МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УФИМСКИЙ ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
АБИТУРИЕНТ – 2008
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
УФА, 2008
Г.В. Сухарева, С.Г. Жегалова, З.П. Миронова. «Абитуриент–2008».
Методическое пособие. – Уфа: УТЭК, 2008. – 64 с.
Методическое пособие одобрено на заседании Методического совета
Уфимского топливно-энергетического колледжа, разработано в помощь
поступающим в УТЭК, содержит программные требования и примерные задания
письменных работ по русскому языку и математике, образцы устных экзаменов по
химии. Представленные примеры письменных работ предлагались на
вступительных испытаниях в УТЭК в прошлые годы.
Пособие предназначено для подготовки абитуриентов к вступительным
испытаниям в УТЭК.
Ответственный за выпуск:
Т.Г. Карпова, зам.директора по учебной работе УТЭК
Е.Г.Червякова, ответственный секретарь приемной комиссии
УТЭК
Рецензенты:
Р.З. Закирова, председатель РМО математики
В.А.Мамлеева, зав.методкабинетом УТЭК, преподаватель
русского языка и литературы
Содержание
Вступление
1. Информация о приеме
2. Программа по русскому языку
3. Программа по математике
4. Программа по химии
ИНФОРМАЦИЯ О ПРИЕМЕ
НА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
Приемная комиссия работает по адресу:
На обучение по уровню среднего профессионального образования – г.Уфа,
ул. Нежинская, 4, тел. 242-75-16. Проезд всеми видами транспорта до
остановки «Площадь имени С.Орджоникидзе», «ул. Космонавтов»
На обучение по уровню начального профессионального образования –
г.Уфа, ул. Борисоглебского, 32, тел.247-52-25.
Проезд транспорта до ост. «Магазин Юбилейный»
 Лицензия № 117 от 11 июля 2003 года.
 Свидетельство о государственной аккредитации № 26 от 06.03.2006 года.
Прием студентов на обучение по уровню среднего профессионального
образования осуществляется по следующим специальностям:
 140206
«Электрические станции, сети и системы» - базовый и
повышенный уровни
 140101 «Тепловые электрические станции» - базовый уровень
 140102 «Теплоснабжение и теплотехническое оборудование» - базовый
уровень
 140207 «Технология воды, топлива и смазочных материалов на
электрических станциях» - базовый уровень
 140613«Техническая эксплуатация, обслуживание и ремонт
электрического и электромеханического оборудования» (по отраслям) базовый уровень
 140203 «Релейная защита и автоматизация электроэнергетических
систем» - базовый и повышенный уровни
 230103
«Автоматизированные системы обработки информации и
управления»(по отраслям) - базовый уровень
 270110 «Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств
и вентиляций» - базовый уровень
 270111 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения»
- базовый уровень
 130502
«Сооружение
и
эксплуатация
газонефтепроводов
и
газонефтехранилищ» - базовый уровень
 150411 «Монтаж и техническая эксплуатация
промышленного
оборудования»(по отраслям) - базовый уровень
 240401«Химическая технология органических веществ» - базовый уровень
 240404 «Переработка нефти и газа» - базовый уровень
 080110 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям) - базовый и
повышенный уровни
 080500 «Менеджмент» (по отраслям) - базовый уровень
 220301«Автоматизация технологических процессов и производств» (по
отраслям)- базовый уровень
Прием документов производится в следующие сроки:
- на обучение по очной форме – с 1 июня до 31 июля;
- на обучение по заочной форме – с 1 июня до 31 августа.
Заявление подается на имя директора колледжа с указанием желаемого
направления подготовки (специальности).
К заявлению прилагаются:
1.Документ государственного образца об основном общем, среднем (полном)
общем образовании или начальном профессиональном образовании. К моменту
зачисления обязательно представление подлинника этого документа;
2. Фотографии размером 3 х 4 – 4 шт.;
3. Документы, дающие право на льготы при зачислении, установленные
законодательством (похвальные листы, грамоты, итоги олимпиад и др.);
4. Медицинская справка формы 086 на специальности, по которым существуют
медицинские ограничения;
5. Направление от предприятия на учебу в УТЭК установленного образца (по
желанию абитуриента).
Документы, удостоверяющие личность и гражданство поступающих,
предъявляются лично. Несовершеннолетние абитуриенты подают документы с
родителями или опекунами.
При подаче заявления поступающий в колледж может указать сведения о
результатах централизованного тестирования, результатах олимпиад и т.д.
Вступительные испытания проводятся по программам основного общего и
(или) среднего (полного) общего образования.
Поступающие проходят испытание по русскому языку, как государственному
языку Российской Федерации:
- на базе 9-ти классов в группы с полным возмещением затрат на обучение диктант;
- на базе 9-ти классов в бюджетные группы - тестирование;
- на базе 11-ти классов по всем специальностям - диктант, или подают результат
централизованного тестирования или ЕГЭ.
Все поступающие на базе 9-ти классов проходят вступительные испытания
по математике письменно.
Все поступающие на базе 9-ти классов могут подать результаты ЕГЭ или
централизованного тестирования по математике и русскому языку.
Поступающие на базе 11 классов на специальности, не включенные в эксперимент
по введению ЕГЭ, могут сдать результаты ЕГЭ или централизованного
тестирования по химии, математике, или сдают вступительные испытания:
спец. 240404 – химия устно;
все остальные специальности – математика письменно.
На базе 11-ти классов по специальностям, включенным в эксперимент по
введению ЕГЭ, принимаются результаты ЕГЭ:
спец. 140207, 240401 - химия;
спец. 140203, 220301, 270111 – математика.
Лица, окончившие образовательные учреждения основного общего
образования с «отличием» (на базе 9 классов), поступающие в бюджетные группы,
по всем специальностям проходят собеседование по математике - письменно,
которое проводится за 3 дня до вступительных экзаменов;
Поступающие на базе 11 классов, окончившие с медалями образовательные
учреждения среднего (полного) общего образования, поступающие, имеющие
диплом о начальном профессиональном образовании с отличием, проходят
вступительные
испытания
профессиональной
направленности
по
общеобразовательным предметам - принимаются результаты ЕГЭ:
по специальностям 140207, 240401 – химия;
по специальностям 140203, 220301, 270111 – математика.
В
случае
неудовлетворительного
результата
(отметки
«хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно») вышеперечисленные лица проходят
вступительные испытания на общих основаниях.
Абитуриенты, не явившиеся на экзамены по неуважительным причинам или
получившие неудовлетворительную оценку, к дальнейшим испытаниям не
допускаются и в конкурсе не участвуют.
Прием документов: на дневное отделение с 1 июня до 31 июля 2008 года
на заочное отделение с 1 июня до 31 августа 2008 года
Прием на обучение по уровню начального профессионального образования
осуществляется по следующим специальностям:
 Слесарь КИПиА
 Лаборант – аналитик
 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
 Электросварщик
 Оператор нефтепереработки
Прием документов производится до 21 августа. Заявление подается на имя
директора колледжа с указанием желаемого направления (специальности)
подготовки. К заявлению прилагаются:
1.Документ государственного образца об основном общем или среднем (полном)
общем образовании. К моменту зачисления обязательно представление подлинника
этого документа;
2.Фотографии размером 3х4, 4 шт.;
3. Медицинская справка формы 086;
4. Сертификат прививок;
5. Характеристика с места учебы;
6.Справка с места жительства;
7.Документы, дающие право на льготы при зачислении, установленные
законодательством (похвальные листы, грамоты, итоги олимпиад и др.).
Лица, подавшие заявления о приеме на уровень НПО, проходят обязательное
медицинское освидетельствование для определения годности по состоянию
здоровья и физическому развитию к работе по избранной профессии.
Поступающие проходят собеседование по общим вопросам (устно).
Собеседование проводится в период с 22 по 24 августа.
Зачисление проводится на конкурсной основе аттестатов об образовании и по
результатам собеседования. Решение приемной комиссии о зачислении
оформляется протоколом с последующим утверждением приказом директора
УТЭК. Список зачисленных лиц вывешивается до 25 августа. Лица, зачисленные на
уровень НПО и не приступившие к занятиям без уважительной причины в течении
10-ти дней отчисляются.
Вне конкурса при условии успешной сдачи вступительных испытаний
зачисляются:
- дети-сироты; дети, оставшиеся без попечения родителей;
- дети-инвалиды, инвалиды 1 и 2 групп, которым согласно заключению врачебнотрудовой экспертной комиссии не противопоказано обучение в колледже;
- граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя – инвалида 1
группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума,
установленного в соответствующем субъекте Российской;
- граждане, уволенные с военной службы и поступающие на основании
рекомендаций командиров воинских частей, участники боевых действий и
инвалиды боевых действий
Без вступительных испытаний в коммерческие группы СПО зачисляются:
- лица, окончившие с медалями и с отличием образовательные учреждения
среднего (полного) общего, основного общего или начального профессионального
образования;
- призеры всероссийских и региональных олимпиад по профилирующему
предмету.
Поступающие, не предъявившие оригиналы документа об образовании к
установленному сроку (10 августа – на уровень СПО, 24 августа - на уровень
НПО), не могут быть зачислены в УТЭК.
Условия обучения
С полным возмещением затрат на обучение – ориентировочно:
-оплата (размер)
- по очной форме обучения -25 000 рублей
- по заочной форме обучения - 17 000 рублей
На бюджетной основе:
- выплата стипендий
- в соответствии с типовым положением, успевающим студентам на
«хорошо» и «отлично»
- социальная стипендия студентам из малообеспеченных семей.
Колледж располагает благоустроенным
столовой, актовым и спортивным залами.
общежитием,
библиотекой,
Одновременно колледж осуществляет прием студентов в филиалы,
расположенные в г. Агидель (ул. Берлин, 12, т. 2-82-34), г. Баймак (ул.
Юбилейная,12).
Студентам очного отделения предоставляется отсрочка от службы в армии.
План приема по образовательным
программам НПО (на бюджетной основе) на 2008-2009 учебный год
Наименование специальностей
Слесарь КИП и А
Лаборант – аналитик
Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования
Электросварщик
Оператор нефтепереработки
Итого
9 классов
25
25
11 классов
25
50
-
25
25
100
25
100
План приема по образовательным
программам СПО на 2008-2009 учебный год
№
Код
Наименование специальности
п/
п
1 140101 Тепловые электрические станции
2 140102 Теплоснабжение и
теплотехническое оборудование
3 140203 Релейная защита и автоматизация
электроэнергетических систем
4 140206 Электрические станции, сети и
системы
5 140207 Технология воды, топлива,
смазочных материалов на
электрических станциях
6 140613 Монтаж и техническая
эксплуатация электрического и
электроэнергетического
оборудования (по отраслям)
7 270111 Монтаж и эксплуатация
оборудования и систем
газоснабжения
8 240401 Химическая технология
органических веществ
9 150411 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного
оборудования (по отраслям)
10 130502 Сооружение и эксплуатация
газонефтепроводов и
нефтехранилищ
11 240404 Переработка нефти и газа
12 270110 Монтаж и эксплуатация
внутренних сантехнических
устройств и вентиляции
13 220301 Автоматизация технологических
процессов и производств (по
отраслям)
14 230103 Автоматизированные системы
обработки информации и
управления (по отраслям)
15 080500 Менеджмент (по отраслям)
16 080110 Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям)
Итого
Бюджетная
форма
9 кл.
11 кл.
-
Коммерческая
форма
9 кл.
11 кл.
25
25
-
25
-
-
25
25
-
-
25
-
25
-
-
-
25
25
-
-
25
25
-
-
25
-
-
25
-
-
25
-
25
25
-
-
25
-
25
-
25
25
-
-
25
-
-
25
25
-
-
25
25
25
25
100
150
200
225
ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ
ВВЕДЕНИЕ
Методические указания по математике подготовлены с целью знакомства
будущих абитуриентов с требованиями, предъявляемыми на вступительных
экзаменах в Уфимский топливно-энергетический колледж по математике.
В методических указаниях содержатся основные вопросы программы по
математике, вынесенные на вступительные экзамены.
Данное пособие представляет собой образцы экзаменационных билетов на
базе 9 и 11 классов бюджетной и внебюджетной формах обучения, которые были
использованы на предыдущих вступительных экзаменах.
С помощью билетов абитуриенты смогут проконтролировать себя, оценить
свои знания, обнаружить слабые места в подготовке по математике и вовремя
устранить их.
Кроме того, указан список литературы, которым можно воспользоваться при
подготовке к экзаменам.
СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
ПО МАТЕМАТИКЕ
Каждому абитуриенту предлагается отдельный вариант, состоящий из пяти
заданий. На выполнение работы с оформлением в чистовик отводиться 2,5
астрономических часа. Оформление работы должно быть полным, но не
многословным.
Билет включает в себя уравнение, неравенство, задание на построения графика
функции, геометрическая задача и т.д.
-
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
К грубым ошибкам относятся:
ошибки, которые обнаруживают незнание абитуриентами формул, правил,
основных свойств, теорем и неумение их применять;
незнание приёмов решения задач;
вычислительные ошибки, если они не являются опиской.
К негрубым ошибкам относятся:
потеря корня или сохранение в ответе постороннего корня;
отбрасывание без объяснения одного из корней.
К недочётам относятся:
нерациональное решение;
описки;
недостаточность или отсутствие пояснений;
обоснований в решениях.
Если одна и та же ошибка (один и тот же недочёт) встречается несколько раз, то
это рассматривается как одна ошибка (один недочёт). Зачёркивание в работе
(желательно, чтобы они были аккуратными) свидетельствуют о поисках решения,
что считать ошибкой не следует.
СОДЕРЖАНИЕ ЭКЗАМЕНА ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
( БАЗА 9 КЛАССОВ)
Тема 1. Числа и вычисления
Натуральные числа и действия над ними. Числовые выражения. Признаки
делимости на 2,3,5,10. Простые и составные числа.
Обыкновенная дробь. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему
знаменателю. Сравнение дробей. Сложение, вычитание, умножение и деление
обыкновенных дробей.
Пропорция. Основное свойство пропорции. Задачи на пропорции.
Проценты. Основные задачи на проценты.
Положительные и отрицательные числа. Сложение, вычитание, умножение и
деление положительных и отрицательных чисел. Целые числа. Понятие о
рациональном числе.
Законы арифметических действий. Применение законов арифметических
действий для рационализации вычислений.
Тема 2. Выражения и их преобразования
Буквенное выражение и его числовое значение. Вычисление по формуле.
Простейшие преобразования выражений: раскрытие скобок, приведение подобных
слагаемых.
Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с
помощью линейных уравнений.
Многочлен. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Разложение
многочленов на множители.
Формулы сокращённого умножения. Применение формул сокращённого
умножения для разложения на множители.
Квадратный трёхчлен. Разложение квадратного трёхчлена на множители.
Алгебраическая
дробь.
Основное
свойство
дроби.
Сокращение
алгебраических дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений.
Степень с целым показателем и её свойства.
Свойства квадратных корней, их применение в преобразованиях выражений.
Корень n- степени и его свойства. Степень с рациональным показателем и её
свойства.
Основные тригонометрические тождества, их применение в вычислениях и
преобразованиях. Формулы приведения. Синус и косинус суммы и разности двух
углов, синус и косинус двойного угла.
Понятие об арифметической и геометрической прогрессиях.
Тема 3. Уравнения
Уравнения с одним неизвестным, корни уравнения. Линейное уравнение с
одним неизвестным. Квадратное уравнение, формула корней квадратного
уравнения. Решение рациональных уравнений.
Уравнение с двумя переменными. Уравнение окружности. Система
уравнений. Решение системы двух линейных уравнений с двумя переменными и
его геометрическая интерпретация. Решение системы, содержащей одно уравнение
первой, а другое – второй степени. Решение системы двух уравнений второй
степени с двумя переменными.
Решение задач методом составления уравнений и систем уравнений.
Неравенство с одной переменной. Решение линейных неравенств с одной
переменной и их систем. Решение неравенств второй степени с одной переменной.
Решение рациональных неравенств методом интервалов.
Тема 4. Функции
Функция. Область определения функции. Способы задания функции. График
функции. Возрастание и убывание функции. Чётная и нечётная функции.
k
y  kx  b; y  x 2 ; y  x 3 ; y  ax 2  bx  c; y  x ; y  ; y  x
Функции
их
x
свойства и графики.
Тема 5. Геометрические фигуры и их свойства
Представления о начальных понятиях планиметрии и геометрических фигур.
Пересекающие и параллельные прямые. Признаки параллельности прямых.
Перпендикулярные прямые. Теоремы о параллельности и перпендикулярности
прямых. Свойства серединного перпендикуляра к отрезку.
Угол. Равенство углов. Биссектриса угла и её свойства. Смежные и
вертикальные углы и их свойства.
Треугольник и его элементы. Равенство треугольников. Признаки равенства
треугольников. Сумма углов треугольника. Подобие треугольников. Признаки
подобия треугольников. Неравенство треугольника. Средняя линия треугольника и
её свойства. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Теорема
синусов и косинусов. Решение треугольников. Свойства равнобедренного и
равностороннего треугольников. Прямоугольный треугольник. Теорема Пифагора.
Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника. Решение
прямоугольных треугольников. Замечательные токи треугольника.
Четырёхугольник. Параллелограмм и его свойства. Признаки параллелограмма.
Прямоугольник, ромб, квадрат и их свойства. Трапеция. Средняя линия трапеции.
Многоугольники. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого
многоугольника. Правильные многоугольники.
Окружность и круг. Касательная к окружности и её свойства. Окружность,
описанная около треугольника. Окружность, вписанная в треугольник.
Центральные и вписанные углы и их свойства. Окружность, описанная около
правильного
многоугольника.
Окружность,
вписанная
в
правильный
многоугольник. Диаметр, перпендикулярный хорде.
Понятие о равенстве фигур. Понятие о гомотетии и подобии фигур. Осевая и
центральная симметрии. Параллельный перенос. Поворот.
Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки: треугольна по
трём сторонам; угла, равного данному; биссектрисы угла; перпендикулярной
прямой; деление отрезка пополам. Геометрическое место точек.
Тема 6. Геометрические величины
Длина отрезка и её свойства. Расстояние от точки до прямой. Расстояние
между параллельными прямыми. Расстояние между точками. Длина окружности.
Длина дуги окружности.
Величина угла и её свойства. Синус, косинус, тангенс острого угла.
Радианная мера угла.
Площадь и её свойства. Площади прямоугольника, треугольника,
параллелограмма, трапеции. Площадь круга. Площадь сектора и сегмента. Площади
подобных фигур.
Декартовы координаты на плоскости. Координаты середы отрезка. Уравнение
окружности и прямой.
Вектор. Абсолютная величина и направление вектора. Равенство векторов.
Координаты вектора. Сложение вектора и его свойства. Умножение вектора на
число. Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по координатным
осям. Коллинеарность векторов.
СОДЕРЖАНИЕ ЭКЗАМЕНА ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ ПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
( БАЗА 11 КЛАССОВ)
Тема 1. Выражения и их преобразования
Корень n- степени и его свойства. Определение и свойства степени с
рациональным показателем. Понятие степени с иррациональным показателем.
Тождественные преобразования выражений, содержащих степени и корни.
Логарифмы. Логарифмическое тождество и свойства логарифмов.
Тождественные преобразования выражений, содержащих логарифмы.
Натуральные логарифмы. Формула перехода от одного основания логарифма
к другому основанию.
Тригонометрические формулы сложения и их следствия. Тождественные
преобразования тригонометрических выражений.
Тема 2. Уравнения
Уравнения с одной переменной. Равносильность уравнений. Основные
методы решения уравнений: разложение на множители, замена переменной,
использование свойств функций – обратимость, монотонность и др.
Иррациональные уравнения. Показательные и логарифмические уравнения,
их системы. Тригонометрические уравнения.
Неравенства с одной переменной. Решение методом интервалов.
Показательные и логарифмические неравенства. Тригонометрические неравенства.
Тема 3. Функции
Числовые функции и их свойства: периодичность, чётность и нечётность,
экстремумы, наибольшее и наименьшее значения, промежутки знакопостоянства,
ограниченность. Понятие об обратной и сложной функции. Преобразование
графиков функций.
Тригонометрические функции числового аргумента: синус, косинус, тангенс,
котангенс. Свойства и графики тригонометрических функций.
Показательная функция, её свойства и график. Логарифмическая функция,
её свойства и график. Степенная функция, её свойства и график.
Понятие о пределе и непрерывности функции. Производная, её
геометрический и механический смысл. Производные элементарных функций.
Правила дифференцирования функций. Понятие производной второго порядка, её
физический смысл.
Применение производной к исследованию функций, нахождению их
наибольших и наименьших значений и построение графиков.
Уравнение касательных к графику функций. Приближённое вычисление
значений функции с помощью производной.
Первообразная. Основное свойство первообразной. Простейшие правила
нахождения первообразных.
Определённый интеграл. Формула Ньютона – Лейбница. Применение
определённого интеграла к вычислению площадей и объёмов.
Тема 4. Геометрические фигуры и их свойства
Основные понятия стереометрии. Аксиомы стереометрии и их связь с
аксиомами планиметрии.
Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Признаки
параллельности прямых. Свойства параллельности и перпендикулярности прямых.
Взаимное расположение прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная к
плоскости.
Признак
параллельности
прямой
и
плоскости.
Признак
перпендикулярности прямой и плоскости. Свойства параллельности и
перпендикулярности прямых и плоскостей. Теорема о трёх перпендикулярах.
Взаимное расположение двух плоскостей. Признак параллельности
плоскостей. Признак перпендикулярности плоскостей. Свойства параллельности и
перпендикулярности плоскостей.
Угол между прямыми. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный и
многогранный углы. Линейный угол двугранного угла.
Многогранники. Сечение многогранников. Призма. Прямая и правильная
призмы. Параллелепипед. Пирамида. Правильная пирамида. Теорема о сечениях
пирамиды, параллельных её основанию. Правильные многогранники.
Тела вращения. Сечения тел вращения. Прямой круговой цилиндр. Сечения
цилиндра. Прямой круговой конус. Сечения конуса. Сфера и шар. Сечения шара.
Касательная плоскость к сфере.
Тема 5. Геометрические величины
Расстояние между прямыми. Расстояние от точки до плоскости. Расстояние
между прямой и параллельной ей плоскостью. Расстояние между параллельными
плоскостями.
Объёмы многогранников и тел вращения.
Декартовы координаты в пространстве. Расстояние между точками.
Координаты середины отрезка.
Вектор в пространстве. Абсолютная величина и направление вектора.
Равенство векторов. Координаты вектора. Сложение векторов и его свойства.
Умножение вектора на число. Скалярное произведение векторов. Разложение
вектора по координатным осям. Коллинеарность векторов.
ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
БАЗА 9 КЛАССОВ
(бюджетная форма обучения)
1 вариант
1.
Упростите: 4ab  2(a  b) .
2.
7
6

