Календарно-тематическое планирование коррекционно

Календарно-тематическое планирование коррекционно-развивающих занятий
по разделу «Ребенок и окружающий мир» образовательной области «Познание»
в группе кратковременного пребывания компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом, имеющих сочетание 2х и более
нарушений в физическом и (или) психическом развитии (ДЦП, ЗПР, средняя группа)
Сентябрь
Золотая осень. День знаний.
Планируемая дата
Фактическая дата
Тема
Тема НОД
Программное
содержание
Словарная работа
НРК
Компонент ДОУ
Материалы,
оборудование
Методические
приемы
Дополнительная
литература
ОБСЛЕДОВАНИЕ
ОБСЛЕДОВАНИЕ
«Наш детский сад»
Продолжать знакомить с детским садом и его сотрудниками.
уточнить знания детей о детском саде (Большое красивое здание, в
котором много уютных групп, музыкальный зал, спортивный зал,
медицинский кабинет, кабинет заведующей, учителя-дефектолога);
названиях и назначении комнат в детском саду и в группе; детский сад
напоминает семью, где все заботятся друг о друге).
Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях
детского сада.
Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском
саду.
Напоминать о необходимости здороваться, прощаться, называть
работников детского сада по имени и отчеству.
Обогатить словарь ребенка словами: музыкальный зал, спортивный зал,
кабинеты заведующей, врача, раздевалка, игровая, кабинет педагогадефектолога, туалетная комната
Закреплять название улицы, на которой расположен детский сад,
название детского сада
Формировать навык сохранения правильной осанки в процессе работы за
столом.
Развивать память; мышление через установление причинно-следственных
связей.
Фотография детского сада, картинки с изображением профессий
работников детского сада и школы, школьные принадлежности, игрушки.
«Игрушки»
Продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения – игрушками, их
назначением.
Продолжать знакомить с материалами, из которых сделаны игрушки, их свойствами
(прочность, твердость, мягкость), объяснять целесообразность изготовления предмета
из определенного материала.
Формировать умение группировать и классифицировать знакомые предметы.
Продолжать развивать восприятие, совершенствовать умение определять цвет, форму,
величину, вес предметов.
Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать
движения рук по предмету.






 экскурсия в игровой уголок: «Будь внимательным» - покажи игрушку
 д/и «Чудесный мешочек»
 «Расскажи об игрушке» («Магазин игрушек»)
 Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
На большом диване в ряд
Куклы Танины сидят:
Два медведя, Буратино,
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок,
Раз, два, три, четыре, пять.
Помогаем нашейтане
Мы игрушки сосчитать

«Узнай новую игрушку»

«Какой игрушки нет»

«Поиграли – игрушки на место убрали» игра на внимание
Н.В.Нищева. Система коррекционной работы в средней группе для детей с общим
недоразвитием речи.с.48
«Как называется помещение детского сада?»
«Повтори, не ошибись»
«Кто что делает?»
«Кому что нужно для работы?»
«Назови профессию»
«Четвертый лишний»
Т.И.Петрова, Е.С.Петрова «Игры и занятия по развитию речи
дошкольников» с.62-63
Обогатить словарь ребенка словами: игрушки, матрешка, пирамидка, кубики, машина,
юла; большой – маленький, старый – новый, твердый – мягкий, чистый – грязный;
Развивать внимание, зрительную и речеслуховую память, мышление, тактильнодвигательные ощущения (стереогноз)
Игрушки: пирамидка, мяч, машинка, матрешка, кубики; предметные картинки с
изображением игрушек, презентация «Вундеркинд с пеленок» («Игрушки»)
Планируемая дата
Фактическая дата
Тема НОД
Программное
содержание
Словарная работа
НРК
Компонент ДОУ
Материалы,
оборудование
Методические
приемы
Дополнительная
литература
«Золотая осень»
«Деревья»
Развивать умение замечать и называть изменения в природе: похолодало,
осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на
юг.
Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями
живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, жуки; отцвели
цветы и т.д.
Расширять представления о сезонных изменениях в природе: листья
начинают менять окраску, у разных деревьев окрашены по-разному;
становится холодно, с деревьев опадают листья; это явление
называется листопад
Расширять представления о разнообразии растительного мира.
Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду.
Знакомить с правилами поведения в природе: не ломать ветки
деревьев.
Обогатить словарь ребенка словами: деревья, ствол, корни, листья,
ветви, ель, сосна, береза, дуб, рябина, клен, листопад
Познакомить с деревьями, растущими на территории детского сада
Формировать навык сохранения правильной осанки в процессе работы
за столом
Развивать внимание, зрительную память, восприятие цвета и формы.
Обогатить словарь ребенка словами: осень, похолодало, осадки, ветер,
листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг
Познакомить с климатическими особенностями родного края
Формировать навык сохранения правильной осанки в процессе работы за
столом.
Развивать внимание, память, мышление через установление причинноследственных связей.
Сюжетная картина «Золотая осень», картинки с изображением осенних
явлений
 Рассматривание сюжетных картин с изображением времен года,
выделение характерных признаков: «Когда это бывает?»
 д/и «Что изменилось?» (сравнение с летом)
 Пальчиковая гимнастика «Дождик»:
Капля раз, Капля два.
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли,
От дождя себя укрыли.

