Деловая игра для педагогов изучению ФГОС дошкольного

Деловая игра для педагогов изучению ФГОС дошкольного образования «Знатоки
ФГОС»
Выполнила и провела: зам. зав. по УМР В.В. Лесухина
Цель: Обеспечить понимание педагогами ДОО содержания и особенностей ФГОС ДО.
Задачи:
1. Активизировать мыслительную деятельность педагогов в знании основных
положений, понятий и принципов ФГОС ДО.
2. Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов к введению
ФГОС.
3. Развивать умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Оборудование: карточки с вопросами, сигнальные карточки для оценки
выступающего: зеленая – «вы хорошо ориентируетесь в аспектах ФГОС», красная –
«вам необходимо обратить внимание на основные положения документа».
Разрезанные сюжетные картинки.
Ход игры.
Добрый день, уважаемые коллеги!
- Сегодня вся дошкольная система замерла в ожидании тех перемен, которые принесет
ФГОС дошкольного образования. Инновационная деятельность в аспекте введения
ФГОС требует от педагога повышение профессиональной компетентности. Сегодня
востребован педагог, способный строить работу с детьми на основе прогрессивных
образовательных программ и технологий, умело использовать нововведения. Сегодня
мы постараемся сделать несколько шагов навстречу ФГОС ДО. Деловая игра «Знатоки
ФГОС» поможет определить Вашу профессиональную компетентность в этом
направлении.
Перед началом предлагается каждому игроку взять карточку с вопросом. Дается время
на подготовку. Ответ оценивается коллегами с помощью сигнальных карточек. Если
ответ верный, педагоги, поднимают зеленую карточку, если ответ неполный или
неверный – красную.
Представление члена жюри – зав. МБДОУ Л.Я. Дубинина
ВОПРОСЫ:
1.Что означают следующие аббревиатуры?
 ФГОС ДО
 ООП ДО
 РППС
2.Назовите документы, лежащие в основе разработки ФГОС: Конституция РФ,
Законодательство РФ, Конвенция ООН о правах ребенка.
3.Сколько образовательных областей предусматривает ФГОС? Назовите их.
5;
4. Назовите недостающее по ФГОС направление развития и образования детей:
а) социально-коммуникативное развитие;
б) речевое развитие;
в) художественно-эстетическое развитие;
г) физическое развитие.
(Ответ: познавательное развитие)
5. Выберите правильное соотношение обязательной части Программы и Части,
формируемой участниками процесса:
а) 80% и 20%;
б) 60% и 40%;
в) 50% и 50%.
(Ответ: 60% и 40%)
6. Определите время реализации ООП ДО:
а) от 65% до 80% времени пребывания детей в детском саду;
б) только во время занятий;
в) может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в организации.
(Ответ: в)
7. К какой образовательной области относится развитие общения и взаимодействия
ребенка со взрослым и сверстниками?
социально-коммуникативное развитие;
8. К какой образовательной области относится знакомство с ЗКР, грамматическим
строем речи, связной речью.
речевое развитие;
9. К какой образовательной области относится восприятие музыки, художественной
литературы, фольклора?
художественно-эстетическое развитие;
10. К какой области относится развитие эмоционального интеллекта? Соц.-коммуник.
разв.
11. К какой области относится знакомство с книжной культурой? Речевое развитие
12.К какой образовательной области относится развитие сопереживания персонажам
художественных произведений? Художественно-эстетическое развитие
13.К какой образовательной области относится формирование представлений о
социокультурных ценностях нашего города? Познавательное развитие
Разминка
-Дети реагируют и понимают каждую интонацию своего воспитателя:
Произнести фразу «Иди сюда»
Произнести слово «Молодец»
тихо, громко, таинственно, требовательно, возмущенно, удивленно, нежно,
иронично, восторженно, напевно.
14. Как в Стандарте ДО определена Программа?
а) программа обучения детей;
б) программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и
индивидуализации;
в) программа воспитания и обучения детей.
(Ответ: б)
15 Стандарт является основой для:
а) разработки основной образовательной программы дошкольного образования
б) разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного
образования
в) разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы
г) объективной оценки
требованиям ФГОС
соответствия
образовательной
деятельности
в
ДОУ
д) формирование содержания профессионального образования педагогических
работников, а также проведения их аттестации
е) оказания помощи родителям в воспитании детей, охране и укреплении их
физического и психического здоровья, в развитии ндивидуальн6ых способностей и
необходимой коррекции нарушений их развития
(Ответ: а, б, в, г, д, е)
16. На что нацелен Стандарт ДО?
а) формирование знаний, умений, навыков;
б) формирование интегративных качеств личности;
в) целевые ориентиры дошкольного образования.
(Ответ: в)
17. Назовите, что не является основным разделом Программы:
а) целевой;
б) установочный;
в) содержательный;
г) организационный. (Ответ: б)
18. На что направлена коррекционная работа и/или инклюзивное образование?
а) обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с
ограниченными возможностями здоровья, оказание им помощи в освоении
Программы
б) квалифицированное медицинское обслуживание
в) освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их
разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и
особых образовательных потребностей, социальной адаптации. (Ответ: а, в)
19. На что направлена педагогическая диагностика ?
а) индивидуализация образования
б) итоговая диагностика к школе
в) оптимизация работы с группой детей (Ответ: а, в)
Определите, к какой образовательной области относятся следующие задачи:
20. -развитие интересов детей, любознательности;
- развития воображения и творческой активности;
- формирование первичных представлений о себе и о других людях, объектах
окружающего мира, о их свойствах и отношениях. (Познавательное)
21. – усвоение норм и ценностей, принятых в обществе;
- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
(Социально-коммуникативное)
22. Какие требования (принципы) к РППС необходимо учитывать при реализации
Программы?
 Насыщенность
 Вариативность




Полифункциональность
Доступность
Безопасность
Трансформируемость
Педагогам предлагается привести примеры различных форм работы с воспитанниками, заполнить
таблицу «Формы работы с детьми».
Образовательные области
Образовательная
Самостоятельная
деятельность при проведении деятельность детей
режимных моментов
Физическое развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
23. Перечислите виды деятельности для детей дошкольного возраста (3 года - 8
лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, коммуникативная познавательноисследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из разного
материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
изобразительная, музыкальная и двигательная.
24. Назовите В чем отличие понятия РППС от образовательной среды
Развивающая предметно-пространственная среда - это специфические для каждой
Программы Организации (группы) образовательное оборудование, материалы, мебель,
и т.п., в сочетании с определенными принципами разделения пространства
Организации (группы).
Под образовательной средой подразумевается весь комплекс условий, которые
обеспечивают развитие детей в дошкольной образовательной организации, в том
числе, развивающая предметно-пространственная среда, взаимодействие между
педагогами и детьми, детская игра, развивающее предметное содержание
образовательных областей и другие условия, перечисленные в Стандарте.
Отгадайте заколдованное слово: Асмолов –руководитель рабочей группы по
введению ФГОС
Рефлексия: Итак, сегодня в ходе деловой игры мы с вами активизировали ваши знания
и умения в области ФГОС дошкольного образования и определили педагогические
условия успешного и полноценного развития детей.