 x.
Решите уравнение:
x
2
10
3
0,5

2
3
 2 8 .
Вычислите: 4
Найдите площадь правильного шестиугольника, описанного около окружности,
если хорда длиной 4см этой окружности удалена от её центра на 5см.
3.
4.
5.
5x  1 x  5 2 x  5
 6  2  3 ,

( x  2)( x  3)  x( x  1),
Решите систему неравенств: 
2
2
( x  3)  ( x  3)  4  13 x.



2
Вариант


1.
Вычислите: 2 cos  tg  sin  ctg ( ) .
3
4
3
4
2.
Найдите сумму всех натуральных чисел, кратных 3 и не превосходящих 150.
3.
Основания равнобедренной трапеции
64 3 и 24 3 , а угол при основании
60 0 . Найдите площадь трапеции.
4.
С помощью графиков функций, определите, сколько решение имеет система
 x 2  y 2  9,
уравнений: 
.
2 x  3 y  6  0.
5.
Упростите:
 a
 
b
a
b  
2



 


2
:

  b  ab a  ab   a  b
 b
a
 


3 вариант
1.
Постройте график функции y   x  4 x  3 .
2.
Решите неравенство: 6  3 x  19  ( x  7) .
3.
4.
2
Вычислите: (0,027)

1
3
1
 ( ) 2  256 0, 75  31  (5,5) 0 .
6
Катеты прямоугольного треугольника 3см и 6см. Найдите радиус окружности,
которая касается катетов и центр которой лежит на гипотенузе.
5. Первый член геометрической прогрессии отрицательный и знаменатель
её тоже отрицательный. Какие знаки у членов этой прогрессии?
4 вариант
1.
2.
3.
4.
5.
Найдите значение выражения
a  0,5b 3
при а=20; b=-4.
 x 2  3  y,
Решите систему уравнений графически: 
 x  y  5.
x  18 1 x  3
 
4.
Решите неравенство:
5
2
4
Треугольник с периметром 24см делится высотой на два треугольника с
периметрами 14см и 18см. Найдите эту высоту.
Упростите:
(5 3  50 )(5  24 )
.
75  5 2
5 вариант
1.
2.
3.
(c  2)(c  3)  (c  1) 2 .
2
Решите уравнение: x  3  3  x .
Упростите:
Смешали 2 литра 25% раствора соляной кислоты с 4 литрами 20%-ой соляной
кислоты. Какова концентрация полученного раствора?
4. Углы в треугольнике образуют арифметическую прогрессию. Найдите средний
по величине угол треугольника.
5.
3
3
3
 3




  a 4  b 4  a 4  b 4 





2


  ab   2 2,5 (a  b)


1
1
( 10 ) 0,1
Упростите: 

2
2
a b




.
6 вариант
 0,4 x 3  y
1.
Найдите значение выражения
2.
 x 2  y 2  3,
Решите систему уравнений: 
 x  y  3.
0
0
Сравните: cos 80 и ctg 45 .
3.
4.
при х=5;у=-10.
Если смешать 3 литра сметаны 15% жирности с 2 литрами сметаны 25%
жирности, то какова будет жирность сметаны?
x 1
5. Упростите:
5
3
4
3
1
3
 ( x  1)
1

3
x x x

2
3
1
x ( x  1)
1
3
( x  1)
2
3
.
ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
БАЗА 9 КЛАССОВ
(внебюджетная форма обучения)
1 вариант
x7
x
2 .
6
3
1.
Решите неравенство:
2.
1 2
V

R H
Из формулы
3
3.
выразите R.
Одно из двух положительных чисел в 1,5 раза больше другого, а их разность
равна 7. Найдите эти числа.
4.
5.
c
c2
:
Упростите: 2c  2
.
a  c 2 a 2  ac
Вычислите:
cos150 0 sin 120 0
sin 2 1350 cos 300 0  tg (3150 ) .
2 вариант
3.
2 2 x
Найдите значение выражения
15 , если х=-1,19.
4
1
(
x

8
)

( 6 x  4) .
Решите уравнение:
3
3
Сравните: 24и 556 .
4.
В одной координатной плоскости постройте графики функций
1.
2.
y  5  x2 и
y  5 x  x 2 . Какой из графиков функций не проходит через начало координат.
5. Упростите:
a2 2a
4a 2   1
1 a 

 :  3

 2

 1 .
2
2
2

a
a

2
a

4
a

a
a


 
3 вариант
1. В геометрической прогрессии найдите
b4 , если
b1  54; q 
1
3.
2. Длина садового участка на 15м больше ширины. Его площадь решили увеличить
на 650м2. Для этого длину увеличили на 10м, а ширину на 5м. Найдите площадь
нового участка.
3. Разложите на множители: 5a c  10a  6bc  3abc .
3
2
2
 x 2  y 2  16,
4. Решите систему уравнений графически: 
.
 x  y  4.
20
10
5. Что больше 10 или 101 ?
4 вариант
8
1,6 .
1. Сравните:
2 и
3x  2 2  x

2. Решите уравнение:
5
3 .
3. Постройте графики функций и укажите координаты точек пересечения этих
графиков: y  x и y  2 x  6 .
4. В равнобедренной трапеции острые углы равны 600, боковая сторона равна
10см, а большее основание 15см. Найдите меньшее основание и среднюю
линию трапеции.
5. Докажите тождество:
1
1
1
3



( y  1)( y  2) ( y  2)( y  3) ( y  3)( y  4) ( y  1)( y  4) .
5 Вариант
1. Вычислите: 0,5 196  1,5 0,36 .
2.
Точки А, В и С делят окружность с центром О на три дуги АВ, ВС, АС,
градусные меры которых относятся как 7:5:6. Найдите углы АВС, ВАС, АОВ.
3.
1 1
1


Из формулы
x m mn выразите переменную n.
4.
При каких значениях х имеет смысл выражение
5.
1 
1
 2

:


2
2
2
Упростите:
.
 x  4 2x  x  x  4x  4
y
1
1 2 .
9  2x  x
9
6 вариант
1.
2.
 2a 1   1 1 
: 
.
Упростите:  2 
2
a
b
  b 2a 
5(2 x  1)  3(3x  6)  2;
Решите систему неравенств: 2 x  17  0.

2
3.
4.
5.
 3a 4 
7 3



10
a
b .
Преобразуйте выражение:  2b 3 


2 x  5 21x  7

8
Решите уравнение:
3x  1 2 x  5
0
0
0
Вычислите: 2 cos 960  tg1200  tg585 .
ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ ПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
БАЗА 11 КЛАССОВ
(бюджетная форма обучения)
1 вариант
1. Упростите: tg (270   )  sin (180   ) .
2
0
2
0
0, 4 x 2
 1 
 125 .

2. Решите уравнение: 
 25 
3. Решите неравенство: log 0, 4 (1,9 x  1,3)  1 .
4. Найдите площадь фигуры, ограниченной графиками функций
y  3 x ; y  0,5 x  2,5 .
5. В основании пирамиды лежит равносторонний треугольник со стороной,
равной 2. Одна из боковых граней также равносторонний треугольник и
перпендикулярно основанию. Найдите объём пирамиды.
2 вариант
1. Найдите значение производной функции f ( x)  2 x  4 cos x в точке
7
x0  0 .
2.
3.
4.
f ( x)  e x  2 x .
cos 0,2 x
y


Найдите область значений функции
.
2
Найдите первообразную функции
Найдите область определения функции:
y  5 7 x 3  0,2 .
x 2  23 xy  43 y 2 
x
2  3 

Упростите: 3 4

y  .
( x  8 y 3 x ) : 3 xy 
3
5.
3 вариант

1
3
1.
Вычислите: (0,001)
2.
Решите уравнение: cos
3.
Вычислите:
4.
5.
2
 2  64
2

2
3
48
1
1
3
 (9 0 ) 2  5 .
x  sin 2 x  0,5 .
x
3
(
e

x
) dx .

x 2 x 20
1.
Решите неравенство: 0,4
Основанием пирамиды является прямоугольник со сторонами 3м, 4м. Каждое
боковое ребро пирамиды равно 13м. Найдите высоту пирамиды.
4 вариант
Решите уравнение:
x  4 x  6  0.
2.
Решите неравенство:
1
2 x 1
  9 .
3
3.
Найдите наибольшее и наименьшее значения функции:
1.
x
f ( x)  0,5x 4  2 x  1,5
4.
на [-1;2].
1
tg
(arccos(
)) .
Вычислите:
3
5.
Объём шара равен 12. Найдите объём другого шара, у которого площадь
поверхности в 9 раз больше, чем у данного шара.
5 вариант
1.
Найдите наименьшее целое число, входящее в область определения функции
y  4 x
2.
3.
Упростите:
sin   cos 2  sin 2
cos 2  2 sin 2 
3
x.
.
Напишите уравнения касательных к графику функции
проходящих через точку (-2;11).
f ( x)  x 2  4 x ,
4.
Даны векторы a(3;2;0); b(0;1;4) . Найдите вектор  2a  4b .
5.
Решите уравнение:
1  x x 2  1  x  1.
6 вариант
3
ax 5
при a  0; x  0 .
1.
Упростите:
2.
3.
Решите уравнение: 8 sin x  6 sin x  5 .
Найдите площадь фигуры, ограниченной графиками функций
2
y  x ; y  2 x; x  0,25; x  4 .
y  ln( 91,50,3 x 
1
)
27 .
4.
Найдите область определения функции
5.
В правильной четырёхугольной пирамиде боковое ребро равно 3 2 , а угол
0
между ним и плоскостью основания равен 45 . Найдите объём пирамиды.
ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ ПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
БАЗА 11 КЛАССОВ
(внебюджетная форма обучения)
1 вариант
1.
2.
1 x
 4  2 x  40 .
2
Найдите наибольшее целое х, удовлетворяющее неравенству
Решите уравнение:
log 3 (2 x  2)  log 3 5 .
3.
4.
Найдите экстремумы функции f ( x)  x ln x .
Вычислите площадь фигуры, ограниченной графиками функций
y  6 x; y  12 x  3x 2 .
5.
Площадь осевого сечения прямого кругового цилиндра равна 24. Найдите
площадь его боковой поверхности.
2 вариант
1.
2.
3.
4.
Найдите наибольшее целое х , удовлетворяющее неравенству 5

 25 .
Дано: sin   0,6;0    . Вычислите tg  cos .
2
x 3 3x 2
25
f
(
x
)



5
x

Найдите производную функции
6
4
12 .
3
8  log2 7
Найдите значение выражения
1 log 1 15
35
5.
x 1
.
15
Образующая прямого конуса равна 4 и наклонена к плоскости основания под
углом
30 0 . Найдите объём конуса.
4 вариант
1.
Решите уравнение: ln( 3 x  5)  0 .
2.
Укажите наименьшее целое решение неравенства:
3.
Вычислите: cos15  sin 15
4.
Вычислите площадь фигуры, ограниченной графиками функций
0
x  5  1.
0
3
y  x ; y  ( x  1); y  0;0  x  9 .
8
5.
В конус, осевое сечение которого есть равносторонний треугольник, вписан шар.
Найдите объём конуса, если объём шара равен 10
4 вариант
2
3.
2
2.
2
3 1   
1
 3    5 0  1   2  10 1


2
Вычислите:
.
6


3
2 
4
2
Решите уравнение: 2 cos x  5 sin x  4  0 .
3.
Напишите уравнение касательных к графику функции y  x  4 x в точке с
1.
2
ординатой y 0  3 .
4.
Решите неравенство:
5.
(1  3x) 7 (3  2 x) 2 (1  3x) 3 (2  x) 5 x 3 ( x  2) 4 ( x  3) 3  0 .
6 2
м . Найдите площадь его
Площадь осевого сечения цилиндра равна

боковой поверхности.
5 вариант
1. Найдите сумму значений функции f ( x)  0,25x  2 x  4,5x  3
в точках максимумов и минимумов функции.
2. Найдите наименьшее целое число, входящее в область определения
4
функции y 
3
2
1
1 .
x
3. Решите уравнение:
5 x 1  5 x 2  620 .
4. Найдите значение выражения:

3
 log 2 32  27 log3 4
7

log6 9 14
.
5. Наибольшая диагональ правильной шестиугольной призмы равна
0
боковым ребром угол 30 . Найдите объём призмы.
6 вариант

1.
Вычислите: arccos(cos ( 
2.
x5
 x4  5 .
Найдите точки экстремума функции: f ( x) 
5
3.
1


27

 в виде степени числа 3.
Запишите число 3


))
3 .
4
4 и составляет с
4.
Найдите среднее арифметическое целых решений неравенства:
x  1( x  3) 2
 x 1
5.
0.
 33 
2

