Пояснительная записка I. Рабочая программа разработана на основе - Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству; - Примерной программы начального общего образования по музыке; - Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №42»; - Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №42»; - Приложения о рабочих программах муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №42»; - Авторской программы под редакцией Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: ―Просвещение‖, 2011 год. - программы «Искусство» для 9 классов, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина; II. Согласно учебному плану программа рассчитана в год 34 часа, в неделю 1 час Изучение искусства в основной школе направлено на достижение следующих целей: • формирование основ художественной культуры школьь как неотъемлемой части его общей духовной культуры: ладение культурой восприятия традиционных и соврем; ных видов искусства; • обобщение знаний об искусстве как самобытном явлеь культуры, отражающем в образной форме нравственные ориентиры, эстетические идеалы и духовное начало всего человечества; • обогащение эмоционально-духовной сферы школьнике в процессе восприятия художественных ценностей, поз вательной деятельности и самостоятельного художественного творчества; разностороннее развитие растущего человека, его памяти (музыкальной, слуховой, зрительной, двигательной), творческого воображения и внимания, художественного мышления и эстетического вкуса, способности к продуктивно художественной деятельности;освоение ключевых знаний, художественных умений и навыков, способов учебных действий в области различнъ видов традиционного и современного искусства; расширение опыта художественно-творческой деятельное в области различных видов искусства, включая современные мультимедийные технологии.В контексте обозначенных целей изучение предмет «Искусство» направлено на решение следующих ключевых задач: • обобщение основных понятий изучаемой области знания, единых закономерностей развития жизни и искусства во взаимосвязи с историей отечественной и зарубежной художественной культуры; • углубление представлений о традиционных и современных видах искусства, их общности и различии, характерных чертах и основных специфических признаках; • воспитание эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к миру, художественно-эстетического вкуса, эмпатии и сопричастности к различным явлениям искусства и жизни; • овладение опытом разнообразной художественной деятельности для дальнейшего самообразования, организации содержательного культурного досуга; • освоение разнообразных видов художественного творчества в народном искусстве, музыке и литературе, кино, театре и хореографии, живописи, скульптуре, графике, фотоискусстве, архитектуре, дизайне, декоративно-прикладном и мультимедийном искусстве. • Эффективность реализации приоритетных целей и задач определяется познанием искусства во взаимосвязи с жизнью, восприятием и рассмотрением художественных явлений в культурном контексте эпохи, едиными для всех искусств основными видами учебной деятельности учащихся. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета Личностные результаты изучения искусства в основной школе подразумевают: • обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества; • обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства; • инициативность и самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач • эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесении красоты в человеческие отношения и др.). Метапредметныерезультаты изучения искусства в основной школе отражают: • понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума; • общее представление об этической составляющей искусства (добро, зло, справедливость, долг и т. д.); • развитие устойчивой потребности в общении с миром искусства в собственной внеурочной и внешкольной деятельности; • самостоятельность при организации содержательного и увлекательного культурного досуга; • соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность • оригинальный, творческий подход к решению различных учебных и реальных, жизненных проблем; • расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие; • усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения; Предметные результаты изучения искусства в школе включают: • постижение духовного наследия человечества на ос ион! эмоционального переживания произведений искусства; • обобщенное понимание художественных явлений действительности во всем их многообразии; • общее представление о природе искусств и специфике им разительных средств отдельных его видов; • освоение знаний о выдающихся деятелях отечественного и зарубежного искусства; • овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видая искусства; • осознанное применение специальной терминологии дли обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни; • многообразный опыт художественно-творческой деятельности в разных видах искусства; • участие в разработке и реализации художественно-творческих проектов класса, школы и др.; • развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной, слуховой и др.; • эмоциональное восприятие существующих традиционных и современных видов искусства в их взаимопроникновении. Распределение учебных часов по разделам программы № 1 2 3 4 Итого: Разделы программы Воздействующая сила искусства Искусство предвосхищает будущее Дар созидания Искусство и открытие мира для себя Количество часов 9 8 10 7 34 Учебно-тематическое планирование по искусству. Класс 9 Учитель Низамутдинова О.