Михаил Михайлович Пришвин 1873 – 1954 Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю. М.М.Пришвин М.М. Пришвин родился в 1873 году в селе Хрущёво Елецкого уезда Орловской губернии. Дед будущего писателя, купец, приобрёл это имение у местного помещика. Миша был младшим ребёнком в семье, и ему шёл восьмой год, когда отца парализовало. «…весьма странная фамилия Пришвин происходит от слова пришва, часть ткацкого станка, верно, думаю, деды мои были токари или торговали этими пришвами». Мария Ивановна Пришвина, мать писателя «Конечно, как хозяйка, мать была скуповата, – писал Пришвин, – но нам казалось, что плохой кусок доставался не от нее, а от самой курицы, утки, индейки. А мать была героическая здоровая женщина, как бы созданная для трудовой победы над отцовским наследием. Я был любимым сыном своей матери, мне кажется, она передала мне свой завет: продолжать эту борьбу за жизнь». Здание бывшей гимназии, где учился М. Пришвин Ныне в этом здании школа № 1 им. М.М. Пришвина Первоначальное образование мальчик получил с крестьянскими детьми в сельской школе, а потом его отправили в Елецкую гимназию, которая сыграет в жизни Пришвина определяющую роль. Игнатов И. - владелец механического судостроительного завода, Дальнейшая жизнь будущего дядя М. Пришвина писателя складывалась очень трудно. Лишённый возможности закончить обучение в Елецкой гимназии, шестнадцатилетний недоросль уехал к дяде в Сибирь. «Среди практических дел, сам не зная для чего, я записывал слова, поверья, мифы. Это привело меня сначала к занятиям этнографией, а потом и литературой. Литература была для меня как бы найденной «Страной золотых гор». После некоторого периода борьбы с острой нуждой я получил возможность заниматься литературой и совершать отдаленные поездки». М.М.Пришвин Ему было за 30 лет, когда впервые напечатали его рассказ. А до этого он прошёл долгий путь: поездки в Среднюю Азию, на Дальний Восток, Кавказ, в Крым, по Записные книжки М. М. Пришвина Русскому Северу, где он наблюдает, впитывает, записывает. Книги о природе существовали и до него, но никто раньше не умел так описать лес, животных, эту потаённую природную жизнь. В лес вы идете за дровами, за грибами, за ягодами, или только послушать, о чем шепчутся деревья, птицы поют, и поглядеть, как звери выходят на тропы? Вы отвечаете, что идете в лес для него самого: хотите лес понять, каким он есть сам по себе. А человек – разве это еще не больше, не таинственней леса? Так идите же к человеку тоже не за чем-нибудь, а к нему самому. М.М.Пришвин Сказка-быль «Кладовая солнца» написана Пришвиным в 1945 г. после окончания Великой Отечественной войны. А «ещё в 1940 году автор говорил о своём намерении работать над рассказом о том, как поссорились двое детей и как пошли они двумя разделившимися дорогами, не зная, что в лесу сплошь да рядом такие дороги-обходы снова соединяются в одну общую. Дети встретились, и дорога сама их примирила» (по воспоминаниям В.Д.Пришвиной). Дом в Усолье, в котором в годы войны жил М.М.Пришвин Пришвин в Дудинских лесах. 1958год Боря Александров, прототип Митраши. Соня Александрова, прототип Насти. Фотография М.М.Пришвина Фотография М.М.Пришвина. Дом, в котором в годы войны жили дети-сироты, прототипы героев «Кладовой солнца» М.М. Пришвин. Сказка – быль «Кладовая солнца» Тема урока: «Солнце, такое горячее и чистое. Человек в окружающем мире» Словарная работа • Б ОНДАРЬ, –я и БОНД АРЬ, – я, м. Мастер, изготовляющий из деревянных планок крупную посуду (бочки, кадки, лоханки). • НАСТ АВИТЬ , –влю, –вишь; –вленный; сов., кого (что) на что. Научить кого–н. чему–н. хорошему. Н. на ум (вразумить; разг.). Н. на путь истинный. • ЛАДИЛО –инструмент для подгонки, наладки, сложения в единое целое бочки. • ОБДЕРЖАТЬ – огладить, приноровить перед употреблением. • ЗАДИРАТЬ НОС – упрямиться, проявлять несговорчивость, высокомерие. • ХОРОХОРИТЬСЯ – храбриться, задорно горячиться. Почему автор использует забытые, устаревшие слова? Чего добивается употреблением таких слов? Особенности художественного мира М.