Найдите x , где х – корень уравнения 
 16 
11
x 1
5
 16 
 
 33 
7
x 1
8
ПРИМЕРНОЕ РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
( БАЗА 9 КЛАССОВ)
1. Решите уравнение: 3(1,5 x  4)  8,5 x  18
Решение:
3(1,5 x  4)  8,5 x  18
4,5 x  12  8,5 x  18;13x  26
x2
Ответ.2
2. Решите неравенство:
3x 2  4 x  1  0 .
Решение:
3x 2  4 x  1  0
3 x 2  4 x  1  0; k  2;
D1  k 2  ac  (2) 2  3  1  0;
x1, 2 
 k  D1
1
; x1  1; x2 
a
3
1
3
1
.
1
Ответ.x  ( ;1)
3
5  12
3. Упростите:
.
20
Решение:
5  12
5 2 3

 3.
20
2 5
4. Упростите:
(4 sin   3 cos ) 2  (3 sin   4 cos ) 2 .
Решение:
(4 sin   3 cos ) 2  (3 sin   4 cos  ) 2 
 16 sin 2   24 sin  cos   9 cos 2   9 sin 2   24 sin  cos   16 cos 2  
 25 sin 2   25 cos 2   25(sin 2   cos 2  )  25.
5. Около правильного шестиугольника со стороной, равной 1, описана окружность.
Найдите сумму квадратов расстояний от произвольной точки окружности до всех
вершин шестиугольника.
Решение:
Пусть ABCDEP- вписанный шестиугольник, M- произвольная точка окружности.
Тогда треугольники PMC, AMD и BME прямоугольные, так как их
соответствующие углы при вершине M вписаны и опираются на диаметр. Поэтому
MP 2  MC 2  PC 2  4; MA 2  MD 2  4; MB 2  ME 2  4 , откуда
получаем, что
MP 2  MC 2  MA 2  MD 2  MB 2  ME 2  12.
ПРИМЕРНОЕ РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
( БАЗА 11 КЛАССОВ)
1.
Сравните значения выражений:
1  cos 40 0  cos 80 0 cos1050 cos 50  sin 1050 cos 850
и
.
sin 80 0  sin 40 0
sin 950 cos 50  cos 950 sin 1850
Решение:
1  cos 40 0  cos 80 0 1  cos 40 0  2 cos 2 40 0  1 cos 40 0 (1  2 cos 40 0 )


 ctg 40 0 ;
0
0
0
0
0
0
0
sin 80  sin 40
2 sin 40 cos 40  sin 40
sin 40 (1  2 cos 40 )
cos105 0 cos 50  sin 105 0 cos 850 cos(90 0  150 ) cos 50  sin( 90 0  150 ) cos(90 0  50 )


sin 950 cos 50  cos 950 sin 185 0
sin( 90 0  50 ) cos 50  cos(90 0  50 ) sin( 180 0  50 )
 sin 150 cos 50  cos150 sin 50
sin( 50  150 )
 sin 10 0



 tg10 0 ;
0
0
0
0
2 0
0 2
0
cos 5 cos 5  ( sin 5 )(  sin 5 ) cos 5  ( sin 5 )
cos10
ctg 40 0  0;tg10 0  0.Значит
1  cos 40 0  cos 80 0 cos105 0 cos 50  sin 105 0 cos 85 0

.
sin 80 0  sin 40 0
sin 950 cos 50  cos 950 sin 1850
2.
Решите уравнение: x  4 
Решение:
x  4  12 .
x  4  x  4  12;
m  x  4 , тогда
m 2  m  12  0; m1  4; m2  3
x  4  4, т.к.E ( t )   
x  4  3; x  4  9; x  5.
Ответ.x  5
3.
Найдите натуральные значения х, удовлетворяющие системе неравенств
(0,5) 2 x 1  32,

log 4 ( x  6) 2  1 .
Решение:
2 2 x 1  2 5 ,

 32, 
(0,5)
2

log 4 ( x  6)  log 4 4
2

log 4 ( x  6)  1
2
(
x

6
)
0

 2 x 1
т.к. y  2 t  возрастает; y  log 4 t  возрастает  , то
2 x  1  5, 2 x  6,
 x  3,



2
2
2
( x  6)  4, ( x  6)  2  0,( x  8)( x  4)  0,т.е
x  6
x  6
x  6



3
8
6
4
x  4;6   6;8.
Ответ : 4;5;7;8.
4.
Вычислите
площадь
фигуры,
ограниченной
графиком
функции
y  0,25x  1 и касательными, проведёнными к этому графику в точках
2
пересечения его с осью абсцисс.
Решение:
Абсциссы точек касания определим из уравнения
y  0,25x 2  1 ; они
равны 2 и -2. График функции y  0,25 x  1 симметричен относительно оси
Оу. Касательные к графику проведены через точки, симметричные относительно
этой оси, а значит, касательная, проведённая к графику в его точке с абсциссой 2,
симметрична касательной, проведённой к графику в точке с абсциссой -2. таким
образом, фигура, ограниченная параболой и двумя касательными к ней,
симметрична относительно оси ординат.
Воспользуемся этим свойством фигуры для вычисления её площади. Искомая
площадь в 2 раза больше площади фигуры, ограниченной параболой
2
y  0,25x 2  1 , касательной к ней в её точке с абсциссой 2 и осью Оу.
Запишем уравнение касательной. Имеем y ( x)  0,5 x; y (2)  1 . Так как
угловой коэффициент касательной равен -1 и касательная проходит через точку
(2;0), то её уравнение имеет вид y  2  x . Значит, площадь равна:
2
2
2
2 (( 2  x)  (0,25 x  1)) dx  2 (0,25 x  x  1)dx  0,5 ( x  2) 2 dx 
2
2
0
( x  2) 3

6
0
2
0
0
1
 8
 0      1 кв.ед
3
 6
1
Ответ.S  1 кв.ед
3
5. Какие целые значения принимает функция y  9 x 2 x  1 в промежутке
 0,5;0 ?
Решение: 1 способ


Заданная функция непрерывна в промежутке 0,5;0 . Найдя наибольшее и
наименьшее значение функции в этом промежутке (рассмотрев при этом и точку 0,5), можно будет ответить на поставленный вопрос. Заданная функция
9x
.
2x  1
x
2x  1 
 0 ,т.е.
2x  1
дифференцируема при  0,5  x  0 и y   9 2 x  1 
Производная
равна
нулю,
если
1
1
2 x  1  x  0; x   . Тогда x0   - единственная критическая точка в
3
3
5