д/и «Так бывает или нет?» ( «Найди и назови приметы осени»): Осень
тепло и можно купаться и загорать. Осенью распускаются цветы и листья.
Листья осенью облетают. Они разноцветные 0 красные, желтые,
коричневые. Осенью мы сажаем картошку, огурцы, горох и репку. Осенью
погода пасмурная, дождливая и очень редко – солнечная. Осенью прилетают
птицы.

Итог
Т.И.Петрова, Е.С.Петрова. Игры и занятия по развитию речи дошкольников.
С.61.
Предметные картинки с изображением деревьев,
«Вундеркинд с пеленок» («Деревья, кустарники»)
презентация
 Предварительная экскурсия «Деревья на участке детского сада»,
Упражнение «Осеннее дерево»: рассматривание деревьев, беседа о
строении дерева, составление макета дерева и кустарника.
 Беседа по теме с опорой на сюжетную картинке: кого вы видите на
картинке? (девочку). Что в руках у девочки?(листья) какого цвета
листья? (желтые и красные). Посмотри внимательно на картинке. Где
девочка собирала листья? (на дорожке, на траве) Где еще лежат листья
(на скамейке) где еще мы видим желтые и красные листья? (на
деревьях) а на этом дереве есть листья? (нет) где они? (они упали на
траву) листья опали с кустов и деревьев. Когда же падает так много
листьев? (осенью) осенью падает с деревьев много желтых и красных
листьев. Это явление называется листопад
 д/и «Покажи и назови»: с какого дерева упал лист
 Физминутка «Осень»
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины, листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем
 д/и «Прятки»
 итог
О.Е.Громова, Г.Н.Соломатина, А.Ю.Кашубко. Конспекты занятий по
развитию речи детей 4-5 лет. С.33-35
ОКТЯБРЬ Дары осени
Планируемая дата
Фактическая дата
Тема НОД
Программное
содержание
Словарная работа
НРК
Компонент ДОУ
Материалы,
оборудование
Методические
приемы
Дополнительная
литература
«Овощи»
«Фрукты»
 Продолжать знакомить с овощами, учить отличать и называть по
внешнему виду овощи: огурец, помидор, морковь, свекла, лук,
репа.Познакомить детей с понятием «овощи», то что растет на грядке в
огороде.
 Закреплять представления о сезонных изменениях в природе: осенью
собирают урожай овощей.
 Продолжать показывать разные способы обследования предметов,
активно включать движения рук по предмету.
 Дать представление о пользе природных витаминов.
 Продолжать учить различать и называть фрукты.
 Учить употреблять обобщающее слово «фрукты»
 Учить различать фрукты по внешнему виду, вкусу, запаху.
Познакомить с тем, где растут фрукты
 Учить понимать и образовывать уменьшительно-ласкательную
форму слов, форму множественного числа именительного и
родительного падежа существительных.
 Пополнять словарь за счет прилагательных, обозначающих цвет (красный,
синий, желтый, зеленый), вкусовых свойства (сладкий, кислый), размер
(большой, маленький).форму (круглый, овальный)
Обогатить словарь ребенка словами: яблоко, груша, слива, персик,
фрукты, сад, деревья; расти, зреть, брать, мыть, резать, есть., сладкий.
Обогатить словарь ребенка словами: овощи, огород, огурец, помидор,
морковь, свекла, лук, репа; расти, зреть, брать, мыть, чистить, резать,
варить, есть; гладкий, мягкий, твердый,
Закреплять представления о климатических условиях родного края
Формировать навык сохранения правильной осанки в процессе работы за
столом.
Развивать внимание, зрительную память, стереогноз, восприятие.
Предметные картинки с изображением овощей, натуральные овощи
(муляжи), презентация «Вундеркинд с пеленок» («Овощи»),
Рассматривание сюжетной картинки «Огород»: Что растет в огороде?
Огурец, помидор, морковь – это… (овощи) Где растут овощи?
д/и «Покажи и назови»- покажи морковь, огурец и т.д. покажи зеленые
овощи, красные, оранжевый, коричневый овощ. Покажи круглые овощи,