М.Пришвина М.М. Пришвин своим творчеством утверждал идею единства человека с космосом, миром природы, другими людьми. Настя Митраша Настя «Золотая курочка» веснушки, «золотые монетки» Солнце – символ жизни, времени, тепла. Теория литературы Символ — (греч. symbolon — условный знак) — предмет, действие или слово, служащее условным обозначением какого-либо явления. Например, хлеб-соль — символ гостеприимства. Митраша «Мужичок в мешочке» Теория литературы Философия — наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления. Солнце – олицетворение времени, вечности; люди связаны с прошлым и будущим, с жизненным опытом отцов. Какое выражение эта философская мысль находит в развитии внешнего сюжета? Домашнее задание: Прочитать 3 и 4 главы сказки-были. Ответить письменно на вопрос: « Почему, по мысли автора, необходимо единство существования в мире всего живого? Как помогает понять эту мысль история «несчастливых деревьев» и её влияние на судьбы других обитателей леса?» Особенности художественного мира М.М.Пришвина М.М. Пришвин своим творчеством утверждал идею единства человека с космосом, миром природы, другими людьми. «Деревья боролись… между собой корнями за питание» Домашнее задание: Прочитать сказку-быль «Кладовая солнца» до конца; придумать названия главам V-VII. Что есть правда? Какая она, где живет и как её найти? Трудный путь человека к правде жизни. Правда — это взаимопонимание и любовь. Жить по правде – значит приносить пользу другим, «дикая жизнь» – жить только для себя. Что же такое кладовая солнца? Кладовая солнца — это торф, запас жизни из прошлого. Солнце — мать, дающая жизнь растениям. Особенности описания мира природы Пришвина 1. Для автора не существует «вообще растения» или «вообще животного». Он обязательно сообщит их названия, расскажет о повадках, о голосах, о внешнем виде и т.д. 2. Пришвин очеловечивает природу, описывает в ней то, что имеет сходство с человеческой жизнью. 3. Автор наделяет животных способностью «мыслить», «разговаривать», а растения – чувствовать и действовать. 4. Писатель показывает повествованием, что чем богаче духовный мир человека, тем больше он видит в природе, тем ярче для него мир. Домашнее задание: Перечитать сказку-быль до конца. Подобрать примеры из текста к каждому пункту плана особенностей произведений Пришвина: 1. Для автора не существует «вообще растения» или «вообще животного». 2. Пришвин очеловечивает природу, описывает в ней то, что имеет сходство с человеческой жизнью. 3. Автор наделяет животных способностью «мыслить», «разговаривать», а растения – чувствовать и действовать. 4. Писатель показывает повествованием, что чем богаче духовный мир человека, тем больше он видит в природе, тем ярче для него мир. Тема урока: «Быть счастливым – делать добро». Подберите из текста пейзажную зарисовку, соответствующую фотографии В.Е. Гиппенрейтера «Солнце над елями». Какое из предложенных высказываний вы бы выбрали в качестве эпиграфа к «Кладовой солнца»? «Все прекрасное на земле – от солнца, а все хорошее – от человека». (М. Пришвин) «Птица сильна крыльями, а человек – дружбой». (Пословица) «Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться…» ( Н. Рыленков) «Только любовью держится и движется жизнь». (И. Тургенев) Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь!» (Н. Заболоцкий) Домашнее задание: Напишите свою сказку-быль о поисках человеком смысла жизни; или Напишите сочинение «…Добрым молодцам урок» о том, какие уроки извлекли дети из своего похода за клюквой.
