Поликультурный ребёнок в современном

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №51 ОАО «РЖД»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ:
«ПОЛИКУЛЬТУРНЫЙ РЕБЁНОК
В СОВРЕМЕНОМ ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»
Старший воспитатель Н.Н. Ракитина
Проект на тему:
«Поликультурный ребенок в современном дошкольном учреждении»
«Человек – это уникальный мир культур, вступающий во взаимодействие с другими личностями
— культурами, творящем себя в процессе такого взаимодействия и воздействующем на других»
М.М.Бахтина
1. Участники проекта
1. Руководитель: заведующий И.В. Зюзина, высшее педагогическое образование, первая
квалификационная категория
2. Разработчик: старший воспитатель Н.Н. Ракитина, высшее педагогическое образование,
высшая квалификационная категория; закончила курсы повышения квалификации при
РИРО по теме: «Проектирование и реализация образовательного процесса в ДОУ в
соответствии с ФГТ»
3. Координатор: педагог дополнительного образования Ю.Н. Щукина, высшее
филологическое образование по специальности учитель испанского и английского языков
4. Исполнители:
 Шабаева Е. А., воспитатель средней группы, высшее педагогическое образование, 1
квалификационная категория, окончила курсы повышения квалификации при РИРО по
теме: «Перспективы развития современного дошкольного образования»
 Сезик Н.В., воспитатель средней группы, среднее специальное образование, окончила
курсы повышения квалификации при РИРО по теме: «Дошкольное образование на
современном этапе»
 Петрова О.А., воспитатель старшей группы, среднее специальное образование, 1
квалификационная категория, окончила курсы повышения квалификации при РИРО по
теме: «Дошкольное образование на современном этапе»
 Афонькина Л.В., воспитатель подготовительной к школе группы, высшее образование,
вторая квалификационная категория, окончила курсы повышения квалификации при
РИРО по теме: «Перспективы развития современного дошкольного образования»
 Соколова И.Л., воспитатель подготовительной к школе группы, высшее образование,
вторая квалификационная категория, окончила курсы повышения квалификации при
РИРО по теме: «Перспективы развития современного дошкольного образования»
 Пажина Ю.Н., воспитатель подготовительной логопедической группы, высшее
образование, первая квалификационная категория, окончила курсы повышения
квалификации при РИРО по теме: «Перспективы развития современного дошкольного
образования»
 Стуканова С.А., воспитатель подготовительной логопедической группы, высшее
образование, первая квалификационная категория
 Громова С.Ю., музыкальный руководитель, высшее образование, первая
квалификационная категория
 Захарова Л.М., инструктор по физической культуре, среднее специальное образование,
вторая квалификационная категория
 Баранова М.А., руководитель ИЗО, высшее образование, высшая квалификационная
категория, окончила курсы повышения квалификации при РИРО по теме «Дошкольное
образование на современном этапе»
2. Методическое сопровождение проекта
№
Программы и
технологии
Авторы
Направленность
программы
1.
Приобщение детей к
истокам русской
народной культуры:
Программа: Учебнометодическое
пособие
О.Л. Князева,
НравственноМ.Д. Маханева патриотическое
воспитание детей,
основанное на
приобщении их к
истокам русской
народной культуры.
2.
Я, ты, мы: Программа
социальной
компетентности
ребёнка
О.Л. Князева,
Р.Б. Стеркина.
3.
Воспитание
Г.А. Антонова,
духовности через
О.М. Ельцова
приобщение
дошкольников к
традиционной
праздничной культуре
русского народа.
4.
Нравственно –
А.Я. Ветохина
патриотическое
воспитание детей
дошкольного возраста
Формирование
эмоциональной
сферы и развитие
социальной
компетентности
дошкольника (от 5 до
7 лет).
Духовнопатриотическое
воспитание детей
дошкольного
возраста. Развитие
познавательного
интереса,
формирование
представлений о
жизни предков,
специфике бытования
народной культуры
при обращении к
жизненному опыту
детей.
