ТЕКСТ

Готовимся к Всероссийской
проверочной работе
ЭОР к урокам русского языка
«ИЗУЧАЕМ ТЕКСТ»
Вастьянова Л.Л.,
учитель начальных классов
МКОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского района
Алтайского края
2018 год
© Фокина Лидия Петровна
Что обозначает эта запись?
Ни в одной стране мира нет
столько берёз, как у нас. Мила
берёза русскому человеку. Она и в
песнях, и в загадках, и в сказках. А
сколько рек, деревень названо в
честь нашей зелёной красавицы!
Любит наш народ берёзку и за
красоту её, и за пользу, которую
она приносит.
Докажите, что это текст!
© Фокина Лидия Петровна
ТЕКСТ – это высказывание, в
котором два или несколько
предложений связаны по
смыслу и объединены общей
темой.
© Фокина Лидия Петровна
Признаки текста
Наличие 2 и более предложений.
Предложения связаны по смыслу.
Текст имеет тему и главную мысль.
Текст можно озаглавить.
Текст может иметь автора.
© Фокина Лидия Петровна
Тема текста – это то, о чём
говорится в тексте.
Можно задать вопрос: о чём (о ком)
говорится в тексте?
Очень часто тема текста отражается в
его заглавии.
© Фокина Лидия Петровна
Заголовок (заглавие) текста –
это название текста.
Заглавие отражает либо ТЕМУ, либо
ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ текста.
© Фокина Лидия Петровна
Основная мысль текста – это
то, что хотел сказать автор,
вывод, самая главная важная
мысль.
Можно задать вопрос: Чему учит текст?
С какой целью написал его автор?
© Фокина Лидия Петровна
Определите тему и главную мысль
текста
Ни в одной стране мира нет
столько берёз, как у нас. Мила
берёза русскому человеку. Она и в
песнях, и в загадках, и в сказках. А
сколько рек, деревень названо в
честь нашей зелёной красавицы!
Любит наш народ берёзку и за
красоту её, и за пользу, которую
она приносит.
Тема текста – берёза.
Основная мысль текста –
берёза - символ России.
© Фокина Лидия Петровна
Определите тему и главную мысль
текста
Берегите Россию –
Нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце,
Этот хлеб на столе
И родное оконце
В позабытом селе …
(Е. Синицын)
Тема текста – Россия.
Основная мысль текста –
берегите Россию.
© Фокина Лидия Петровна
Структура текста
•Вводная часть
(начало, вступление)
•Основная часть
(основные события)
•Заключительная
часть (концовка)
© Фокина Лидия Петровна
Типы текстов
• ПОВЕСТВОВАНИЕ
• ОПИСАНИЕ
• РАССУЖДЕНИЕ
© Фокина Лидия Петровна
Типы текстов
ПОВЕСТВОВАНИЕ
В тексте
повествуется,
рассказывается,
сообщается о
чём - либо.
ЧТО? ГДЕ? КАК?
КОГДА
ПРОИЗОШЛО?
© Фокина Лидия Петровна
ОПИСАНИЕ
В тексте
описываются люди,
животные,
предметы,
события.
КАКОЙ?
КАКАЯ?
КАКОЕ?
РАССУЖДЕНИЕ
В тексте
объясняется,
доказывается,
что - либо о
причинах
явлений,
событий.
ПОЧЕМУ?
Работаем с текстом!
Определите его тип, тему, основную
мысль, предложите вариант заголовка
текста.
Около дома росла маленькая
яблонька. Поднялся сильный ветер.
Он стал крутить и ломать деревце.
Саша принёс колья. Мальчик
подвязал яблоньку. Яблонька была
спасена.
© Фокина Лидия Петровна
Около дома росла маленькая
яблонька. Поднялся сильный ветер.
Он стал крутить и ломать деревце.
Саша принёс колья. Мальчик
подвязал яблоньку. Яблонька была
спасена.
Тип текста – повествование.
Тема текста – яблонька.
Главная мысль текста –
яблонька спасена.
• Яблонька спасена.
• Спасение яблоньки.
© Фокина Лидия Петровна
Работаем с текстом!
Определите его тип, тему, основную
мысль, предложите вариант заголовка
текста.
