Ход урока Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся

Ход урока
Этапы урока
Время.
Организационный
момент.
2 мин.
Деятельность учителя
Приветствует детей. Обращает Стоя
их внимание на готовность к учителя.
уроку.
- Hello, my dear friends. Get ready
for the lesson. How are you today?
- I’m fine, thanks. And I’m glad to
see you. Sit down, please. Let’s
start the lesson.
Мотивация к учебной
деятельности. 5 мин.
Деятельность учащихся
приветствуют
- Hello.
- I’m fine, thank you. And
you?
Садятся.
Учитель показывает на экране
ряд фотографий (Приложение 1).
После просмотра он задает
несколько наводящих вопросов о
том, что ученики увидели, и,
какова, по их мнению, тема
сегодняшнего урока.
Цель этапа – создать
условия
для
возникновения
у
учащихся
внутренней
потребности включения в
учебную деятельность – - Today I have something to show
«хочу».
you. Let’s look at the screen.
- Сейчас мы с вами посмотрим
несколько фотографий, после
чего попробуем вместе назвать
тему
сегодняшнего
урока.
(Слайды 1–8).
Смотрят видеоряд.
- Well, what did you see? Что вы
увидели на экране? Как вы
думаете, какова тема нашего Фронтальная работа.
сегодняшнего урока?
- Вы все правы. Наша тема имеет - Sport! Свободное время.
отношение и к спорту, и к
свободному
времени,
и
называется она “Fun time!”
(слайд 9). Сегодня мы с вами
поговорим о том, как можно
весело провести время.
Актуализация знаний.
5 мин.
Цель
этапа
–
актуализировать учебное
содержание
(глаголы
действия run, jump, skip,
fly), достаточное для
восприятия
нового
знания; самостоятельно
Учитель
предлагает
детям
поиграть в игру “Look and guess”.
Он просит одного из учащихся
выйти к доске и шепчет ему на
ухо одно из изученных ранее
слов (jump, run, fly, skip). Затем
он просит ученика показать это
действие так, чтобы другие Игра.
отгадали.
Учащиеся по очереди
выходят к доске и
осуществить
пробное - So, let’s have fun. Давайте изображают то действие,
учебное действие.
повеселимся! Let’s play the game которое
им
сказал
“Look and guess”.
учитель.
Остальные
смотрят и отгадывают это
- Very good! You are great!
действие.
Проблемное объяснение
и фиксирование нового
знания.
10 мин.
Цель
этапа
–
зафиксировать ситуацию,
демонстрирующую
недостаточность
имеющихся
знаний;
сформулировать
цель
урока;
совершить
«открытие»
нового
знания.
Учитель
сам
показывает
несколько действий, но уже
использует слова из новой темы,
и просит учащихся назвать эти
действия.
Учащиеся
пытаются
отгадать эти действия,
тем самым подходя к
выводу, что они еще не
знают некоторые слова.
Фронтальная
форма
Now look at me and guess what I работы.
want to show you.
- Football! Swim! Гитара!
Баскетбол! Пианино!
Учитель при помощи наводящих Отвечают на наводящие
вопросов подводит детей к вопросы учителя, делают
осознанию «границы» их знания. вывод о том, что они не
знают некоторых слов по
этой теме, и, что сегодня
они с ними познакомятся.
- Почему вы не смогли отгадать
некоторые из тех действий, - Мы не знаем слов.
которые я вам показала?
- Какие слова вам были нужны, Футбол,
баскетбол,
чтобы правильно назвать мои плавание, кататься на
действия.
велосипеде, играть на
- Все верно. Значит, какова цель гитаре,
играть
на
нашего урока?
пианино.
- Правильно! Молодцы! Цель - Выучить новые слова.
нашего урока – выучить новые
слова, научиться понимать их на
слух и использовать в речи.
Учитель при помощи картинок
(flashcards) знакомит учащихся с
новыми словами: он показывает
картинку, называет слово и
вешает картинку на доску.
Работает
над
правильным
произношением слов.
Please, look at me, listen to me and
repeat after me all together: play
football, play basketball, play
tennis, ride a bike, play the guitar,
play
the
piano
(каждую
лексическую единицу учитель
повторяет 2 раза).
Первичное закрепление
во внешней речи.
Учащиеся
повторяют
слова за учителем хором
и индивидуально.
- Play football, play
basketball, play tennis, ride
a bike, play the guitar, play
the piano.
Учитель нумерует картинки на Учащиеся
доске и дает учащимся задание учителя
и
слушают
называют
Listen and say the number. Затем соответствующую цифру.
он называет новые слова в Фронтальная
форма
работы.
Цель
этапа
- различном порядке.
зафиксировать изученное
содержание во внешней - And now I’m writing the numbers
речи.
from 1 to 7.