Гражданскопатриотическое
воспитание
дошкольников.
Блоки комплексной
программы
1. Ребёнок входит в мир
социальных отношений.
Познаёт себя и других.
2.Ребёнок в мире
художественной
литературы.
3.Приобщение к
изобразительному
искусству и развитие
детского худ. Творчества.
4.Приобщение к
музыкальному искусству и
развитие музыкально –
художественной
деятельности
1.Ребёнок входит в мир
социальных отношений.
Познаёт себя и других.
1.Ребёнок в мире
художественной
литературы.
2.Приобщение к
изобразительному
искусству и развитие
детского худ. творчества.
3.Приобщение к
музыкальному искусству и
развитие музыкально –
художественной
деятельности
1. Ребёнок входит в мир
социальных отношений.
Познаёт себя и других.
2.Развиваем ценностное
отношение к труду.
5.
Маленьким детям –
большие права
Л.К. Мячина
Правовое воспитание
старших
дошкольников
1. Ребёнок входит в мир
социальных отношений.
Познаёт себя и других.
6.
«Диалог культур»
Проект программы
поликультурного
образования детей 3
– 7 лет
Методическое
пособие «Знакомим
дошкольников с
народной культурой»
Методическое
пособие «Народная
культура и традиции»
Л.А.Болотова
Л.А. Шарпак
Поликультурное
воспитание
дошкольников
1. Ребёнок входит в мир
социальных отношений.
Познаёт себя и других.
А.Я. Чебан
Л.Л. Бурлакова
Формирование основ
нравственного
поведения у
дошкольников
Ознакомление детей
дошкольного возраста
с историей страны и
родного края,
основами народной
культуры.
Приобщение детей к
общечеловеческим
ценностям.
1. Ребёнок входит в мир
социальных отношений.
Познаёт себя и других.
7.
8.
3.
В.Н.Косарева
1. Ребёнок входит в мир
социальных отношений.
Познаёт себя и других.
Проблема, на решение которой направлен проект, обоснование актуальности.
Проблема поликультурного воспитания дошкольников в современных условиях развития
поликультурного общества приобретает особую актуальность. Приобщение ребенка к миру
человеческих ценностей обеспечивает формирование толерантности, осознание ребенком своей
принадлежности к мировым культурным ценностям.
Очевидно, что многокультурное общество испытывает потребность в новом мировоззрении,
направленном на интеграцию культур и народов с целью их дальнейшего сближения и духовного
обогащения. Все это обосновывает значимость поликультурного образования, целью которого
выступает формирование человека культуры, творческой личности, способной к активной и
продуктивной жизни в поликультурной среде.
Базовым учреждением поликультурного образования является дошкольное учреждение, так как
именно здесь общей основой воспитания и обучения является овладение родной и русской
речью, становление основ мировоззрения, национально-культурной и гражданской идентичности,
духовно-нравственное развитие с принятием моральных норм и национальных ценностей.
Расширение масштабов межкультурного взаимодействия в современном мире настоятельно
требует развития поликультурных составляющих дошкольного образования, повышения
требований к овладению мировым культурным наследиям и иностранным языкам.
Переход от биполярного к поликультурному сотрудничеству, от диалога к полилогу культур
предполагает не только наличие желания понять своего соседа по общему планетарному дому,
но и наличие желания овладеть его языком. Большое внимание в последнее время уделяется
вопросам, связанным с использованием языка в диалоге культур и цивилизаций современного
мира, поэтому в нашем детском саду изучается английский язык, официальный язык
межкультурного и дипломатического общения.
4.
Объект проекта
Объект проектной деятельности - поликультурное воспитание дошкольников в условиях ДОУ.
Концептуальная модель поликультурного воспитания детей дошкольного возраста в процессе
образования включает цель - воспитание поликультурной личности, закономерности,
определяющие эффективность поликультурного воспитания, принципы, методику
поликультурного воспитания и качественную характеристику результатов этого процесса.