Я очень люблю зиму!
Во-первых, зимой очень красиво. Снег
искрится, падают серебряные снежинки.
Во-вторых, много зимних развлечений и
забав: можно играть в снежки, бегать на
лыжах и коньках, лепить снеговика.
В-третьих, зимой бывает праздник - Новый
год.
Вот почему я люблю зиму.
© Фокина Лидия Петровна
Я очень люблю зиму!
Во-первых, зимой очень красиво. Снег
искрится, падают серебряные снежинки.
Во-вторых, много зимних развлечений и
забав: можно играть в снежки, бегать на
лыжах и коньках, лепить снеговика.
В-третьих, зимой бывает праздник - Новый
год.
Вот почему я люблю зиму.
Тип текста – рассуждение.
Тема текста – я очень люблю
зиму!
Главная мысль текста – почему я
люблю зиму
• Почему я люблю зиму?
© Фокина Лидия Петровна
Работаем с текстом!
Определите его тип, тему, основную
мысль, предложите вариант заголовка
текста.
Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой
осанке
назван
царём
всей
водной,
или
водоплавающей, птицы.
Белый
как
снег,
с
блестящими
прозрачными
небольшими глазами, с чёрным носом и чёрными
лапами, с длинной гибкой и красивой шеей, он
прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных
камышей по гладкой поверхности воды.
Много песен сложил русский народ о лебедях. Их
называют ласковыми именами: лебёдушка, лебёдка.
(По Н. Сладкову)
© Фокина Лидия Петровна
Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой
осанке
назван
царём
всей
водной,
или
водоплавающей, птицы.
Белый
как
снег,
с
блестящими
прозрачными
небольшими глазами, с чёрным носом и чёрными
лапами, с длинной гибкой и красивой шеей, он
прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных
камышей по гладкой поверхности воды.
Много песен сложил русский народ о лебедях. Их
называют ласковыми именами: лебёдушка, лебёдка.
Тип текста – описание.
(По Н. Сладкову)
Тема текста – лебедь.
Главная мысль текста – лебедь –
царь водной птицы.
• Лебедь.
© Фокина Лидия Петровна
Работаем с текстом!
Определите его тип, тему, основную
мысль, предложите вариант заголовка
текста.
Ранней весной родились маленькие
зайчата. По утрам были крепкие
весенние морозы. И птиц, и зверей
держал на снегу плотный наст. Крепко
прижались друг к другу в норке
маленькие зверьки. Они терпеливо ждут
свою мать. Вот и зайчиха. Она накормит
своих зайчат.
© Фокина Лидия Петровна
Ранней весной родились маленькие
зайчата. По утрам были крепкие
весенние морозы. И птиц, и зверей
держал на снегу плотный наст. Крепко
прижались друг к другу в норке
маленькие зверьки. Они терпеливо ждут
свою мать. Вот и зайчиха. Она накормит
своих зайчат.
Тип текста – повествование.
Тема текста – маленькие зайчата.
Главная мысль текста – терпеливо
ждут свою мать.
• Терпеливые зайчата.
© Фокина Лидия Петровна
Работаем с текстом!
Определите его тип, тему, основную
мысль, предложите вариант заголовка
текста.
У
самой
воды
небольшими
кустиками
выглядывали из зарослей мяты невинные
голубые незабудки. А дальше, за свисающими
петлями ежевики, цвела по откосу дикая рябина
с тугими жёлтыми соцветиями. Высокий красный
клевер перемешивался с мышиным горошком, а
над
всем
этим
тесно
столпившимся
содружеством цветов подымался исполинский
чертополох. Он крепко стоял по пояс в траве и
был похож на рыцаря в латах со стальными
шипами на локтях и наколенниках.
(По К. Паустовскому)
© Фокина Лидия Петровна
У
самой
воды
небольшими
кустиками
выглядывали из зарослей мяты невинные
голубые незабудки. А дальше, за свисающими
петлями ежевики, цвела по откосу дикая рябина
с тугими жёлтыми соцветиями. Высокий красный
клевер перемешивался с мышиным горошком, а
над
всем
этим
тесно
столпившимся
содружеством цветов подымался исполинский
чертополох. Он крепко стоял по пояс в траве и
был похож на рыцаря в латах со стальными
шипами на локтях и наколенниках.