овальные овощи.
Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты»:
Мы капусту рубим, рубим.
Мы капусту трем, трем.
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту жмем, жмем
д/и «Какой овощ я не назвала?»
д/и «Отгадай загадку, покажи отгадку»
д/и «Приготовим винегрет» (узнай овощ на вкус)
О.Е.Громова, Г.Н.Соломатина, А.Ю.Кашубко. Конспекты занятий по
развитию речи детей 4-5 лет. С.152- 155
Н.В.Нищева. Система коррекционной работы в средней группе для детей с
общим недоразвитием речи.с.36-38
Закреплять представления о климатических условиях родного края
Формировать навык сохранения правильной осанки в процессе работы
за столом.
Развивать внимание, зрительную память, стереогноз.
Предметные картинки с изображением фруктов, натуральные фрукты
(муляжи), презентация «Вундеркинд с пеленок» («Фрукты»),
Рассматривание сюжетной картинки «Сад»
«Что в корзинке?» - знакомство с фруктами, описательный рассказ педагога
о каждом фрукте: Это яблоко. Яблоко круглое, красное. Это лимон. Лимон
овальный, желтый.и т.д.
д/и «Чудесный мешочек» - «Найди и достань яблоко.» (выбор из 2-х, 3-х)
Пальчиковая гимнастика: «Компот»:
Будем мы варить компот, Фруктов нужно много, вот.
Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок, слив положим и песок.
Варим, варим мы компот. Угостим честной народ.
д/и«Соберем фрукты в саду» (в определенном порядке) – «Сначала возьми
один лимон, потом много апельсинов. Возьми оранжевый фрукт, зеленый
фрукт, желтый фрукт, красный фрукт. Возьми круглые фрукты, овальные
фрукты.
д/и«Угадай на вкус»
д/и «Один – много»
О.Е.Громова, Г.Н.Соломатина, А.Ю.Кашубко. Конспекты занятий по
развитию речи детей 4-5 лет. С.157 -159
Н.В.Нищева. Система коррекционной работы в средней группе для
детей с общим недоразвитием речи.с.39 - 41
Планируемая дата
Фактическая дата
Тема НОД
Программное
содержание
Словарная работа
НРК
Компонент ДОУ
Материалы,
оборудование
Методические
приемы
Дополнительная
литература
«Овощи-фрукты»
«Ягоды»
 Продолжать знакомить с овощами, фруктами, продолжать учить
отличать и называть по внешнему виду фрукты, овощи.
 Закреплять понятия «овощи», «фрукты», место их произрастания.
 Закреплять представления о сезонных изменениях в природе: осенью
собирают урожай овощей и фруктов.
 Продолжать показывать разные способы обследования предметов,
активно включать движения рук по предмету.
 Дать представление о пользе природных витаминов.
 Обогащать словарь признаков.
 Учить образовывать множественное число существительных в И иР
падежах.
 Учить употреблять предлоги НА, В
Обогатить словарь ребенка словами: фрукты-овощи, сад- огород, расти,
зреть, брать, мыть, чистить, резать, варить, есть; гладкий, мягкий, твердый,
Закреплять представления о климатических условиях родного края
Формировать навык сохранения правильной осанки в процессе работы за
столом.
Развивать внимание, зрительную память, стереогноз, восприятие.
Предметные картинки с изображением овощей, натуральные овощи
(муляжи), презентация «Вундеркинд с пеленок» («Овощи»),
Рассматривание сюжетных картинок«Сад»,«Огород»: Что растет в
огороде? Огурец, помидор, морковь – это… (овощи) Где растут овощи? Что
растет в саду? Назови одним словом. Где растут фрукты?
д/и «Помоги Тане собрать урожай»- в одну корзинку положи фрукты, в
другую - овощи
Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты»:
Мы капусту рубим, рубим.
Мы капусту трем, трем.
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту жмем, жмем
д/и «4й лишний» (3 овоща, 1 фрукт и тд)
д/и «Отгадай загадку, покажи отгадку»
д/и «Готовим обед» (выбор продуктов для супа, компота)
итог
О.Е.Громова, Г.Н.Соломатина, А.Ю.Кашубко. Конспекты занятий по
развитию речи детей 4-5 лет. С.152- 155