Эффективность процесса поликультурного воспитания обеспечивается посредством внедрения
технологии, предусматривающей отбор содержания, оптимального включения взаимосвязанных
национальных культурных компонентов в педагогический процесс; дифференцированный подход,
ориентированный на психофизиологические и личностные особенности детей дошкольного
возраста и особенности национальной культуры, реализацию воспитательно-образовательного
потенциала национальных культур; ознакомление с национальными культурами.
4.
Предмет проекта (на что направлена проектная деятельность)
Предмет проектной деятельности - технология поликультурного воспитания дошкольников
(разработка цикла занятий).
Педагогическая технология приобщения дошкольников к творчеству, обычаям и традициям
других народов и воспитания нравственных чувств будет строиться на основе следующих
подходов:
-вовлечение детей в разнообразные виды деятельности (специально организованное общение,
учебно-познавательная, музыкальная, театрализованная, двигательная активность,
изобразительная, декоративно-прикладная);
-интеграция различных видов искусств (музыкального, танцевального, устного народного
творчества, драматизация) при опоре на разные жанры фольклора народов мира;
- использование взаимодействия в системе «педагог – ребенок — родители»: «педагог –
ребенок»; «педагог - родители»; «ребенок - родители».
- осуществление воспитательной работы на основе культуры разных национальностей;
- обеспечение активности детей на всех этапах развития нравственных чувств дошкольников.
Проект предусматривает реализацию следующих основных разделов:
В возрасте 3-4 года:
 Ты и твоё имя
 Хороший – плохой поступок
 Семья
 Дом
 Общие игры и игрушки
В возрасте 4 – 6 лет:
 Твои друзья
 Дружба
 Честность
 Добро и зло
 Родина
В возрасте 6 – 7 лет
 Человек и природа
 Человек и общество
 Человек и история
 Человек и мир
5. Цели и задачи проекта
5.1 Общая стратегическая цель.
Совершенствование системы поликультурного образования в детском саду
5.2 Цель проекта:
 Реализация Программы поликультурного образования ОАО «РЖД»
 Повышение качества и эффективности поликультурного воспитания и образования
 Становление основ мировоззрения, национально-культурной и гражданской идентичности
 Духовно-нравственное развитие дошкольников
5.3 Задачи проекта.
5.3.1 Методические задачи:
- определение наиболее актуальных форм работы с воспитанниками по поликультурному
образованию;
- определение наиболее рациональных методов и приемов в работе с детьми 4-7летнего
возраста;
- подбор критериев для определения эффективности поликультурного образования;
- разработка системы взаимодействия педагогических работников, педагогов дополнительного
образования и специалистов в процессе реализации проекта;
- налаживание связей между детским садом и семьёй;
- разработка пакета методических материалов по данной теме.
5.3.2 Организационные задачи:
- приобщение детей к языку, литературе и истории своего этносоциума;
- знакомство детей с культурой других народов, расширение кругозора, трансляция новых
знаний;
- воспитание интереса, терпимости и любви к людям другой национальности;
- развитие у дошкольников умения понимать своих сверстников другой национальности и уважать
их культуру, обычаи;
5.4 Планируемые результаты реализации проекта:
- воспитание у дошкольников чувство гордости за свой народ, желание сохранить и приумножить
культурное наследие своей страны;
- развитие у детей понимания того, что все люди равны и должны жить в мире и согласии друг с
другом;
- повышение культурного уровня педагогов детского сада; расширение знаний о культуре других
национальностей.
- развитие у педагогов, родителей и детей толерантность по отношению к чужому образу жизни и
стилю поведения, основанную на понимании различий в культурном облике человека и его
эмоциональной сфере.
- улучшение материальной базы дошкольного учреждения.
5.5 Предполагаемая продолжительность проекта.
Проект рассчитан на 3 года.
В ходе реализации проекта планируется:
- разработать систему взаимодействия воспитателей, специалистов, педагогов дополнительного
образования в целях создания организационно-методических и материальных условий,
обеспечивающих реализацию программы поликультурного образования ОАО «РЖД» в ДОУ
участниками образовательного процесса;
6.