y
(

)  0 ,а y(0)  0 , то x0 - точка
рассматриваемом промежутке. Так как
12
максимума.
Наибольшее значение функции
1
y (x) достигается в точке 
3
и равно
 1
 1
 9      2      1  3 . Наименьшее значение функции y (x) в
 3
 3
промежутке 0,5;0 равно нулю. Действительно, y (0)  0 , а для всех х из
2 x  1  0 , следовательно,
рассматриваемого промежутка x  0 ;
y (0,5)  0 , наименьшее значение заданной
 9 x 2 x  1  0 . Поскольку
функции на всем промежутке  0,5;0 равно нулю.
Таким образом, на рассматриваемом промежутке функция принимает все
действительные значения от
2 способ:
0 до 3 включительно; среди них - два целых : 0 и 1.
 9 x 2 x  1  n , где n-целые, а
(t 2  1)
 0,5  x  0 , то t
x   0,5;0 . Пусть 2 x  1  t ,откуда x 
2 . Если
может принимать любые значения из промежутка 0;1 . Задача сводится к
По условию, должно выполняться равенство
определению
всех
целых
значений,
которые
может
принимать
функция
9
в промежутке 0;1 .
2
Функция  (t ) непрерывна и дифференцируема во всех точках промежутка 0;1 ;
9
 (0)  0; (1)  0; (t )   (3t 2  1) . Единственная критическая точка
2
0;1 определяется из условия  (t )  0 , т.е.
функции  (t ) на
 (t )   (t 2  1)t
3t 2  1  0; t 
3
, (0  t  1) . Так как наибольшее и наименьшее значения на
3
отрезке непрерывная функция может принимать либо на концах отрезка, либо в
своих
критических
точках,
лежащих
на
отрезке,
то
min  (t )   (0)   (1)  0;
0;1
3
9  2 3
)    
 3.
0;1
3
2  3 3
Отсюда следует, что  (t ) в промежутке 0;1 принимает два целых значения: 0
max  (t )   (
y  9 x 2 x  1
и 1. таким образом, функция
принимает два целых значения: 0 и 1.
в промежутке
 0,5;0
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. В.С. Крамер. Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры. М., 2000г.
2. Р.А. Калинин. Алгебра и элементарные функции. М., 2002г.
3. В.С. Соломоник. Сборник вопросов и задач по математике. М., 2000г.
ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
СОДЕРЖАНИЕ ЭКЗАМЕНА
Экзамен ( тестирование ) охватывает следующие темы дисциплин
«Русский язык»:
Тема 1. Имена существительные.
Правописание Е и И в падежных окончаниях единственного числа
существительных. Правописание существительных в родительном падеже
множественного числа. Правописание существительных с суффиксами.
Существительные в роли сказуемого. Существительные в роли
обособленных второстепенных членов предложения (несогласованных
определений, приложений, дополнений с предлогами, уточняющих
обстоятельств). Существительные в роли обращений.
ТЕМА 2. Глаголы.
Основные грамматические формы глагола. Правописание буквы Ь в
глагольных формах. Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2
спряжения.
Глаголы в роли членов предложения и знаки препинания при них.
ТЕМА 3. Имена прилагательные.
Правописание падежных окончаний прилагательных. Правописание
прилагательных с суффиксами -Н-, -ЕНН-, -ОНН-, -ИН-, -АН-, -ЯН-, -СК-, -К-.
Слитное и дефисное написание сложных существительных и прилагательных.
Прилагательные как однородные члены предложения. Прилагательные в роли
обособленных определений.
ТЕМА 4. Имена числительные.
Склонение количественных и порядковых числительных. Правописание
количественных, порядковых и дробных числительных. Употребление
числительных в косвенных падежах. Числительные в составе обособленных
уточняющих обстоятельств.
ТЕМА 5. Местоимения.
Правописание предлогов с местоимениями. Правописание неопределённых
и отрицательных местоимений. Обособленные определения и приложения,
относящиеся к личным местоимениям. Местоимения в роли обобщающих слов.
ТЕМА 6. Наречия.
Правописание А и О на конце наречий. Слитное и раздельное написание
наречий. Дефисное написание наречий. Раздельное написание наречных
выражений. Частицы НЕ и НИ в местоимённых отрицательных наречиях и в
отрицательных местоимениях. Наречия как вводные слова.
ТЕМА 7. Частицы.
Раздельное и дефисное написание частиц. Значение частицы НЕ и НИ , их
правописание с разными частями речи.
ТЕМА 8. Предлоги и союзы.
Правописание предлогов в течение, в продолжение, в заключение,
вследствие, ввиду, насчёт, вроде, и т.д. Употребление предлогов благодаря,
согласно, вопреки, навстречу, подобно, наперекор.
Правописание союзов чтобы, тоже, также, зато, причём, притом, итак.
Обособление распространённых обстоятельств с предлогами несмотря на,
благодаря, согласно, вопреки т.п.
ТЕМА 9. Правописание приставок.
Правописание приставок БЕЗ-, ВОЗ-, РАЗ- и т. п. Правописание приставок
ПРИ- и ПРЕ- Буквы Ъ и Ь после приставок.
ТЕМА 10. Правописание корней слов.
Части слова : приставка, корень, суффикс, окончание. Правописание
проверяемых и непроверяемых гласных в корнях. Правописание корней с
чередующимися
гласными
И-Е,
А-О.
Правописание
корней
с
непроизносимыми согласными. Гласные О-Ё после шипящих и Ц в корне.
ТЕМА 11. Употребление Ь в различных частях речи.
Буква Ь на конце существительных, глаголов, наречий после шипящих.
Буква Ь в падежных формах существительных, прилагательных и
числительных.
ТЕМА 12. Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи.
Буква –Н- и –НН- в существительных, прилагательных, причастиях и
наречиях.
ТЕМА 13. Простые предложения.
Главные и второстепенные члены предложения: подлежащее и сказуемое;
дополнение, определение и приложение, обстоятельства.
Основные виды простых предложений. Неполные предложения. Точка,
вопросительный, восклицательный знаки в конце предложения. Тире между
членами предложения.
Запятая при однородных членах предложения, при обособленных
второстепенных членах предложения, при словах, стоящих вне структуры
предложения. Причастный и деепричастный обороты.
ТЕМА 14 . Сложные предложения.
Сложносочинённые предложения с союзами и без союзов, знаки
препинания в них. Сложноподчинённые предложения с одним или
несколькими придаточными. Запятая при сравнительных оборотах с союзами
КАК, ЧЕМ, БУДТО, КАК БУДТО, СЛОВНО, ТОЧНО и другими.
ТЕМА 15. Бессоюзные сложные предложения.
Смысловые отношения между частями сложного бессоюзного
предложения. Запятая, точка с запятой, двоеточие и тире в бессоюзных
сложных предложениях.
ТЕМА 16. Причастия и причастные обороты.
Правописание падежных окончаний причастий и прилагательных.
Правописание суффиксов причастий. Правописание –Н- и –НН- в причастиях и
прилагательных.
Предложения с причастными оборотами. Запятые в предложениях с
причастными оборотами. Построение оборотов с распространёнными
определениями, выраженными причастиями и прилагательными.
ТЕМА 17 . Деепричастия и деепричастные обороты.
Употребление деепричастных оборотов. Запятые в предложениях с
одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
ТЕМА 18. Слова, стоящие вне структуры предложения.
Знаки препинания при вводных словах, вводных предложениях, при
обращениях, междометиях и словах-предложениях ДА и НЕТ.
ТЕМА 19 . Обособление второстепенных членов предложения.
Знаки препинания при обособленных определениях, приложениях,
обстоятельствах и дополнениях.
ТЕМА 20. Сложные синтаксические конструкции.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными
предложениями. Сложные предложения с сочинением и подчинением. Знаки
препинания в этих предложениях.
ТЕМА 21. Параллельные синтаксические обороты.
Придаточные определительные предложения и обособленные определения.
Придаточные обстоятельственные предложения и деепричастные обороты.
ТЕМА 22. Употребление запятой и точки с запятой в сложных
предложениях.
Запятая в сложносочинённых предложениях с союзами и в бессоюзных
предложениях. Запятая в сложноподчинённых предложениях. Точка с запятой
в сложных предложениях с сочинительными союзами и без союзов.
ТЕМА 23. Употребление двоеточия.
Двоеточие в предложениях с однородными членами. Двоеточие в
бессоюзных предложениях. Двоеточие при прямой речи и цитатах.
ТЕМА 24. Употребление тире.
Тире в простом предложении перед сказуемым , перед обобщающими
словами, при приложениях, в неполных предложениях. Тире в сложных
бессоюзных предложениях, при вводных предложениях и при прямой речи.
ТЕМА 25. Сочетание знаков препинания.
Тире с запятой в середине предложения. Знаки препинания после скобок.
Вопросительный знак с восклицательным в конце предложения.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ – ДИКТАНТ
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ДИКТАНТУ
1. Каждый диктант представляет собой связный текст и насчитывает 160 - 200 слов
(включая слова служебных частей речи).
2. Прежде чем приступить к диктовке, необходимо прочитать весь текст, строго
соблюдая интонационные паузы.
3. В тексте могут встретиться трудные, малознакомые слова, а также имена
собственные. Все эти слова следует написать на доске и объяснить их значение.
4. Текст диктуется по предложениям. Каждое предложение сначала читается от
начала до конца с соответствующей интонацией. Затем медленно надиктовывается
по частям и, наконец, прочитывается еще раз. Далее следует переход к следующему
предложению.
5. Продиктовав все предложения текста, необходимо его еще раз прочитать
целиком, соблюдая правильную интонацию, после чего можно дать учащимся 2-3
минуты для индивидуальной проверки, а затем собрать все работы.
6. Приступая к проверке диктантов и оценке общей грамотности каждого
учащегося, проверяющий обязательно должен учесть все случаи факультативной и
авторской постановки знаков препинания.
7. Если диктант оценивается дифференцированно, то при подсчете ошибок следует
обратить внимание на однотипные ошибки: первые три ошибки, сделанные на одно
правило, считаются за одну, а каждая следующая подобная учитывается
самостоятельно.
Примечание: для проведения диктанта обычно отводится один час (45 минут).
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ДИКТАНТОВ
Диктант оценивается одной оценкой.
Оценка «5» (отлично) выставляется за безошибочную работу, а также при наличии
в ней одной негрубой орфографической или негрубой пунктуационной ошибки.
Оценка «4» (хорошо) выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2
пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или
4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может
выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.
Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за диктант, в котором допущены 4
орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографических и 5
пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии
орфографических ошибок.
Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется за диктант, в котором допущено
7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8
пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8
орфографических и 6 пунктуационных ошибок.
При большом количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».
При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении
оценки за диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого
не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является для оценки «4» 2 орфографические ошибки, для оценки «3» - 4 орфографические ошибки, для
оценки «2» - 7 орфографических ошибок.
Диктант состоит из определенного количества слов:
- для абитуриентов, поступающих на базе 9 –ти классов от 160 до 180
- для абитуриентов, поступающих на базе 11 –ти классов от 180 до 250.
ОБРАЗЦЫ ДИКТАНТОВ
ПОЕЗДКА В ЩЁЛЫКОВО
Широкая гладкая дорога пролегла меж пушистых сосен и елей. Здесь все кажется
сказочным: и кристальная белизна снега, слегка покрытого корочкой наста, и
звенящая тишина, нарушаемая лишь звуками шагов да шелестом крыльев
вспорхнувшего снегиря. Ветви белых, посеребренных инеем деревьев звенят,
касаясь друг друга, будто тонкий девичий голосок зовет тебя в волшебную зимнюю
страну.
На деревянном, припорошенном снегом указателе надпись – Ярилина долина.
Много веков назад люди славили здесь великого бога солнца Ярилу. Тут же, по
легенде, растаяла, превратившись в легкое облачко , юная Снегурочка, о которой
написал романтичную и печальную пьесу Александр Николаевич Островский.
На краю долины стоит деревянный сруб, а рядом с ним бьет не замерзающий
даже в самый лютый мороз ключик. Вода в нем кажется небесно-голубой и