(По К. Паустовскому)
Тип текста – описание.
Тема текста – прибрежный луг.
Главная мысль текста – красивы
растения прибрежного луга.
• У самой воды.
© Фокина Лидия Петровна
Работаем с текстом!
Определите его тип, тему, основную
мысль, предложите вариант заголовка
текста.
Большинство учёных, исследуя действие табачного
дыма на организм человека, пришли к выводу, что
курение – опасный враг для здоровья и жизни
человека.
В табачном дыме одной сигареты содержится много
ядовитых веществ, разрушающих организм человека.
Особенно опасно курение для детей. В дыме сигарет
содержится синильная кислота, которая вызывает
болезни сердца, лёгких, сосудов. У курящих детей
начинают портиться зубы, ухудшается зрение,
появляется утомляемость.
Поэтому, если ты не хочешь быть больным, то не
кури. Ведь курить – здоровью вредить.
© Фокина Лидия Петровна
Большинство учёных, исследуя действие табачного
дыма на организм человека, пришли к выводу, что
курение – опасный враг для здоровья и жизни
человека.
В табачном дыме одной сигареты содержится много
ядовитых веществ, разрушающих организм человека.
Особенно опасно курение для детей. В дыме сигарет
содержится синильная кислота, которая вызывает
болезни сердца, лёгких, сосудов. У курящих детей
начинают портиться зубы, ухудшается зрение,
появляется утомляемость.
Поэтому, если ты не хочешь быть больным, то не
кури. Ведь курить – здоровью вредить.
Тип текста – рассуждение.
Тема текста – курение – враг для
здоровья.
© Фокина Лидия Петровна
Основная мысль текста – почему не
надо курить
• Курить - здоровью вредить.
ПАМЯТКА
Как составить план текста
1. Прочитай текст целиком, обращая
внимание на то, как он построен.
2. Выдели в тексте смысловые части (одна
часть отличается от другой содержанием).
3. Определи главное в каждой части,
отметив основные предложения.
4. Подумай, о чём говорится в каждой
части, как об этом можно сказать своими
словами.
5. Запиши заголовок к каждой части,
используя слова предложений или свои
предложения.
© Фокина Лидия Петровна
6. Проверь себя по тексту, не повторяются
ли названия, не пропущено ли что - то
важное.
Работаем с текстом!
1. Прочитай текст.
2. Определи основную мысль
текста.
3. Составь и запиши план
текста из трёх пунктов,
используя сочетания слов и
предложения.
© Фокина Лидия Петровна
Среди большого поля стоит маленькая хатка. Её
построили для того, чтобы люди могли укрыться и
посидеть в тепле в ненастье. Однажды среди летнего
дня небо вдруг обложили тучи, пошёл дождь. В поле в
это время были трое мальчиков. Они вовремя
спрятались от дождя и смотрели, как с неба льют
потоки воды. Вдруг они увидели: к хатке бежит
мальчик лет десяти. Они не знали его, мальчик был
из соседнего села. Он промок до нитки, замёрз так,
что у него зуб на зуб не попадал.
И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и
сидел в сухой одежде, сказал:
– Как это плохо, что ты, мальчик, попал под дождь и
теперь дрожишь от холода. Мне очень жаль тебя…
Второй мальчик тоже произнёс красивые и
жалостливые слова.
– Наверно, страшно очутиться в такую погоду среди
поля. Я сочувствую тебе, мальчик…
А третий не сказал ни слова. Он молча снял свою
рубашку и отдал дрожащему от холода мальчику.
Красивы не красивые слова. Красивы красивые
дела.
© Фокина Лидия Петровна
Основная мысль текста – красивы
дела, а не слова (человека узнают по
делам).
1. Хатка от дождя.
2.Слова и поступки
мальчиков.
3. Красивы красивые дела.
© Фокина Лидия Петровна
Я вышел из леса и остановился. Передо мной раскинулось
поле золотой ржи. Вокруг было тихо. Приближалась гроза.