Основные направления и этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный
Сроки реализации этапа – сентябрь 2012 – август 2014 года
1.
2.
3.
4.
5.
Повышение профессиональной компетентности педагогов в области интеркультурного
воспитания:
 Курсы повышения квалификации по вопросам поликультурного воспитания;
 Организация творческой группы по реализации программы поликультурного
воспитания;
 Разработка перспективного плана по поликультурному воспитанию в рамках разделов
программы «Ребёнок входит в мир социальных отношений», «Ознакомление с
художественной литературой»
 Создание игротеки «Игры Народов России», «Народные игры разных стран»
 Определение задач по поликультурному воспитанию во всех возрастных группах
 Подготовка консультаций для педагогов:
- «Создание условий для поликультурного образования дошкольников»
«Поликультурный подход при организации работы с родителями в ДОУ»
- Дискуссия за круглым столом «Поликультурное воспитание детей дошкольного
возраста как средство воспитания у них основ толерантности»
 Оформление выставки для педагогов «Новинки методической литературы по
поликультурному образованию дошкольников»
Создание поликультурной среды в ДОУ:
 Проанализировать научно – методическое обеспечение образовательного процесса по
вопросам поликультурного образования;
 оснащение мини – музея народного быта;
- подборка материала о странах ближнего и дальнего зарубежья (географическое
положение, национальные костюмы, традиции и т.д.);
- изготовить образцы народного быта, национальные костюмы для кукол, детей и
взрослых;
- выставка – экспозиция «История развития куклы в России;
- подборка художественной литературы «Сказки народов России», «Сказки народов
мира»;
- подборка музыкальных произведений «Танцы и песни народов мира»;
- подборка материала «Изобразительное искусство народов России и мира»;
- изготовление картотеки народных подвижных игр разных стран;
- оформление видеотеки «Народные традиции разных стран» ;
- подборка мультимедийных презентаций о разных странах ;
 Оснащение уголков по краеведению во всех возрастных группах ;
Оформление уголков национальных культур в старших возрастных группах;
Организация взаимодействия с родителями в целях реализации проекта «Поликультурный
ребенок в современном ДОУ»
 Изучение контингента родителей (национальная принадлежность), составление
социального паспорта;
 Анкетирование родителей по вопросам поликультурного образования
 Использование взаимодействия в системе «педагог – ребенок — родители»: «педагог –
ребенок»; «педагог - родители»; «ребенок - родители»;
 Подготовка консультаций для родителей:
- «Совместная работа ДОУ и семьи в поликультурном воспитании дошкольника»;
- «Поликультурное воспитание детей и их родителей через организацию семейных
чтений»;
Утверждение проекта на педагогическом совете
2 этап – апробирование системы работы по поликультурному образованию
Сроки реализации этапа – сентябрь 2014 – август 2015 года
6.
