Использование современных педагогических технологий на уроках английского языка как условие здоровьесбережения.

Использование современных педагогических технологий на уроках английского
языка как условие здоровьесбережения.
Методическая разработка урока английского языка «Sport»
Горлова Наталья Сергеевна,
учитель английского языка
Тема: Sport.
Цели:
 знакомство с новой лексикой
 развитие умения работать в паре
 развитие воспитания учащихся к здоровому образу жизни
 развитие умения правильно, отвечать на вопросы, употребляя новую лексику
Тип урока: изучение нового материала.
Приемы: здоровьесбережение обучающихся.
Оборудование: картинки с изображением различного спортивного инвентаря,
спортсменов.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя. Good morning, friends. Sit down, please. Let’s do our
morning exercises.
«Физразминка» Выполняется упражнение с употреблением новой лексики. Дети
выполняют и повторяют за учителем.
Jump! Run! Swim! Play football! Play tennis! Play hockey! Play volleyball! Play basketball!
(1мин.)
2. Стадия осмысления. Учитель: Все, кто работает в театре, должны заниматься
спортом и уметь играть в различные игры. Наши новые друзья сейчас вам покажут,
как они умеют это делать.
Идёт диалог двух кукол:
 Tom can play football!
 I can play football!
 Tom can play volleyball!
 Bob can play tennis!
Учитель показывает картинки и говорит на английском предложения с новым
материалом. Дети догадываются о значении новых слов, так как они звучат почти так же,
как и на родном языке. (3 мин.)
3. Кубик.
Учитель говорит, что он сейчас будет собирать команду спортсменов - сборную класса.
Учитель кидает кубик и задаёт вопросы.
 Kolya, can you play football?
 Yes, I can.
 Please, show it to us!
Ученик показывает, как он бьёт ногой по мячу. Учитель принимает ученика в команду.
Затем спрашивает следующего ученика:
 You can play football. Come here. Can you play hockey, Olya?
 No, I can not.
 Can you play tennis?
 Yes, I can.
 Please, show it to us!
Оля показывает свое умение и тоже попадает в команду, но по теннису.
Таким образом формируются команды по спортивным играм. 3мин
«Физминутка»
Артисты не только умеют играть в спортивные игры, но и могут показать это на сцене. I
am a producer. Listen to me. Kolya, Misha, Vanya, play basketball.
Дети показывают движения, а класс повторяет и произносит названия слов.
Very good children, clap your hands!
В этой работе участвуют все дети. 3 мин.
4. Работа в парах.
Учитель развешивает картинки, изображающие занятия спортом, на доске. Дети
спрашивают друг друга, что они умеют делать, стараясь назвать все спортивные игры.
Победитель объявляется тренером и дает несколько команд классу: Play volleyball.
А кукла Мери говорит, что умеет играть только в одну игру. Угадайте в какую, задавая
вопросы.
 Can you play hockey?
 No, I can’t.
 Can you play football?
 No, I can’t.
Учитель обращает внимание детей на ещё один возможный вариант краткого ответа
cannot c модальным глаголом. Разговор продолжается до тех пор, пока не будут
перечислены все спортивные игры и не выяснится во, что Мери играет. (2 мин.)
4. Рефлексия
Обучающиеся высказывают своё отношение к уроку. Выдаются карточки с мордочками
настроения, школьники выбирают определённую мордочку.
Учитель определяет, с каким настроением работал ученик, понравился ему урок или нет.
(1мин.)
Домашнее задание: выучить новый материал.