Тёмно-синяя туча закрыла половину неба. Около меня горячо
и тускло ещё светило солнце. Ветра не было. Природа
замерла в ожидании грозы. Всё притаилось, не слышно было
ни одной птицы. Даже воробьи все спрятались, испугались
грозы. Я глядел на громадную тучу и думал: сейчас сверкнёт
молния, загремит гром и начнётся сильная буря. Но туча не
двигалась, она по-прежнему давила на безмолвную землю и
постепенно темнела.
И вдруг я увидел, как вдали на фоне тёмного неба
замелькало что-то светлое, оно было, как белый платочек. Это
со стороны деревни летел белый голубь. Летел всё прямо,
прямо и скрылся за лесом. Прошло несколько минут. Вокруг
стояла та же тишина. Но вдруг замелькали в небе уже два
платочка: это летели домой в деревню два белых голубя.
Наконец подул сильный ветер, засверкали молнии, загремел
отрывистый гром – началась буря. Всё закрутилось, захлестал
ужасный ливень. Я едва добежал домой. Под крышей, на
самом краю слухового окна, сидели два белых голубя: тот,
который слетал за товарищем, и тот, кого он привёл, и,
может быть, спас. Они сидели рядом и чувствовали
каждый своим крылом крыло соседа. Им было хорошо!
© Фокина Лидия Петровна
Основная мысль текста – птицы
заботятся друг о друге, помогают друг
другу в опасности.
1.Приближение грозы.
2. Белый голубь слетал
за товарищем.
3. Голуби пережидают
бурю.
© Фокина Лидия Петровна
В музеях хранятся не только произведения искусства,
исторические памятники и вещи, связанные с жизнью
знаменитых людей. Существует множество необычных музеев,
собравших самые невероятные коллекции. Пётр I обратил
внимание на то, что при многих королевских и княжеских
дворах Европы есть кунсткамеры – залы, где выставлены
коллекции всяческих редкостей.
Пётр решил взять с европейцев пример и в 1714 году основал
в Петербурге свою Кунсткамеру – первый российский
общедоступный музей. Кунсткамера возникла как собрание
разнообразных диковинок. Там были и чучела птиц и рыб, и
коллекции разных камней и минералов, и образцы народных
костюмов, и старинные вещи, и даже… живые экспонаты. Для
Кунсткамеры построили особое здание, в нём этот старейший
российский музей размещается и сегодня. Замечательно, что
император постановил не брать платы с посетителей. Напротив,
чтобы они чаще ходили в Кунсткамеру, их ещё и угощали «на
иноземный манер» кофе и цукербродами (пирожными).
«Следует охотников приучать и угощать, а не деньги с них
брать», − считал Пётр I.
Во многих российских городах есть необычные музеи. В Туле –
Музей самоваров, в Суздале – Музей огурца, в Мышкине – Музей
мыши. В старинном русском городе Переславле-Залесском есть
Музей чайника, Музей утюга, Музей масок. В Москве работает
удивительный музей «Русские валенки», в котором
представлена коллекция расписных валенок.
© Фокина Лидия Петровна
Основная мысль текста – есть
множество необычных музеев, где
собраны интересные коллекции.
1. Пётр I обратил внимание на
кунсткамеры в Европе.
2. Основание Петром I Кунсткамеры в
Петербурге.
3. Необычные музеи России.
© Фокина Лидия Петровна
Дорогие друзья!
Работая с текстами, постарайтесь
сделать выводы:
• Удалось ли вам верно и полно
определять тему и основную мысль
текста?
• Последовательно ли вы отражали в
плане содержание текста?
• Правильно ли вы употребляли в
пунктах плана слова, предложения,
словосочетания в свойственном им
значении?
Успешной работы!
© Фокина Лидия Петровна
Интернет ресурсы
• www.ezhvashkola27.ru
• pictures11.ru
• http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
© Фокина Лидия Петровна
merrilybray.blogspot.ru
politikus.net
belive.ru
http://festival.1september.ru/articles/611955/
detskiychas.ru
http://www.razumniki.ru/izlogenie_lebed.htm
http://festival.1september.ru/articles/633601/
picpool.ru
photo-bonus.ru
phishka.ru
l.120-bal.ru
Использованная литература
Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для
общеобразоват. организаций. В 2ч. Ч.1 – М.:
Просвещение, 2014.
© Фокина Лидия Петровна