Е. Количество часов Всего 34 час; в неделю 1 час Плановых контрольных уроков 2, тестов 1. Планирование составлено на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству; - программы начального общего образования по музыке; - программы «Искусство» для 9 классов, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина; - учебного плана общеобразовательного учреждения. Учебник: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Искусство. 8 - 9 классы: учебник. - М., 2012 9 класс Тема урока Колчасов 1 Искусство и власть 2 Искусство и власть 3 Искусство и власть 4 Какими средствами воздействует искусство. Дата проведения Требования к уровню подготовки учащихся Воздействующая сила искусства (9 часов) Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества. Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Тема Отечественной Великой войны в станковом и 1 монументальном искусстве; мемориальные ансамбли. Отражение и прославление величия в триумфальных сооружениях. Использование музыки в государствах с тоталитарным режимом: от высокой музыкальной классики до массовых жанров. Уметь высказывать свое отношение к различным художественным образам. Поднятие духа народа в искусстве Великой Отечественной войны (живопись, плакаты, песни к кинофильмам). Стихи поэтов - фронтовиков и поэтов - песенников. Значение песен 1 военных лет и песен на военную тематику. Музыка к кинофильмам о войне. Понимать способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Восприятие стихов, песен, монументальных памятников вусилении эмоционального воздействия на человека. Благодаря 1 произведениям искусства власть укрепляла свой авторитет, а города и государства поддерживали престиж. Значение песен военных лет и песен на военную тематику. Понимать и уметь объяснять значение терминов 1 «композиция», «содержание», «сюжет», «фактура», «ритм», «пропорции», «форма». Уметь создавать в технике аппликации План Факт (или на компьютере) композицию по собственному замыслу. Знать средства художественной выразительности: композиция, форма, ритм, пропорции, фактура, цвет, тон и др. 5 6 7 8 Какими средствами воздействует искусство. 1 Средства музыкальной выразительности: мелодия, ритм, тембр, форма, интонация, оригинальность исполнения и др. Законы музыкальной композиции и их претворение в произведениях разных жанров вокально-хоровой, инструментально-симфонической, сценической музыки различных стилей и направлений. Виды развития музыкального материала и типы музыкальной драматургии. Выявлять особенности построения (формы) музыки. Храмовый синтез искусств. 1 Храмовый синтез искусств. 1 Синтез искусства в театре, кино, на 1 Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая, светская, ландшафтная, градостроительство). Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека. Духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Виды храмов: античный, православный, католический, мусульманский. Воздействие на эмоции человека храмового синтеза искусств (характерные примеры). Синтез искусств — это соединение нескольких разных видов искусства в художественное целое, сотворение оригинального художественного явления. Духовная музыка в храмовом синтезе искусств. Возвышенность религиозно-нравственных идеалов. Находить жизненные и художественные ассоциации с пропорциями архитектурных сооружений. Знать и описывать специфику храмов, представляющих основные мировые религии. Соотносить характер звучания музыки, сопровождающей богослужения в разных религиях, с особенностями того или иного храма Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими 9 телевидении Синтез искусства в театре, кино, на телевидении 10 Какие знания дает 11 искусство? 12 13 14 15 1 3 Предсказания в искусстве. 1 Художественное мышление в 2 средствами. Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Художники театра (В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф.Федоровский и др.). В театре, кино, на телевидении также активно взаимодействуют различные виды искусства. Синтетические виды искусства, объединяющие драматическое, музыкальное, изобразительное искусства; театр и кино. Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами. Понимать роль синтеза в театре, кино, на телевидении. Знать синтетические виды искусства, сценические жанры. Анализировать взаимодействие жанров. Создавать эскизы декораций или костюмов к музыкальному спектаклю, опере, балету, мюзиклу, эскизы для граффити, сценария клипа. Законченность работы, аккуратность исполнения. Искусство предвосхищает будущее (8 часов) Знать произведения литературы, живописи, а также их авторов, в которых были предвосхищены научные открытия (А.Толстой, Ж.Верн, В.Кандинский, Ж.-Э. Лиотар, В.Ван Гог; знать о использовании иносказаний в живописи художниковсимволистов Уметь эмоционально воспринимать данные произведения. Учиться понимать живопись художников символистов Знать творчество А.Дюрера, Ф.Гойи, П.Пикассо, Б.Кустодиева и др. Уметь трактовать идеи, воплощенные художниками. Понимать роль искусства о предупреждении социальных опасностей Знать творения Леонардо да Винчи, произведения О. де Бальзака, Ж.Верна, А.Толстого, разработки Л.Термена. 16 17 авангарде науки. Художник и ученый. Эстетическое формирование искусством 18 окружающей среды. Архитектура исторического города. 2 1 1 19 Архитектура современного города. 