Воспитание через игру

«Воспитание через игру»
Игра является важнейшим условием полноценного психического
развития ребенка. Игра доступная и привлекательная для ребенка
деятельность. Она способствует сохранению его душевного равновесия, дает
ощущение психологического комфорта, доставляет радость и удовольствие.
Ребенок ставит перед собой в игре обычные, вполне реальные цели. Но
хотя эти цели и очень обыденные, ребенок не может их реализовать, как это
делает взрослый человек. Поэтому способы и средства достижения этих
целей являются необычными. Сочетание «настоящих» целей и
«ненастоящих» путем их достижения и характеризует игру. Именно
«ненастоящий» способ достижения цели позволяет использовать в игре
предметы-заместители. Помимо широко известных и постоянно реализуемых
в играх практических бытовых целей, существует еще одна особая цельобщение ребенка с другими людьми.
Игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте,
открывает широкие возможности для воспитания ребенка. Как же следует
руководить игрой, чтобы она способствовала развитию ребенка? Игра
удовлетворяет его внутреннюю потребность- быть похожим на взрослого.
Наблюдая за детьми, можно заметить, что они самостоятельно переносят
свои впечатления об окружающем в игру. Они предпочитают играть в
несколько игр одновременно: дочки-матери, больница, магазин, кафе, школа.
Дети пытаются передать не только систему действий, но и характер игрового
персонажа.
В целях совершенствования воспитания детей в игровой деятельности , для
их всестороннего развития необходимо:
1. Создать требуемые условия для организации игр в помещении и на
участке, оборудовать педагогический процесс игрушками и игровым
материалом в соответствии с возрастом, развитием и интересами
детей.
2. Соблюдать время, отведенное для игр в режиме дня, способствовать
тому, чтобы их организация обеспечила детям интересную,
содержательную жизнь.
3. Способствовать превращению игры в их самостоятельную
деятельность.
4. Развивать любознательность и познавательные способности у детей,
активизировать их двигательную деятельность.
5. Во всех видах игр создавать активное речевое общение детей,
развивать связную речь.
6. Поощрять проявление воображения, инициативы в выборе игры и
развитии ее замысла, в подборе материалов.
7. В совместной деятельности воспитывать настойчивость, формировать
положительные взаимоотношения между детьми: дружелюбие,
взаимопомощь.