«Осенний Окружающий мир» Рассчитано на 5-7 минут.

«Осенний Окружающий мир»
Рассчитано на 5-7 минут.
Подвижная игра «Овощи — фрукты»
Задачи: учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать
внимание, наблюдательность.
Атрибуты: предметные картинки овощей и фруктов.
Ход игры: в центре круга лежат картинки овощей и фруктов. Дети идут по
кругу со словами: « Раз,два,три — предмет любой бери!» Дети берут любой
предмет и организуют группы «Овощи», «Фрукты».
Игра «Что за лист?»
Задачи: учить различать листья разных деревьев, развивать способности
работы в команде.
Атрибуты: плакаты со стволами деревьев и нарисованные листья разных
деревьев (береза, дуб, клен).
Ход игры: детям дается 3 плаката со стволами разных деревьев и 3 вида
листьев. Задача детей как можно быстрее расположить листья деревьев к их
стволам.
В конце этого дети вытягивают один конверт, в котором вырезаны буквы из
слова «осень» и выклеивают их в правильном порядке, придумывая на
каждую букву какое-то слово, касающееся осени. В итоге у меня на память
останется плакат, на котором будет от каждого класса выложено слово
осень.
Игра «Собери слово»
Задача: научить быстро ориентироваться, узнавать буквы и составлять из них
слово.
Атрибуты: плакат, конверты с буквами, клей.
Ход игры: 1 ребенок из класса вытягивает конверт, вскрывая его детям
говорится о том, что внутри лежат буквы из которых им предстоит составить
какое-то слово. Во всех классах это слово было «осень». Дети максимально
быстро должны сориентироваться и из букв сделать слово.
Рефлексия: Мероприятие проходило в режиме квеста. То есть 5 классов
бегали между станциями разных уроков и за короткий промежуток должны
были максимально качественно и быстро выполнять различные задания.
Ограничение во времени доставляло сложность не только детям, но и нам.
Перед мной встала задача сделать что-то очень интересное, развивающее и
рассчитанное на 5 минут. Задача не из простых. Но все получилось. Были
классы, которые выполняли задания чуть быстрее, были те, кто чуть дольше.
Но в необходимый лимит времени я всегда укладывалась. Требовалось
очень быстро и оперативно переключать детей с одного задания на другое,
что развивало в них коммуникабельность. Все дети работали очень активно
и дружно, а это главное!