1 20 Специфика 21 изображения в полиграфии 1 Интерпретировать художественные образы произведений разных искусств и выявлять их идеи с позиции сегодняшнего дня. Уметь передать свое видение окружающего мира. Уметь давать эстетическую оценку произведениям различных видов искусств. Знать о связи науки и искусства, о исследованиях Пифагора, П.Кюри. Роль и значение симметрии, асимметрии, диссиметриии антисимметрии в музыке, живописи, графике, архитектуре и т.д. Творчество М.Эшера. Уметь соотнести достижения науки к искусству. Дар созидания. Практическая функция (10 часов) Знать о роли индустриальных технологий в функционировании жизни общества, о целесообразности творчества в создании предметов быта, традиции и новаторство. Уметь выявить особенности архитектуры и традиций города. Знать выдающиеся достижения прошлых веков в архитектуре, особенности античного и средневекового градостроительства. Характерные черты русского, европейского и восточного средневекового городов. Композиционное решение. Казанский кремль. Панорама Петропавловской крепости. Уметь чертить план-схему.Зарисовка соборов, крепостей. Знать о роли формообразования и организации пространства в города в XX и XXI вв., Э.Ле Корбюзье и его сборные модули из железобетона, новый смысл монументальной живописи и декоративной скульптуры. Конкретная музыка и творчество П.Шеффера и О.Мессиана. Уметь соотносить современные архитектурные постройки с их функциями в городском ландшафте. Знать о книжной и журнальной графике, о рекламной и промышленной графике; этапы в создании книжной графики; специфика оформления и тип издания. Известные художники- 22 Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. 1 23 Декоративно -прикладное 24 искусство России и 25 Татарстана. 26 1 Музыка в быту. Массовые общедоступные искусства. Фотография. 1 Изобразительная природа кино. Музыка в кино. Мастера кино. 2 иллюстраторы Г.Доре, А.Бенуа, М.Врубель, В.Фаворский. Описание быта разных эпох в русской и зарубежной литературе. Уметь разработать идею и выполнить фрагмент макета сборника стихов, сказки и пр. Знать стили в дизайне интерьера и в архитектуре, Ч. Макинтош и модерн, расширение возможностей самовыражения через содружество искусства и технологий производства. Уметь выполнить эскиз - проект ландшафтного дизайна сквера, парка, дизайн интерьера школы, игровой детской площадки. Четкость и аккуратность исполнения. Знать виды народных промыслов, символика орнаментов. Уметь анализировать символику орнаментов в ДПИ. Произведения декоративно – прикладного искусства как отражение практических и эстетических потребностей человека. ДПИ имеет свой язык и свои законы: предметы из янтаря, финифти, фаберже. Выставка изделий ДПИ разных жанров. Знать жанры киноискусства. Фотография. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии. Особенности художественной фотографии. Создание художественного образа в фотоискусстве. Изображение в фотографии, телевидение. Фотохудожники–мастера российской и зарубежной школ. Просмотр и подбор фотографий. Уметь анализировать содержание, эмоциональный строй, средства выразительности. Знать специфику киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук). Коллективный процесс творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор, художник, актер). Слушание «17 мгновений весны» Э. Таривердиев, «Мой ласковый и нежный зверь» Евгения Дога. 27 28 29 30 31 32 33 Тайные смыслы образов искусства, или загадки музыкальных хитов. 1 Вопрос себе как первый шаг к творчеству. 2 Литературные страницы. 1 Исследовательский проект «Великий Леонардо», «Пушкин - наше всѐ» 4 Просмотр фрагментов фильмов (С.М.Эйзенштейн «Броненосец Потемкин», С.П.Урусевский «Летят журавли» и др.) Уметь слушать и воспринимать музыку. Роль музыки в звуковом и немом кино. Беседа. Уметь делать свои выводы о функциях, значениях, особенностях влияния телевидения на человека. Мастера кино (С.М.Эйзенштейн, А.П.Довженко, Г.М.Козинцев, А.А. Тарковский и др.) Знать лучшие фильмы отечественного кино. Телевизионное изображение, его особенности и возможности. Знать различные исполнительские трактовки известных произведений. Уметь выявить эстетическую, нравственную и практическую направленности театральных постановок и фильмов, «Адажио» Т.Альбиони - итальянский композитор, скрипач в исполнении Сары Брайтман, Лары Фабиан, Николая Баскова в русскоязычном варианте песня «Мгновения». Искусство и открытие мира для себя (7 часов) Иметь представление о том, какое место в семье занимает искусство. Изучение разнообразных взглядов на роль искусства в жизни общества. Оригинальность исполнения. Высказывание поэтов и писателей о творчестве Знать притчу арабского писателя, философа Х.Джибрана«Перед престолом Красоты» Уметь аргументировать своѐ мнение, осмыслить используемые автором метафоры. Уметь пользоваться справочной литературой Воплощение образа поэта и художника в изобразительном искусствеЗнать этапы творческого проектирования Воплощение образа поэта и художника (музыка, литература, кино, театр) Осуществлять самоконтроль своей деятельности Жизнь и творчество Леонардо да Винчи или А.С. Пушкина Создание компьютерной презентации путешествие по пушкинским местам или по творчеству Леонардо да Винчи 34 Урок-презентация исследовательских проектов «Великий Леонардо», «Пушкин - наше всѐ» 1 Самоанализ достоинств и недостатков проекта. Защита проекта. Умение выступать перед аудиторией. Уметь аргументировать свое мнение.