- I’ll say a word. Please, say the
number. Play football…
- Three!..
10 мин.
Учитель видоизменяет задание.
Теперь он называет цифру, а
учащиеся
должны
назвать
соответствующую картинку.
Слушают
учителя
называют
соответствующую
картинку.
и
- Well, the opposite task. Number
7!
Well done!
- Play the piano!
Учитель предлагает учащимся
поиграть в игру «Что пропало?»
Фронтальная
- Let’s play the game “What’s работы.
missing?” Close your eyes.
Учитель убирает с доски одну
картинку.
Закрывают глаза.
- Open your eyes! What’s missing?
- Right! Well done! Учитель Открывают глаза.
показывает
исчезнувшую - Ride a bike!..
картинку и вешает ее на другую
сторону доски.
- Now close your eyes…
Игра продолжается до тех пор,
пока все картинки не окажутся на
другой стороне доски. Во время
игры
учитель
постоянно
проговаривает новые слова и
просит детей повторить их,
особенно тех, кто часто делает
ошибки.
Учитель сообщает учащимся, что
сейчас они научатся читать
новые слова. Он предлагает им
соотнести слова на карточках с
картинками на доске.
- And now, I’d like us to learn how
to read the new words. Match the
words with the pictures.
- Let’s read the words all together
after me.
Включение нового
Аудирование.
форма
Самостоятельно или при
помощи учителя хором
или фронтально читают
слова на карточках, затем
по очереди выходят к
доске и при помощи
магнитов крепят эти слова
под
соответствующими
картинками.
Хором читают слова.
знания в систему знаний
и повторение.
10 мин.
Цель этапа – тренировать
навыки
использования
нового знания, повторить
учебное
содержание,
которое потребуется на
следующих уроках.
Pre-listening.
- А теперь давайте посмотрим,
как
эти
новые
слова
используются в речи. Open your
Pupil’s book at page 54. Look at
the picture. Who can you see in the
picture?
- Как вы думаете, что они
делают?
- Yes, right. They are playing.
What game are they playing? В
какую игру они играют?
Открывают учебники.
Смотрят на картинку.
- Simon. Stella. Meera.
Alex. Lenny.
Фронтальная работа.
- Играют.
- ???
Listening.
- Listen and point to the new words.
Say what game they are playing.
Слушают аудиотекст и
смотрят на картинку.
Post-listening.
- So, what game are they playing?
- Absolutely right! They’re playing - “Simon says!”
“Simon says”. In great Britain and
in America children like to play this
game very much! В школах
Англии и Америки дети очень
любят играть в эту игру. Can you
play this game? Вы знаете, как в
нее играть?
- Yes! No!
- Let’s watch the video.
Учитель
включает
видеофрагмент, где учащиеся Смотрят видео.
английской школы играют в эту
игру.
- Do you like the game? Do you
want to play it? Let’s play “Simon
says”!
- Yes! Yes!
Учитель сначала в роли ведущего
играет с учащимися в игру Играют в игру. Учащиеся
“Simon says”.
по очереди становятся
ведущими.
- А сейчас посмотрим, как мы
хорошо научились понимать Открывают
рабочие
новые слова на слух. Open your тетради.
Смотрят
на
Activity books at page 54 and look задание.
at the task. Какое у нас задание? - Слушать и ставить
Что мы будем делать?
номер.
- Very good! So, listen to the CD Выполняют задание.
and write the number. Учитель Индивидуальная форма
включает проигрыватель.
работы.
- Ok. Let’s check the work. Фронтальная
форма
Number 1…
работы.
- Play football!..
Excellent! You were great!
Рефлексия учебной
деятельности на уроке.
3 мин.
Цель
этапа
–
зафиксировать
новое
содержание, изученное на
уроке;
оценить
собственную
деятельность на уроке с
точки зрения достижения
поставленных
целей;
зафиксировать
неразрешенные на уроке
затруднения
как
направления
будущей
учебной
деятельности;
обсудить
и
записать
домашнее задание.
- Давайте подведем итог нашей
сегодняшней работе.
Над какой темой мы с вами
работали?
Какова была цель урока?
Как вы думаете, каждый из вас
может сказать, что он достиг
этой цели? Почему?
Какие слова были легкими для
запоминания?
А
какие
сложными? Нужно ли нам будет
еще с ними поработать?
- Как вы думаете, каким будет
домашнее задание?
- Правильно. Open your record
books and write down you home
task: page 91 учить слова.
Проверяют
вместе
ошибки.
задание и
исправляют
- “Fun time!”
- Выучить новые слова.
- Да. Нет.
Объясняют свои ответы.
- Swim. Play football.
- Ride a bike. Play the
piano. Да.
- Выучить новые слова.
Открывают дневники и
записывают
домашнее
задание.
- You were great today! Thank you
for the lesson! Good bye!
Good bye!