Организация работы с детьми
Проведение мониторинга достижений воспитанников детского сада по
поликультурному воспитанию (разработка тестовых заданий, критериев оценки)
 Организация работы с детьми в кружке «Вокруг света»;
 Разработка и реализация мини – проектов «Япония», «Народы севера», «Страны
ближнего и дальнего зарубежья», «Англия»,«Африка»;
 Разработка цикла мероприятий по разным видам деятельности, образовательным
областям, направленных на терпимое и уважительное отношение к людям иной
этнической принадлежности:
- образовательная область «Чтение художественной литературы»:
 Знакомство с русскими народными сказками
 знакомство со сказками народов России
 знакомство со сказками народов ближнего зарубежья
 знакомство со сказками сказки народов мира
- образовательная область "Художественное творчество"
 организация интегрированных занятий по художественному творчеству
 знакомство с русскими промыслами
 знакомство с промыслами Рязанской области
 знакомство с народными промыслами разных народов
 продуктивная деятельность детей
- образовательные области «Физическая культура, «Здоровье»
 интегрированные занятия по физической культуре (Спортивный мир изучаемой
страны: виды спорта, спортсмены)
 подвижные народные игры
- образовательная область «Музыка»
 непосредственно – образовательная деятельность по музыкальному воспитанию:
(«Народные танцы», «Музыка», «Музыкальные инструменты» изучаемой страны
- образовательные области «Познание», «Коммуникация», «Труд»
 Разработка цикла игр - путешествий по странам и континентам мира
 Просмотр фильмов и презентаций «Жители планеты»
 Организация экскурсий к историческим местам и памятникам города
 Фольклорные праздники и развлечения
 Встречи с интересными людьми
 Показ спектаклей и сказок
 Фестивали народов мира
 Организация тематических дней:
День русского красноречия
День народного танца (изучаемой страны)
День народных игр
День национальных традиций
День народных сказок
День народного костюма
- образовательная область «Социализация»
 разработка серии организованных форм обучения по ознакомлению с социальной
действительностью «К нам гости пришли», «Путешествие в русскую старину»,
«Экскурсия по улочкам города», «Учимся жить в России», «Путешествие по странам
ближнего и дальнего зарубежья», «Кухня народов мира» и т.д.


7.
8.
9.
Организация работы детско – родительского клуба «Содружество»;

Реализация семейного педагогического проекта «Азбука хорошего настроения» (улыбки
народов мира);



Организация совместной акции «Доброе сердечко»;
Выставка совместного творчества детей и родителей «Как прекрасен этот мир»;
Организация совместных походов детей и родителей по историческим местам города;
Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования детей
 Организация совместных мероприятий с учащимися средней школы №3 г. Рыбное
(совместные уроки, праздники, развлечения, экскурсии)
 Экскурсии в краеведческий музей города Рыбное
 Посещение Рыбновской детской библиотеки
 Организация совместных мероприятий с Рыбновской детской школой искусств и
муниципальным культурным центром города (совместные народные праздники,
посиделки, фестивали, детские конкурсы, выступления)
Повторная диагностика, изучение и анализ эффективности поликультурного образования в
ДОУ
Обобщение материала по итогам работы
3 этап – трансляция наработанного материала в другие дошкольные учреждения
Сроки реализации этапа – сентябрь 2015 декабрь 2015 года
1. Презентация проекта
2. Открытое мероприятие по результатам проведенной работы (дорожное методическое
объединение)
3. Обсуждение опыта работы и результатов на совещаниях, педсоветах, семинарах, круглых
столах
4. Подготовка и издание иллюстрированных брошюр, содержимое которых направленно на
воспитание толерантности у дошкольников и взрослых.
5. Издание методического пособия
6. Выступления на родительских собраниях, проведение тематических родительских
собраний, индивидуальное консультирование родителей
7. Механизм реализации проекта
Проект реализуется через систему групповых, индивидуальных организованных форм обучения,
развлечений, праздников по поликультурному образованию, включенных в содержание основной
общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения.
8. Результаты
1. Отработанная методика поликультурного воспитания и образования детей 4 – 7 летнего
возраста.
2. Мониторинг основ толерантности у дошкольников по результатам работы;
3. Отчет об итогах реализации проекта, содержащий анализ хода реализации, достигнутых
результатов, выявленных проблем, рекомендации по поликультурному образованию
9. Условия, необходимые для осуществления проекта
В детском саду созданы необходимые условия для осуществления данного проекта:










Мини – музей родного края
Музей старины
Музыкальный зал: с необходимой развивающей средой для ознакомления с
музыкальной культурой народов мира
Аудио – видео техника
Мультимедийная установка
Интерактивная доска
Видеотеки «Страны ближнего зарубежья», «Страны дальнего зарубежья», «Россия –
наш общий дом» и др.
Иллюстрированный материал
Детская художественная литература (Сказки народов России, сказки народов мира,
сказки народов Европы)
Сайт детского сада в сети Интернет