образование.

«Формирование коммуникативных компетенций через технологии
проблемного диалога».
1.Грамотный диалог- ключ к успеху в жизни.
Опираясь на свой 35летний опыт, с сожалением могу
заметить, что речь, окружающая нас в современной жизни:
телевизионная, печатная, бытовая, наводит на грустные мысли.
Потерялось искусство красноречия, умение говорить грамотно,
красиво. Вместо этого полу уголовный сленг, косноязычие, речевые
ошибки, ненормативная лексика.
2.Речь человека – показатель его развития, образования ,
интеллекта.
Хочу обратиться к понятию образование.
Принятие нового образовательного стандарта обогатило нашу
речь множеством новых понятий. Актуализировало не меньшее
количество старых, но давно забытых. Итак «образование».
Читаем Советский энциклопедический словарь.
Образование-процесс и результат усвоения систематизированных
знаний, умений и навыков, необходимое условие подготовки
человека к жизни и труду.
Открываем НФГОС, читаем:
Образование-это особое, специальное пространство развития,
внутри которого человек обретает свой культурный образ.
Школа должна помочь обрести образ человека культурного и
при этом способного в рамках культуры развиваться
самостоятельно.
Образ- это не сам предмет, а его след в нашей душе.
Писатель, поэт, музыкант, живописец передают нам своё
впечатление от чего-то, Они
изОБРАЗят, то что их вдохновляет, отОБРАЗят свои чувства,, а
мы воОБРАЗим и оживим этот впечатление. И в нашей душе
остаётся ОБРАЗ
книга –Что здесь нарисовано?
Мама и сын
Учитель и ученик. Т. Е. изображены мы. А мы это кто?
Автор, художник, читатель. На картинке – дорога. Что за дорога?
Как понять слова Дорогу осилит идущий
Итак, отправляемся в дорогу, Чтобы создать какой-либо
поэтический образ, провожу исследовательскую рабрту.
Исследовательская работа
1в. Подчеркнуть слова , которые помогают увидеть приметы осени.
2в.Подчеркнуть слова, которые помогают услышать звуки.
3в.Найти слова , которые передают настроение и чувства автора.
На смену девизу ПРОЧИТАЙ! ЗАПОМНИ! ПЕРЕСКАЖИ!
Пришёл девиз
Исследуй проблему! Изучай ситуацию! Принимай решение!
Доказывай своё мнение! Анализируй полученный результат!
Деление с нулём
х • 4 = 12
Возникает затруднение. Ребята еще не знают, как решать уравнения
такого вида.
Можно ли для решения новых уравнений использовать правила о
части и целом? (Нет, так как множитель – это не часть, а
количество равных частей, на которые разбито целое.)
– Кто сформулирует цель нашего урока?
Цель урока: научиться решать уравнения с действием
умножения.
– Какие задачи вам напоминают уравнения нового вида? (Задачи, в
которых требуется найти сторону прямоугольника.)
– Как найти неизвестную сторону прямоугольника? (Нужно
площадь разделить на известную сторону прямоугольника.)
х · 4 = 12
х = 12 : 4
Окружающий мир
Русский язык
Виды диалогов.
Побуждающий диалог
Вопросы учителя, побуждающие
детей высказывать различные
версии решения проблемы
+ Развивает творческое
мышление.
+ Максимально близок к
жизненным ситуациям.
- Ученики могут увести в
сторону от темы.
- Невозможно рассчитать время
на уроке.
Подводящий диалог
Цепочка вопросов,
последовательно приводящих к
правильному ответу,
запланированному учителем
+ Развивает логическое
мышление.
+ Просчитывается по времени.
+ Ведет к нужному результату
коротким путем.
- В меньшей степени развивает
творчество и инициативу.
Проблемный диалог - особая форма обучения, в которой
обеспечивается движение всех учащихся к общему для всех
познавательному результату
Диалог ставит ученика в условия, позволяющие более глубоко
переработать предложенный материал, найти собственные речевые
выражения, где учитель добивается, чтобы речь учащихся была
логически последовательной, точной, лаконичной, доказательной и
вместе с тем выразительной.
Об эффективности педагогического труда мы тоже судим не по
тому, сколько правил выучено и сколько информации освоено, а
что стало частью самого человека, его компетенциями, его
ценностными установками, его образом мыслей и стилем жизни.