Н.В.Нищева. Система коррекционной работы в средней группе для детей с
общим недоразвитием речи.с.36-38
 Продолжать учить различать и называть ягоды.
 Учить употреблять обобщающее слово «ягоды»
 Учить различать фрукты по внешнему виду, вкусу, запаху.
Познакомить с тем, где растут ягоды
 Учить понимать и образовывать уменьшительно-ласкательную
форму слов, форму множественного числа именительного и
родительного падежа существительных.
 Пополнять словарь за счет прилагательных, обозначающих цвет (красный,
синий, желтый, зеленый), вкусовых свойства (сладкий, кислый), размер
(большой, маленький).форму (круглый, овальный)
Обогатить словарь ребенка словами: ягода, брусника, клюква, черника.
Познакомить с названиями ягод родного края
Формировать навык сохранения правильной осанки в процессе работы
за столом.
Развивать внимание, зрительную память, стереогноз.
Предметные картинки с изображением ягод, натуральные ягоды
(муляжи), презентация «Вундеркинд с пеленок» («Ягоды»),
 Рассматривание сюжетной картинки «В лесу»
 «Что растет в лесу» - знакомство слесными ягодами, описательный
рассказ педагога о каждойягоде: Это малина. Малина круглая, красная. Это
смородина. Смородина черная (красная), круглая, растет на кисти.и т.д.
 д/и «Узнай ягоду» - (выбор из 2-х, 3-х)
 Пальчиковая гимнастика: «Компот»:
Будем мы варить компот, Фруктов нужно много, вот.
Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок, слив положим и песок.
Варим, варим мы компот. Угостим честной народ.
 д/и«Соберем ягоды» (в определенном порядке) – «Сначала возьми
малину, потом чернику. Возьми красную ягоду, черную ягоду и т.д..
 Итог: «Отгадай загадку»: бусы красные висят, из кустов на нас
глядят. Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи (ягоды).
О.Е.Громова, Г.Н.Соломатина, А.Ю.Кашубко. Конспекты занятий по
развитию речи детей 4-5 лет. С.173
Н.В.Нищева. Система коррекционной работы в средней группе для
детей с общим недоразвитием речи.с. 39 - 41
Планируемая дата
Фактическая дата
Тема НОД
Программное
содержание
Словарная работа
НРК
Компонент ДОУ
Материалы,
оборудование
Методические
приемы
Дополнительная
литература
«Осень»
Закреплять умение замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад,
созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг.
Закреплять умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы
(похолодало - исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т.д.
Обогатить словарь ребенка словами: осень, похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и
корнеплоды, птицы улетают на юг
Познакомить с климатическими особенностями родного края
Формировать навык сохранения правильной осанки в процессе работы за столом.
Развивать внимание, память, мышление через установление причинно-следственных связей.
Сюжетная картина «Золотая осень», картинки с изображением осенних явлений
 Рассматривание сюжетных картин с изображением времен года, выделение характерных
признаков: «Когда это бывает?»
 д/и «Что изменилось?» (сравнение с летом)
 «Что сначала, что потом?»: сначала появляются лужи, а потом идет дождь? Сначала листья
опадают, а потом желтеют? Сначала дети надевают куртки, а потом на улице становится
прохладно? И т.п.»
 Пальчиковая гимнастика «Дождик»:
Капля раз, Капля два.
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли,
От дождя себя укрыли.

д/и «Так бывает или нет?» ( «Найди и назови приметы осени»): Осень тепло и можно купаться
и загорать. Осенью распускаются цветы и листья. Листья осенью облетают. Они разноцветные 0
красные, желтые, коричневые. Осенью мы сажаем картошку, огурцы, горох и репку. Осенью погода
пасмурная, дождливая и очень редко – солнечная. Осенью прилетают птицы.

Итог