Методические рекомендации по проведению семинарских занятий по

Методические рекомендации по проведению семинарских занятий по
дисциплине «Современные проблемы бухгалтерского учета, анализа,
контроля, статистики»
Семинарские занятия являются эффективной формой обучения в
высшей школе.
Семинар – вид занятий, предусматривающий самостоятельную
подготовку магистрантами отдельных тем и проблем в соответствии с
программой дисциплины и обсуждение результатов на занятиях в виде
тезисов, докладов, рефератов, сообщений и т.п.
Цели занятия:
- развивать умения магистрантов использовать теоретические знания для
решения практических задач, навыки творческого мышления, научноисследовательской работы;
- формировать у магистрантов интерес к научно-исследовательской
работе по тематике магистерской диссертации и кафедры;
- обеспечивать углубление и закрепление знаний магистрантов по
учебной дисциплине;
- осуществлять диагностику и контроль знаний магистрантов по темам
программы, формировать навыки изучения научной и специальной
литературы, практики организации учетно-аналитической и контрольной
работы для улучшения своей будущей профессиональной деятельности.
Основные функции семинарских занятий:
- учебная (углубление, конкретизация и систематизация знаний
магистрантов, полученных во время лекционных занятий и в процессе
самостоятельной подготовки к семинару);
- развивающая (развитие логического мышления магистрантов,
приобретение ими умений работать с различными литературными
источниками, формирование навыков и умений производить анализ фактов,
явлений и проблем, умений излагать свои знания во время выступлений с
докладами);
- диагностико-корректирующая и контролирующая (контроль за
качеством усвоения магистрантами учебного материала, выявление
недостатков и проблем в действующем законодательстве и на практике
организации учетно-аналитической и контрольной работы).
Этапы семинара:
Организационный - преподаватель заранее объявляет тематику занятия,
сообщает литературные и научные источники,
законодательные документы. В начале занятия
преподаватель проверяет присутствие магистрантов,
подготовленность их к занятию, отвечает на вопросы,
если они появились.
Мотивация и
стимулирование
изучения темы
занятия
Обсуждение
проблем,
вынесенных на
семинарское
занятие
Подведение
итогов
- преподаватель формулирует потребности изучения
конкретной темы, цели и задачи семинара, использование
знаний материала по теме при подготовке диссертации и
в своей практической деятельности в будущем.
- этап заключается в обсуждении содержания и проблем
при рассмотрении вопросов семинара под руководством
преподавателя. Преподаватель осуществляет контроль за
правильностью рассмотрения вопросов, полнотой
изложения материала и его соответствие инструктивным
положениям.
- преподаватель делает краткое сообщение о выполнении
цели и задач, поставленных перед семинаром, качестве и
полноте изложения магистрантами материала, отмечает
отдельных магистрантов, оценивает их ответы.
Критерии качества семинарского занятия:
1. Четкое и аргументированное выдвижение научной проблем, попытка
преподавателя соединить теоретический материал с его практическим
использованием в профессиональной деятельности.
2. Выделение и сообщение магистрантам главных вопросов, связанных с
обсуждаемой темой, наличие новизны и новых литературных источников.
3. Уважительное, уравновешенное и справедливое отношение
преподавателя к магистрантам.
4.
Заинтересованное,
конструктивно-критическое
отношение
магистрантов к занятию.
5. Наличие контакта преподавателя с участниками семинара,
взаимодействие с группой носит педагогически целесообразный характер и
охватывает всех магистрантов.
6. Знания магистрантов, выявленные на семинарских занятиях, должны
комментироваться преподавателем и оцениваться. Оценки заносятся в
журнал и учитываются при выставлении итоговой оценки по дисциплине.
Канд. экон. наук, профессор
А.П. Михалкевич