прозрачной, как слеза. Еще XVI веке это место называли Ключевой лог. А потом
актеры Малого театра, часто приезжавшие в Щелыково, назвали родник Голубым
ключом. Если приглядишься, то на дне заметишь много-много пульсирующих,
словно живых, родничков. Местные жители говорят, что в глубине ключа бьется
сердце Снегурочки.
(165 слов)
ЗАПОВЕДНЫЕ МЕСТА
Немало красивых мест повидали мы в Башкирии. Сколько прелести и
своеобразия вокруг! Высокие скуластые скалы нависают над рекой. Словно птицы,
парят в небе сосенки и берёзы, чудом удерживаясь на краю обрыва. Иные деревца
растут прямо из каменных расщелин, где занесённая случаем оказалась горсточка
земли. С шумом вырываются из горных распадков студеные родники.
Места здесь заповедные, потому что поблизости простирается территория
заповедника. В лесу живут отвыкшие от ружейных выстрелов животные: лоси,
медведи, лисы, куницы, выдры и другое зверье. Однако встреч с людьми они
избегают.
Всё живое в лесу тянется к воде. Пытливый глаз может обнаружить неприметные звериные тропы, спускающиеся по краю полян и лесных опушек к
местам водопоя. Но встреча со зверем редка, так как река принадлежит ему только
ночью. Утром появляются люди.
Вечера здесь полны очарования. Солнце, уже не видимое от реки, окрашивает
в тёплые тона вершины утёсов. Отражённые от них краски заката ложатся на
вечернюю гладь воды. Небо ещё не потемнело, но на нём уже поблескивают звёзды,
будто смотришь на них со дна глубокого колодца.
Счастливый дар дан тому, кто способен воспринимать мир природы!
(по Р. Ахмедову)
(181 слово)
ВОРОБЬИ
У меня под окном палисадник с невысокой чугунной оградой. Зимой дворник
убирает улицу и сгребает за ограду снег, а я бросаю в форточку кусочки хлеба для
воробьев. Как только эти пичуги увидят на снегу угощение, так сейчас же
слетаются с разных сторон и рассаживаются на ветках дерева, которое растёт перед
окном. Они долго сидят, беспокойно поглядывают по сторонам, но спуститься вниз
не решаются. Должно быть, их пугают проходящие по улице люди.
Но вот один воробей набрался храбрости, слетел с ветки и, усевшись на снегу,
принялся клевать хлеб. Другой воробей увидел это и тоже спорхнул вниз. За ним
спорхнул третий, четвёртый... И скоро вся воробьиная стая уже сидит на снегу и
клюёт хлеб. Никто и внимания на прохожих не обращает.
Воробьи — очень дружные. Они любят обедать, как говорится, за общим
столом. Вот один из них пристроился к кусочку хлеба и подщипывает его снизу.
Другой задрал голову, выпятил грудь и долбит этот же кусок сверху. Неожиданно
он замечает, что мешает своему товарищу, и сейчас же переходит к другому куску,
который лежит неподалёку.
«Кусков хватит на всех, ссориться совершенно не из-за чего», – как бы
говорит он своим видом.
(Н. Носов «Когда мы смеёмся»)
(186 слов)
МАЛЬЧИК-ЗВЕЗДА
Как-то раз двое бедных лесорубов возвращались домой, пробираясь через
густой сосновый бор. Была зимняя ночь, стоял лютый мороз. На земле и на
деревьях лежал толстый снежный покров.
Лесорубы шли через бор, ожесточенно дуя на замерзшие пальцы. Один раз
они провалились в глубокий, занесенный снегом овраг и вылезли оттуда белые,
как мукомолы. Вскоре они вышли на опушку, увидели в долине огни своего
селения и очень обрадовались, что выбрались из леса.
Вдруг лесорубы увидели: прекрасная и необычайно яркая звезда упала с неба.
Она покатилась по небосводу между других звезд, и, когда изумленные лесорубы
проводили ее взглядом, им показалось, что она упала неподалеку от того места,
где они стояли. «Да ведь это кусок золота!»- разом закричали они и бросились
бежать.
Но один из них бежал быстрее другого и перегнал своего товарища. Что же
он увидел? На белом снегу и вправду лежало что-то, сверкающее, как золото.
Лесоруб подбежал, наклонился, поднял этот предмет с земли и увидел, что он
держит в руках плащ из золотой ткани, причудливо расшитый звездами. Он
расправил складки плаща, чтобы достать золото, но не обнаружил ни золота, ни
других сокровищ. Он увидел только спящего ребенка.
(О. Уайльд «Мальчик-звезда»)
(185 слов)
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ – ТЕСТ
Инструкция для абитуриента по выполнению
тестовых заданий по русскому языку:
1.
2.
3.
4.
На выполнение теста отводится 60 минут.
Задания рекомендуется выполнять по порядку.
Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему.
Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПО ТЕСТОВЫМ МАТЕРИАЛАМ
На основании правил приема на 2006 – 2007 уч. год в УТЭК § 3. 23 считать
соответствие баллов и оценок по результатам экзаменов по следующей шкале:
100% - 95 % = "5" (отлично)
94% - 75 % = "4" (хорошо)
74% - 51 % = "3" (удовлетворительно)
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ДЛЯ ВАРИАНТОВ № 1, № 2
Задания с 1 по 13 оцениваются максимально по 5 баллов (по одному баллу за
каждое правильно написанное слово)
14 задание – максимально 5 (пять) баллов (за каждое предложение по одному баллу)
15 задание – максимально 3 балла
Максимальное количество баллов за тест – 73
Количество баллов и их соответствие оценке:
73 – 70 баллов = "5" (отлично)
69 – 54 баллов = "4" (хорошо)
53 – 36 баллов = "3" (удовлетворительно)
35 баллов и менее – "2" (неудовлетворительно)
ОБРАЗЦЫ ТЕСТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ВАРИАНТ 1
Задание 1. Вставьте проверяемые безударные гласные.
1. Цветущая д…лина; 2. Об…жать слабых; 3. Обр…мление картины;
4. Рак…лить железо; 5. Оч…рование красотой.
Образец выполнения:
Задание 1. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 2. Вставьте непроверяемые безударные гласные.
1. К…вычки; 2. С…пендия; 3. Пр...вокация; 4. К…чан капусты; 5. Д…легат.
Образец выполнения:
Задание 2. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 3. Вставьте чередующиеся безударные гласные.
1. К…саться воды; 2. Оз…ренный молнией; 3. Р…вестники; 4. Отр…сль;
5. Сж…гание мусора.
Образец выполнения:
Задание 3. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 4. Вставьте О или Ё после шипящих.
1. Ч…порный; 2. Парч…вый костюм; 3. Вкусная печ…нка;
4. Сильно ож...г руку; 5. Окутан плащ...м
Образец выполнения:
Задание 4. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 5. Вставьте, где нужно, Ъ и Ь знаки.
1. Сыр..е; 2. Без…аварийная езда; 3. Об...явить; 4. Меж…ярусный;
5. Прем…ера.
Образец выполнения:
Задание 5. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 6. Вставьте, где нужно, пропущенную согласную.
1. Грам…атика; 2. Дес...ерт; 3. Грам…пластинка; 4. Кристал…ический;
2. Пьес...а
Образец выполнения:
Задание 6. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 7. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные.
1. Корыс…ный человек; 2. Предчу...ствовать катастрофу;
3. Словес…ный портрет; 4. Искус…ный пловец; 5. Трос…никовая шляпа.
Образец выполнения:
Задание 7. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 8. Вставьте пропущенные буквы в окончания и суффиксы глаголов.
1. Они пол…т траву; 2. Работа корм…т; 3. Курлыч...т журавли;
4. Недуг обессил…л больного; 5. Доклад…вать.
Образец выполнения:
Задание 8. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 9. Вставьте пропущенные буквы в суффиксы причастий.
1. Выслуш...нные замечания; 2. Зелене...щая трава; 3.Колыш…щиеся от ветра; 4.
Разрыва...мый на части; 5. Стро…щиеся дома.
Образец выполнения:
Задание 9. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 10. Вставьте в приставки нужную букву.
1. Пр...бывать в городе; 2. Р…здать; 3. Пред…дущий; 4. Бе…вкусный;
5. По…жечь.
Образец выполнения:
Задание 10. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 11. Вставьте в слова, где нужно, букву Н.
1. Кован…ый меч; 2. Один…адцать; 3. Изранен...ый солдат;
4. Нескошен…ая трава; 5. Кипячен…ое бабушкой молоко.
Образец выполнения:
Задание 11. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 12. Определите правильность написания данных слов. Слитные
написания отметьте знаком + (плюс); раздельные - знаком X (икс); дефисные
знаком – (минус) .
1. Нырнуть в...глубь; 2. Все...таки; 3. Жил...бы славно;
4. Не...взирая на обстоятельства; 5. Какое...нибудь решение
Задание 12. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 13. Определите правильность написания слов с НЕ. Слитные
написания отметьте знаком + (плюс); раздельные - знаком X (икс)
1. Не...замерзающая даже зимой река; 2. Не...исследованные острова;
3. Дефекты не...устранены; 4. Не...замерзающий порт; 5. Не...сокрушимая сила.
Задание 14. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 14. Вставьте в пустые клеточки каждого предложения нужный знак.
Если знак не нужен, то оставьте клеточку пустой.
1. Где-то я вычитал
что книга
взволновавшая читателя
2. Из-под сена виднелись
коробочки.
3. По мер того
тише.
4. Ах
5. Книга
не
только зря отняла время.
самовар
как угасал день
ты, степь моя
не прошедшая через душу
кадка
и еще какие-то
в лесу становилось всё тише и
степь привольная!
духовное завещание одного поколения другому.
Задание 14. 1.
2.
3.
4.
5.
Задание 15.Составьте полную схему данного предложения; расставьте на ней
вопросы, соединительные союзы и знаки препинания.
С утра валит снегопад после обеда когда проглянет солнышко поплывут снега
а к вечеру земля подсохнет.
ВАРИАНТ 2
Задание 1. Вставьте проверяемые безударные гласные.
1. Нак…лоть дров; 2. Ум…лять о помощи; 3. Находиться вд…леке;
4. Расп…вать частушки; 5. Тр…стись от страха.
Образец выполнения:
Задание 1. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 2. Вставьте непроверяемые безударные гласные.
1. В…негрет; 2. Проп…гандист; 3. Г…рнизон; 4. Кл…вета; 5. Ч…модан.
Образец выполнения:
Задание 2. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 3. Вставьте чередующиеся безударные гласные.
1. Выск…чка; 2. Возр…ст; 3. Дог…равший костер; 4. Нал…гать штраф;
5. Словосоч…тание.
Образец выполнения:
Задание 3. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 4. Вставьте О или Ё после шипящих.
1. Ж…сткий диван; 2. Сильный ож…г; 3. Ж…нглёр; 4. Вооруж…нный;
5. Купить по деш…вке.
Образец выполнения:
Задание 4. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 5. Вставьте, где нужно, Ъ и Ь знаки.
1. Под…оконник; 2. Ин…екция; 3. Волеиз…явление; 4. Павил…он;
5. С…агитировать.
Образец выполнения:
Задание 5. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 6. Вставьте, где нужно, пропущенную согласную.
1. Тер…аса; 2. Апел…яция; 3. Гал…ерея; 4. Ал…юминий; 5. Эф…ект.
Образец выполнения:
Задание 6. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 7. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные.
1. Крепос…ной; 2. Уча….ствовать в соревнованиях;
3. Ужас…ный вид; 4. Лес…ница; 5. Безмол…ствовать.
Образец выполнения:
Задание 7. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 8. Вставьте пропущенные буквы в окончания и суффиксы глаголов.
1. Бесед…вать; 2. Дорога стел…тся; 3. Вы почувству…те;
4. Разве…ли семена; 5. Он не обид…т.
Образец выполнения:
Задание 8. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 9. Вставьте пропущенные буквы в суффиксы причастий.
1. Клокоч…щий поток; 2. Обстрел…нный эшелон; 3. Крич…щий от боли;
4. Замеч…нные ошибки; 5. Крас…щий.
Образец выполнения:
Задание 9. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 10. Вставьте в приставки нужную букву.
1. Р…зыгрывать; 2. Пр…следовать; 3. По…делать; 4. Бе…жалостный;
5. Пр…рекаться со старшими.
Образец выполнения:
Задание 10. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 11. Вставьте в слова, где нужно, букву Н.
1. Куплен…ая книга; 2. Стрелян…ый воробей; 3. Священ…ый союз;
4. Воспитан…ик; 5. Плетен…ое мастерицей кружево.
Образец выполнения:
Задание 11. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 12. Определите правильность написания данных слов. Слитные
написания отметьте знаком + (плюс); раздельные - знаком X (икс); дефисные
знаком – (минус) .
1. Как…будто; 2. В…следствие дождей; 3. По…моему мнению;
4. Жить по…прежнему; 5. Северо…западный ветер.
Задание 12. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 13. Определите правильность написания слов с НЕ. Слитные
написания отметьте знаком + (плюс); раздельные - знаком X (икс)
