Ребята, какое произведение вы прочитали? Которое на вас особое
впечатление? ( Ученики назвали «Кладовая солнца» и рассказы миниатюры)
Учитель: Какие эпизоды из «Кладовой солнца» вам понравились?
Пробудили чувство волнения и сопереживания?
Выяснение читательского уровня.
Ученики отвечали на заданные вопросы:
1) Какое время изображается а «Кладовая солнца»?
2) Как жили дети? Как называли их учителя?
3) Как они вели своё хозяйства?
4) Чему они научились от своих родителей?
5) Зачем они пошли в лес?
Пересказ интересных эпизодов:
1) Почему образуются болота?
2) Рассказ об Антипыче и Травке
3) Почему Настя и Митраша поссорились?
4) Что случилось с Митрашей? Кто его выручил?
Соревнование знатоков леса:
1) Какие звери и птицы водятся в лесах?
2) Какие ягоды растут в лесах?
3) Как цветет волчье лыко?
4) Почему так названы «Лежачий камень», «Блудово болото», «Слепая елань»?
Рассказы по иллюстрациям:
1) Настя с жадностью наполняет корзину клюквой, а на пне греется змея.
2) Дети поссорились. Путь раздваивается у Лежачего камня.
Учитель:
1) Какую правду перешептывал Антипыч и собакам, и детям, и взрослым?
2) Что сказали о Митраше автор и сельчане?
Пришвин: « это был мальчик упрямый и сильный».
« - Был мужичок,- отвечали другие, - да сплыл, кто смел, тот два съел: не мужичок, а
герой»
Учитель:
Михаил
Михайлович
Пришвин показал детей, которые смогли
жить самостоятельно, которые помогли
другим,
благодаря
нравственным
качествам, которыми они обладали и
привиты были родителями. Как человек,
попадая в экстремальную обстановку, может выжить.
М.М.Пришвин показал, что этот край богат природными богатствами, их надо
беречь. (Торфа хватит на 1000 лет).
Пересказ миниатюр учащимися.
«Лесной доктор» - Семахина Даша
«Светлая капель» - Курышева Оля
«Беличья память» - Назаров Сергей
«Синий лапоть» - Гупенюк Влад
«Злая лисица» - Сербул Дима
«Муравейник» - Иванов Коля
«Первый цветок» - Салахов Максим
«Золотой луг» - Грицук Лена
Учитель: М.М.Пришвин – писатель-этнограф. Он писал: «Есть в моей природе
личной чувство вечности, и я говорю о нём, когда пишу даже о собаках, птицах,
насекомых, сосульках и т.д. Вот почему я создаю прочные вещи, и их будут читать как
новое и через сто лет» ( из дневника М.Пришвина).
«Поле чудес» (отгадывать надо сразу одним словом).
1.Кто оставил детям хозяйство? (родители)
2.Что случилось в жизни Травки два года назад? (несчастье)
3.Топкое место в болоте, всё равно, что прорубь в лесу? (трясина)
4.Что хранилось в яме возле сторожки Антипыча до того, как там поселилась собака?
5.Добавьте 2 слово к первому
ветер…
(сеятель)
золотая… (курочка)
тетерев… (касач)
мужичок… (в мешочке)
Учитель: За активное участие при ответах на вопросы, пересказе эпизодов,
миниатюр, исполнение инсценировки, рисование иллюстраций, отгадывание слов из
«Поле чудес» учащиеся получили справочники 1,2 т. по английскому языку,
художественные произведения, игрушки – машинки, объявлены благодарности.