Серная кислота.

Использование интерактивного комплекса при изучении химии
Применение различных информационных технологий значительно повышает
эффективность усвоения учебного материала учащимися. А использование
интерактивного комплекса ещё и позволяет экономить время, что немало
важно при 2- х часах изучения химии в неделю. Представляю план урока в 9
классе по теме «Серная кислота» с использованием интерактивной доски.
Тема урока «Серная кислота»
Цель урока: Ознакомиться со строением, физическими и химическими
свойствами, применением серной кислоты.
Образовательные задачи: Изучить физические и химические свойства
(общие с другими кислотами и специфические) серной кислоты, показать
большое значение серной кислоты в народном хозяйстве.
Воспитательные задачи: Продолжить формирование у учащихся
диалектико-материалистического понимания природы. Расширить кругозор
учащихся, прививать интерес к предмету. Формирование навыков
соблюдения правил техники безопасности при обращении с химическими
реактивами.
Развивающие задачи: Развитие умений и навыков составления уравнений
химических реакций, расстановки коэффициентов в уравнениях
окислительно-восстановительных реакциях методом электронного баланса,
навыков пользования интерактивной доской.
Для создания проблемной ситуации, определения темы и задач урока
используется 1-ая страница. С этой целью введена шторка, текст. Из слов,
находящихся на доске, школьники должны определить, о какой кислоте идёт
речь, сформулировать цель и задачи урока. Анимация с появлением склянки
с кислотой даёт им представление о способе хранения серной кислоты и её
агрегатном состоянии.
Следующий этап имеет цель развитие навыков написания молекулярных,
электронных и структурных формул веществ, исходя из положения
элементов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева
и строения атома, навыков пользования пером. Шторка используется для
проверки правильности написания формул.
Для расширения кругозора учащихся и привития интереса к предмету
учитель делает сообщение о нахождении серной кислоты в природе,
рассказывает о сернокислотных озёрах на Камчатке. Озёра серной кислоты
на Камчатке – результат деятельности гейзеров.
Обращается внимание на правила растворения серной кислоты в воде.
Вначале демонстрируется слайд:
Затем проводится опыт «Растворение серной кислоты в воде» и измеряется
температура воды до растворения и после растворения, обращается внимание
учащихся на повышение температуры раствора.
Затем переходим к выполнению лабораторных опытов
После выполнения опытов учащимся даётся задание составить уравнения
химических реакций в молекулярном виде, для этого использованы методы
перетаскивания, группировка и утилита множественного клонирования.
Реакции взаимодействия концентрированной серной кислоты с цинком и
медью рассматриваются с точки зрения окисления и восстановления.
Учащиеся пользуются пером. Затем проводится проверка.
4Zn + 5H2SO4(конц)= 4ZnSO 4 + H2S + 4H2O
Zn0 - 2ē = Zn+2 4 реакция окисления
S+6 + 8ē = S-2
1 реакция восстановления
Zn0 – восстановитель
S-6 – окислитель
Cu + 2H2SO4(конц)= CuSO 4 + SO2 + 2H2O
Cu0 - 2ē = Cu+2 1 реакция окисления
S-6 + 2ē = S+4
1 реакция восстановления
0
Cu – восстановитель
S-6 – окислитель
Шторка использована для самоконтроля.
Далее учитель демонстрирует действие серной кислоты на органические
вещества. После проведения демонстрационных и лабораторных опытов
учащиеся делают
следующий вывод:
В заключении рассматривается применение серной кислоты. Для этого
использована схема:
Для закрепления знаний учащихся о свойствах серы и серной кислоты и
привития интереса к предмету использована игра:
Московская область
Серпуховский район
МОУ
«Туровская основная общеобразовательная
школа»
Использование интерактивного комплекса
при изучении темы «Серная кислота»
в 9 классе
(выступление на заседании ШМО)
Учитель Бульбас Нина Александровна
2011 год
с. Турово