1. Не...льзя; 2. Не...дорогой, но красивый костюм; 3. Не…ясные ощущения;
4. Не...сданная вовремя работа; 5. Шел, не…разбирая дороги.
Задание 14. 1 - …, 2 - …, 3 - …, 4 - …, 5 -…
Задание 14. Вставьте в пустые клеточки каждого предложения нужный знак.
Если знак не нужен, то оставьте клеточку пустой.
1. Доносившийся снизу
2. Стол
кресла
3. Простите
шум моря говорил о покое.
стулья
всё было из дорогого дерева.
вольные станицы
и край отцов
4. Звезды уже начинали бледнеть
подъехала к дому.
5. Брат строго сказал Алеше
и небо серело
что
и тихий Дон.
когда коляска
если он обещал принести книгу
то должен выполнить обещание
Задание 15.Составьте полную схему данного предложения; расставьте на ней
вопросы, соединительные союзы и знаки препинания.
Когда бой был окончен и вражеский отряд скрылся в березовой роще партизаны
отыскали своего разведчика.
КЛЮЧИ
Вариант № 1.
Задание 1. 1- о,
Задание 2. 1- а,
Задание 3. 1- а,
Задание 4. 1- о,
Задание 5. 1- ь,
2- и, 3- а, 4- а, 5- а
2- и, 3- о, 4- о, 5- е
2- а, 3- о, 4- а, 5- и
2- о, 3- ё, 4- ё, 5- о
2- , 3- ъ, 4- ъ, 5- ь
Задание 6. 1- м, 2- , 3- , 4- л, 5Задание 7. 1- т, 2- в, 3- , 4- , 5- т
Задание 8. 1- ю, 2-и, 3- у, 4- и, 5- ы
Задание 9. 1- а, 2- ю,3- у, 4- е, 5- я
Задание 10. 1- е, 2- а, 3- ы, 4- з, 5- д
Задание 11. 1- , 2-н, 3- н , 4- н, 5- н
Задание 12. 1- +, 2- -, 3- Х, 4- +, 5- Задание 13. 1- Х, 2- +, 3- Х, 4- +, 5- +
Задание 14.
1.
,
,
,
,
2.
:
,
3.
,
4.
,
5.
–
Задание 15.
когда?
[ - = ], [ … ,( когда = - ), = - ], а [ - = ].
Вариант № 2.
Задание 1. 1- о, 2- о, 3- а, 4- е, 5- я.
Задание 2. 1- и, 2- а, 3- а, 4- е, 5- е
Задание 3. 1- о, 2- а, 3- о, 4- а, 5- е
Задание 4. 1- ё, 2- о, 3- о, 4- ё, 5- ё.
Задание 5. 1- , 2- ъ, 3- ъ, 4- ь, 5Задание 6. 1- р, 2- л, 3- , 4- , 5- ф
Задание 7. 1- т, 2- , 3- , 4- т, 5- в
Задание 8. 1- о, 2- е, 3- е, 4- я, 5- и
Задание 9. 1- у, 2- я, 3- а, 4- е, 5- я
Задание 10. 1- а, 2- е, 3- д, 4- з, 5-е
Задание 11. 1- н, 2- , 3- н, 4- н, 5- н
Задание 12. 1- Х, 2- +,3- Х, 4- -, 5- Задание 13. 1- +, 2- +, 3- +, 4- Х, 5- Х
Задание 14.
1.
2.
,
,
–
3.
,
,
,
4.
5.
Задание 15.
,
,
,
когда?
( Когда = - ) и ( = - ), [ - = ].
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ДЛЯ ВАРИАНТОВ № 3, № 4
Задания с 1 по 8 оцениваются максимально по 5 баллов (по одному баллу за каждое
правильно написанное слово)
С 9 по 12 задания – максимально 3 балла
Максимальное количество баллов за тест – 76
Количество баллов и их соответствие оценке:
76 – 72 баллов = "5" (отлично)
71 – 58 баллов = "4" (хорошо)
57 – 38 баллов = "3" (удовлетворительно)
37 баллов и менее – "2" (неудовлетворительно)
ВАРИАНТ 3
Задание1. Вставьте пропущенные буквы в корни слов.
1) Накл…нять голову, 2) ц…фра, 3) разр…дить посевы, 4) ощ…пать кур,
5) изв…нение.
Образец выполнения:
Задание 1. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы О и Ё.
1) Заворож…нный, 2) сгущ…нка, 3) крюч…чек, 4) свинц…вый,
5) увлеч…н игрой.
Образец выполнения:
Задание 2. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 3. Вставьте, где нужно, Ъ и Ь знаки.
1) Барабан…щик, 2) под…лодка, 3) суб…ективный, 4) кур…я ножка,
5) выйти замуж…
Образец выполнения:
Задание 3. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 4. Вставьте, где нужно, пропущенную согласную.
1) Диф…ирамб, 2) ап…етит, 3) капус…ный лист, 4) рес…ницы,
5) кар…икатура
Образец выполнения:
Задание 4. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 5. Вставьте в приставки нужную букву.
1) Ра…жигать огонь, 2) о…бежать от дома, 3) пр…ступать закон,
4) бе…билетный пассажир, 5) пр…тормозить на повороте.
Образец выполнения:
Задание 5. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 6. Вставьте в слова, где нужно, букву Н.
1) Пламен…ый привет, 2) раскален..ый утюг, 3) плетен…ые кружева,
4) тиснен…ый золотом билет, 5) тружен…ик.
Образец выполнения:
Задание 6. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 7. Определите правильность написания слов с НЕ. Слитные
написания отметьте знаком + (плюс); раздельные - знаком X (икс)
1) Не…скончаемый снегопад,2) не…окончив курса, 3) не…заряжен,
4) солнце, еще не…скрытое облаками, 5) не…хотя.
Образец выполнения:
Задание 7. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 8. Определите правильность написания данных слов. Слитные
написания отметьте знаком + (плюс); раздельные - знаком X (икс); дефисные
знаком – (минус) .
1) Полу…кольцо, 2) в…течение, 3) в…смятку, 4) давным…давно,
5) во что…бы то ни стало.
Образец выполнения:
Задание 8. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 9. Найдите соответствие.
1) Жить – родине служить.
2) Водой холодной обтирайся, если хочешь быть здоров!
3) Солнце дымное встаёт – будет день горячий.
А) бессоюзное сложное предложение
Б) простое предложение
В) сложносочиненное предложение
Г) сложноподчиненное предложение
Образец выполнения:
Задание 9. 1) - …, 2) - …, 3) - …
Задание 10. Укажите, сколько знаков препинания нужно поставить в каждом
предложении.
1) И дни бегут желтеют нивы с дерев спадает дряхлый лист.
2) Уж было поздно и темно сердито бился дождь в окно и ветер дул печально воя.
3) Товарищ верь взойдёт она Звезда пленительного счастья.
Образец выполнения:
Задание 10. 1) - …знака, 2) - …знака, 3) - …знака
Задание 11. Вставьте в пустые клеточки каждого предложения нужный знак.
Если знак не нужен, то оставьте клеточку пустой.
1. Старик предупредил
что
если погода не улучшится
то
о рыбалке нечего и думать.
2. Остывшая за ночь
3. Я заметил
степь окутана сизым туманом.
что солнце никогда не восходит одинаково
и в каждом
новом восходе непременно есть что-то особенное.
Задание 12. Составьте полную схему данного предложения и расставьте на ней
вопросы, соединительные союзы и знаки препинания.
Когда понадобилось провести в заповедник электричество то провода решили вести
под землёй чтобы не ставить столбов.
ВАРИАНТ 4.
Задание1. Вставьте пропущенные буквы в корни слов
1) Притв…ряться, 2) см…чить, 3) бл…стала огнями, 4) пл…вчиха,
5) расст..лить постель.
Образец выполнения:
Задание 1. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы О и Ё
1) Зац…кать, 2) девч…нка, 3) помещ…н в хранилище,
4) петуш…к, 5) густой подш…рсток.
Образец выполнения:
Задание 2. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 3. Вставьте, где нужно, Ъ и Ь знаки.
1) Отреж…те, 2) без…умный, 3) лещ…, 4) руч…и, 5) под…езжать.
Образец выполнения:
Задание 3. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 4. Вставьте, где нужно, пропущенную согласную.
1) Интел…игент, 2) эл…егия, 3) гиган…ская стройка, 4) по…черк,
5) мас…овая культура.
Образец выполнения:
Задание 4. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 5. Вставьте в приставки нужную букву.
1) Пр…ткнуться в уголок, 2) ра…шитый костюм, 3) пр…подать урок,
4) бе…полезный совет, 5) во…горание.
Образец выполнения:
Задание 5. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 6. Вставьте в слова, где нужно, букву Н.
1) Крошен…ый уткам хлеб, 2) беспридан…ица, 3) зван…ый вечер,
4) позолочен…ый браслет, 5) кожан…ый мяч.
Образец выполнения:
Задание 6. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 7. Определите правильность написания слов с НЕ. Слитные
написания отметьте знаком + (плюс); раздельные - знаком X (икс).
1) Не…догляд, 2) рассказ ничуть не…интересен, 3) не…замечать,
4) не…огороженный участок, 5) не…заячья шуба.
Образец выполнения:
Задание 7. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 8. Определите правильность написания данных слов. Слитные
написания отметьте знаком + (плюс); раздельные - знаком X (икс); дефисные
знаком – (минус) .
1) Пол…Атлантики, 2) на…легке, 3) предисловие в…начале книги,
4) полным…полно, 5) в одно и то…же время.
Образец выполнения:
Задание 8. 1) - …, 2) - …, 3) - …, 4) - …, 5) -…
Задание 9. Найдите соответствие.
1) Когда совершенно стемнело, они переехали мост
2) Посмотрит – рублем одарит.
3) Огромное море, лениво вздыхающее у берега, уснуло.
А) сложносочиненное предложение
Б) простое предложение
В) сложноподчиненное предложение
Г) бессоюзное сложное предложение
Образец выполнения:
Задание 9. 1) - …, 2) - …, 3) - …
Задание 10. Укажите, сколько знаков препинания нужно поставить в каждом
предложении.
1) Книга интересна как для взрослых так и для детей.
2) Всё лицо походка взгляд изменилось в ней.
3) Отколе умная бредёшь ты голова?
Образец выполнения:
Задание 10. 1) - …знака, 2) - …знака, 3) - …знака
Задание 11. Вставьте в пустые клеточки каждого предложения нужный знак.
Если знак не нужен, то оставьте клеточку пустой.
1. На луговине гулял ветерок
и
пока мы гуляли
ни один
комар не пропищал над ухом.
2. Я хочу
чтобы слышала ты
3. Наша стоянка была неудачной
разместились
как тоскует мой голос живой.
кедр
под которым мы
имел редкую хвою.
Задание 12. Составьте полную схему данного предложения и расставьте на ней
вопросы, соединительные союзы и знаки препинания.
Отец подробно рассказал мне сколько птицы и рыбы водится в этих краях сколько
здесь чудесных озёр какие растут здесь леса.
КЛЮЧИ
Вариант № 3
Задание 1. 1- о, 2- и, 3- е, 4- и, 5- и
Задание 2. 1- ё, 2- ё, 3- о, 4- о, 5- ё
Задание 3. 1- , 2- , 3- ъ, 4- ь, 5Задание 4. 1- , 2- п, 3- т, 4- , 5Задание 5. 1- з, 2- т, 3- е, 4- з, 5- и
Задание 6. 1- н, 2- н, 3- , 4- н, 5Задание 7. 1- +, 2-Х, 3- Х, 4- Х, 5- +
Задание 8. 1- +, 2-Х, 3- +, 4- - , 5- Х
Задание 9. 1 – Б; 2 – Г; 3 – А
Задание 10. 1) – 2 знака; 2) - 3 знака; 3) - 3 знака
Задание 11.
1. ,
,
2.
3.
,
Задание 12.
Когда?
Почему? С какой целью?
( Когда = ), [то = ], (чтобы =).
Вариант № 4
Задание 1. 1- о, 2- о, 3- и, 4- о, 5- е
Задание 2. 1- о, 2- о, 3- ё, 4- о, 5- ё
Задание 3. 1- ь, 2- , 3- , 4- ь, 5- ъ
Задание 4. 1- л, 2- , 3- т, 4- , 5- с
Задание 5. 1- и, 2- с, 3- е, 4- с, 5- з
Задание 6. 1- н, 2- н, 3- , 4- н, 5Задание 7. 1- +, 2-Х , 3-Х, 4- +, 5-Х
Задание 8. 1- -, 2- + , 3-Х, 4- - , 5- Х
Задание 9. 1 – В; 2 – Г; 3 – Б
Задание 10. 1) – 1 знак; 2) - 4 знака; 3) - 3 знака
Задание 11.
1.
,
,
2.
,
,
3.
:
,
,
,
Задание 12.
о чём?
[– = ], (сколько – =), ( сколько = ), (какие = –).
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1. Розенталь Д.Э. Русский язык. Для школьников старших классов и поступающих
в вузы. М., Дрофа, 2000 г.
2. Мавлетов В.С. Русский язык. Уфа, 2000 г.
3. Розенталь Д.Э. Русский язык. Готовимся к экзаменам. - М., 1999 г.
4. Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку. – М., 1994 г.
5. Ткаченко Т.Г. Тесты по грамматике русского языка: в 2 ч. – М., Рольф,1997
6. Гольцова Н.Г., Янкелевич Т.Е. Русский язык. М.,1974 г.
7. Давыдова С.И. Русский язык. – М., 1973 г.
ПРОГРАММА ПО ХИМИИ
СОДЕРЖАНИЕ ЭКЗАМЕНА (11 КЛАСС)
Каждый билет по химии содержит три теоретических вопроса и расчётную
задачу или цепочку превращений, которую необходимо осуществить.
Теоретические вопросы сформулированы в рамках школьной программы по
общей, неорганической и органической химии.
ОБЩАЯ ХИМИЯ
ТЕМА 1. Основные понятия химии.
Знать определение атома, молекулы, понимать разницу между простым
веществом и элементом, иметь понятие об абсолютных и относительных атомных и
молекулярных массах. Знать, что такое моль и молярная масса.
ТЕМА 2. Строение атома.
Периодический закон и периодическая система элементов Д. И. Менделеева.
Уметь изобразить схему строения атомов элементов малых периодов. Иметь
понятие о валентных электронах.
Уметь характеризовать свойства простых веществ по положению элементов в
периодической системе.
ТЕМА 3. Химическая связь строения вещества.
Иметь представление о ковалентной полярной и неполярной химической связи.
Уметь по формуле вещества узнавать вид химической связи.
Ионная связь, как связь между типичными металлами и неметаллами.
Металлическая связь. Водородная связь на примере молекул воды.
ТЕМА 4. Закономерности протекания химических реакций.
Знать, чем измеряется скорость химической реакции, и от каких факторов она
зависит. Иметь понятие о химическом равновесии и условиях его смещения.
ТЕМА 5. Водные растворы. Теория электролитической
диссоциации. Гидраты и кристаллогидраты.
Иметь понятие об электролитах и неэлектролитах, знать основные положения
теории электролитической диссоциации; свойства кислот, солей, оснований с точки
зрения ТЭД, понимать сущность реакций ионного обмена, протекающих до конца.
Уметь узнавать реакцию раствора по формуле соли и записывать уравнения
гидролиза солей, уметь составлять схемы электролиза солей.
Уметь составлять электронные схемы для окислительно-восстановительных
реакций и ставить на их основе коэффициенты, иметь понятие о массовой доле
вещества в растворе.
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
ТЕМА 6.
Неметаллы.
Знать, чем характеризуется строение атомов неметаллов, давать сравнительную
характеристику элементам 7, 6, 5 групп главных подгрупп, знать формулы и
свойства водородных и кислородных соединений галогенов, серы, азота, углерода,
кислорода, кремния, а также свойства кислот этих элементов и их солей.
Знать качественные реакции на хлорид, сульфат, карбонат, фосфат-ионы.
ТЕМА 7.
Металлы.
Знать расположение элементов-металлов в периодической системе элементов Д.
И. Менделеева. Иметь представление о металлической кристаллической решетке и
металлической связи, уметь связывать строение и свойства металлов. Уметь
пользоваться рядом электрохимических напряжений, уметь сравнивать свойства
элементов 1-ой, 2-ой, 3-ей групп, главных подгрупп и иметь представление о
жесткости воды и способах ее устранения. Иметь понятие об элементах-металлах
побочных подгрупп, о простых веществах: железе, марганце, хроме, меди и цинке.
Знать руды металлов и получение металлов из руд. Иметь понятие о коррозии
металлов и способах защиты металлов от коррозии.
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
ТЕМА 8. Теория химического строения органических соединений.
Иметь понятие о необходимости появления теории А. М. Бутлерова в конце Х1Х
века. Уметь объяснять её положения на основе строения предельных углеводородов
и строения их изомеров.
ТЕМА 9, 10, 11, 12, 13, 14.
Алканы, циклоалканы, диеновые
углеводороды, алкены, алкины, ароматические углеводороды.
Иметь представление о строении молекул углеводородов и уметь выводить
свойства, исходя из строения; иметь четкое понятие о предельности и
непредельности и знать качественные реакции на них.
Иметь представление о природных источниках углеводородов, о способах их
получения, номенклатуре, гомологических рядах, изомерии, свойствах,
использовании в органическом синтезе и других применениях углеводородов.
ТЕМА 15, 16, 17, 18, 19. Кислородсодержащие соединения: спирты,
альдегиды и кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, мыла,
фенолы.
Иметь понятия о функциональных группах классов соединений:
спиртовой – ОН, альдегидной – С ОН; кислотной – С ООН; эфирной - С - О - С ;
о взаимном влиянии атомов в молекулах веществ.
Иметь представление о генетической связи между углеводородами и
кислородсодержащими органическими соединениями.
Иметь понятие о способах получения, гомологических рядах, свойствах и
использовании кислородсодержащих соединений.
ТЕМА 20, 21, 22, 23. Углеводы: моносахариды (глюкоза,
фруктоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал, клетчатка).
Иметь понятие о функциональных группах углеводов, их линейном и
циклическом строении (формулы Хеуорса).
Знать основные свойства углеводов, значение их для человека
ТЕМА 24, 25, 26, 27. Амины, анилин, аминокислоты, белки.
Знать строение аминов, их основные свойствах, получение анилина по реакции
Н.Н.Зинина. Понимать важность синтеза анилина, как вещества для получения
красителей. Иметь понятие о взаимном влиянии атомов в молекуле анилина.
Иметь понятие об аминокислотах, как амфотерных веществах в органической
химии.
Знать о важнейших свойствах аминокислот, их использовании.
Иметь понятие о белках, как природных полимерах, о структуре белковой
молекулы, о многообразии белков и их функциях. Синтез белка – задача
человечества.
ТЕМА 28. Высокомолекулярные соединения.
Иметь понятие о полимерах, особенностях реакции полимеризации на примере
этилена, стирола. Совместная полимеризация на примере получения винилацетата.
Инициаторы полимеризации.
Реакции поликонденсации на примере получения фенолформальдегидной смолы.
Направления развития химии полимеров. Иметь понятие об искусственных и
синтетических волокнах.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ БИЛЕТОВ
Билет №1
1.
Обратимость химических реакций. Химическое равновесие. Смещение
химического равновесия.
2.Получение водорода в лабораторных и промышленных условиях.
3.Карбоновые кислоты: строение карбоксильной группы, физические и химические
свойства кислот. Уксусная кислота – представитель одноосновных карбоновых
кислот.
4.Как практически осуществить следующую цепочку превращений:
СаО  СаС2  С2Н2  СН2СНСl  (-СН2 -СН)n
1
Cl
Указать тип химических реакций и условия их проведения.
Билет №2
1. Растворы. Растворимость веществ в воде. Зависимость растворимости от природы
веществ, от температуры и давления.
2. Общая характеристика элементов главной подгруппы V группы периодической
системы элементов.
3. Сложные эфиры, их строение, получение реакцией этерификации, свойства.
4. Определить массу хлорида аммония, образующегося при взаимодействии 11,2л
аммиака с 11,4л газообразного хлороводорода.
Билет №3
1. Электролиты и неэлектролиты. Основные положения теории электролитической
диссоциации.
2. Аммиак, соли аммония. Строение молекул, диссоциация в водных растворах.
Качественная реакция на ион аммония.
3. Ароматические амины на примере анилина. Строение молекулы. Свойства,
использование в синтезе красителей.
4. При нагревании 188г нитрата меди выделилось 40г оксида азота (IV). Какой
процент нитрата разложился?
Билет №4
1. Напишите уравнения реакций, подтверждающие амфотерный характер
гидроксида цинка.
2. Азотная кислота. Строение её молекулы, физические и химические свойства.
Взаимодействие с металлами (на примере железа и цинка).
3. Этилен, структура молекулы, физические и химические свойства, получение,
применение.
4. Осуществите превращения:
FeCl3  Fe(OH)3  Fe 2O3 FeCI3  Fe(NO3)3
Укажите общее название реакций и условия их проведения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ОТВЕТАМ
Ответ на теоретические вопросы должен быть конкретным. Необходимо
выделять основные понятия, приводить необходимые уравнения реакций. При
изложении вопросов, которые изучались в начальных разделах химии важно
привести примеры из последующих тем.
Например, на вопрос 2 билета №1 сначала записываются уравнения
взаимодействия металлов с кислотами:
1). Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 или
Fe + Н2SO4 разбавл. = FeSO4 + H2 
Затем схему электролиза воды в присутствии гидроксида натрия:
электролиз
2). 2Н2О ----------------------- 2Н2 + О2
NaOH
Далее следует привести взаимодействие активных металлов с водой.
3). 2К + 2Н2О  2КОН + Н2
Рассказывая о промышленных способах получения водорода важно вспомнить о
взаимодействии метана и раскаленного угля с водяным паром:
4). СН4 + Н2О = СО + 3Н2
5). С + Н2О = СО + Н2 
В тех случаях, когда уместно, желательно реализовать связь неорганической и
органической химии.
При описании химических свойств водорода целесообразно упомянуть о
гидрировании органических соединений, а при описании химических свойств
кислот не забыть о реакции этерификации.
ОБРАЗЦЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ, ВКЛЮЧЁННЫХ В БИЛЕТЫ
Приводим пример решения задачи №4 в билете №2.
Дано:
V NH3 = 11,2л
V HCl = 11,4л
---------------------Найти mNH4 Cl ?
Решение:
11,2л 11,4л
г
NH3 + HCl = NH4Cl
1моль 1моль 1моль
22,4л 22,4л
63,5г.
М(NН4 Сl) =14+4+35,5 = 63,5г/моль
Из данных задачи видно, что в избытке дан хлорид водорода. Следовательно,
массу хлорида нужно считать по объёму аммиака.
11,2 х 63,5
11,2 – х
Х = ---------------- = 31,75г.
22,4 – 63,5
22,4
Ответ: 31,75г NН4Сl
Приведем ещё пример решения задачи.
Какой объём углекислого газа выделится из 200г известняка, содержащего 10%
примесей.
Дано:
mCaCO3 = 200 г
W прим. = 10%
Vm = 22,4 л
--------------------Найти V CO2?
Решение:
180г
Хл
CaCO3 = CaO + CO2
1моль
1моль
100г
22,4л
МСaCO3 = 100г/моль
Найдем массу чистого СаСО3 в 200г. известняка.
m(CaCO3)чист.
1). W(CaCO3)чист = ---------------- x 100%
m(CaCO3)с примесями
m(CaCO3)чист = 200 x 0,90 = 180г
2). 180г – Х л
100г – 22,4л
Ответ: 40,3л СО2.
180 х 22,4
Х = ----------------- = 40,3л
100
ПРИМЕРНАЯ ЗАДАЧА ПО ЦЕПОЧКАМ ПРЕВРАЩЕНИЙ
Составить уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить
превращения:
+H2O
+HBr A
СН4  С3Н8  С3Н7Сl  X  У  полимеризация В
1
2
3
4
5
6
1. Нужно получить из метана пропан, у которого на 2 атома углерода больше,
чем исходное вещество. Следует помнить, что получение алкана с большим
числом атомов углерода в молекуле по сравнению с исходной может
осуществляться по реакции Вюрца-Шорыгина. Поскольку исходными
веществами для реакции являются органические галогенопроизводные, то
стадии получения пропана должна предшествовать стадия получения,
например, метилхлорида. Для этого надо заместить один атом водорода в
метане на атом хлора. Реакция пойдет под действием рассеянных солнечных
лучей, то есть:
h
а) СН4 + Сl2  СН3Сl + НСl
метилхлорид
Теперь можно провести синтез пропана по реакции Вюрца-Шорыгина.
б) СН3Сl + 2Nа + СН3  CН2  Сl  СН3  СН2  СН3 + 2NаСl
2. Способ получения C3H7Cl аналогичен способу получения CH3Cl.
3. Далее предлагается провести гидролиз С3Н7Сl . Эта реакция обратима, и для
смещения равновесия вправо необходимо прилить в реакционную смесь
щелочь. В результате реакции получается спирт, дегидратация которого в
присутствии концентрированной серной кислоты (водоотнимающего
средства) приводит к пропену:
+H2O(NaOH)
H2SO4конц
С3Н7Сl ---------------------- С3Н7ОН -------------------- С3Н6(СН3-СH=СН2)
-NaCl
-H2O
4. Реакция взаимодействия пропена с бромоводородом осуществляется по
ионному механизму. Молекула пропена поляризована. Под влиянием
радикала -СН3 электронная плотность сдвигается к центральному атому
углерода, а далее подвижные электроны   связи смещаются к крайнему
атому углерода. Поэтому присоединение полярной молекулы НBr
идет в
соответствии с зарядом на исходном соединении и атакующем реагенте (по
правилу – Марковникова)
б+
б-
б+ б-
СН3  СН=СН2+Н:Вr  СН3 – СН – СН3
1
Вr
2 -бромпропан
5. При записи реакции полимеризации не следует забывать, что рост цепи
полимера происходит лишь за счет тех атомов углерода, которые связаны
кратной связью, а радикал СН3 – составляет «боковую ветвь» молекулы
полимера:
nСН3 – СН = СН2  [- СН – СН2 –]n
1
СН3
Полипропилен
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Н.Е.Кузьменко Учебное пособие по химии: Школьный курс /Н.Е.Кузьменко,
В.В.Еремин, В.А.Попков.-М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО
«Издательство «Мир и образование», 2004.-432с.:ил.
2. Е.А.Еремина Справочник школьника по химии / Е.А.Еремина, О.Н.Рыжова;
Под редакцией Н.Е.Кузьменко, В.В.Еремена. –М.: ООО «Издательский дом
«ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и образование», 2002.-642с.:ил.
3.А.С.Егоров, К.П.Щацкая, Н.М.Иванченко. Химия. Пособие репетитор для
поступающих в вузы // 6-е изд.- Ростов н/Д: Издательство «Феникс», 2003.-768с.
4. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Начало химии. Современный курс
для поступающих в вузы. / Н.Е.Кузьменко и др. – 8-е изд., перераб. и доп. –М:
Издательство «Экзамен», 2003 – 768с.
5. Егоров А.С. Химия. Новое учебное пособие для подготовки в вузы. Ростов
н/Д: Феникс, 2004. – 640с.
6. Кузьменко Н.Е. Химия. Для школьников ст. классов и поступающих
в вузы. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство
«Мир и образование», 2002.-544с.:ил.
7. Е.А.Еремина Справочник школьника по химии 8-11 кл. – М.: ООО
«Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и образование»,
2003.-624с.:ил.
8. 750 задач по химии с примерами решений для школьников и абитуриентов /
В.И.Резяпкин.- Мн.: ЧУП «Издательство Юнипресс», 2005.-400с.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
АБИТУРИЕНТ – 2008
Разработчики: Г.В.Сухарева, преподаватель математики,
С.Г.Жегалова, преподаватель русского
З.П.Миронова, преподаватель химии
языка
Компьютерная верстка и печать: Центр информатизации УТЭК
и
литературы,