Конспект урока по русскому языку по теме Правописание Ъ и Ь знаков. (4 класс)

Конспект урока по русскому языку
Класс: 5
Тема: Правописание слов с буквами твердый(Ъ) и мягкий (ь) знаки.
Цель: повторить правила написания разделительного твердого знака и разделительного
мягкого знака.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах
Методы урока: словесные, наглядные, практические
Планируемые результаты: учащиеся научатся писать слова с разделительным твердым
знаком и разделительным мягким знаком; составят алгоритм проверки написания
разделительного твердого знака и разделительного мягкого знака.
Оборудование: средства ИКТ, раздаточный материал
Ход урока
I. Организационный момент. 1-2 мин
- Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Урок русского языка.
- Посмотрите на парту, все ли на месте, в порядке? Улыбнитесь друг другу. Откройте
тетради, запишите дату.
II. Актуализация знаний. 4-5 мин
- Сегодня на уроке будем повторять орфограмму. А какую, вы скажите мне, когда
выполните задание.
На доске написаны слова:
речка, съемка, абрикос, гроза, трамвай
- В каком слове спряталась буква, которая не обозначает звука? (ъ)
- Какая еще буква не обозначает звука? (ь)
III. Постановка учебной задачи. 3 мин
Эти буквы мы записали неслучайно. Кто догадался какая тема нашего урока?
(Правописание слов с буквами ь и ъ)
Какие цели поставим?
Сегодня на уроке мы с вами будем составлять памятку по написанию слов с ь и ъ знаками.
IV. Открытие новых знаний. 8 мин
- Перед какими буквами пишется разделительный ъ?
Запишем и разберем по составу слова: объезд, предъюбилейный, объявление.
— После какой части слова пишется разделительный твердый знак? Перед какими
буквами?
— Сформулируем правило написания разделительного ъ. (Разделительный ъ пишется
после приставок на согласные перед буквами е, ё, ю, я.) Составьте схему.
-Запишем и разберем по составу слова: веселье, вьёт, семья, вьюга
- Когда пишется разделительный ь? (После согл. в корне или после корня перед буквами е
ё ю я и)
- запишем слова: коньки, жизнь.
Какую функцию выполняет здесь ь? (показатель мягкости предшествующего соглю)
- запишем слова: мышь, рожь, дочь.
Какую функцию выполняет здесь ь? (показатель формы у сущ. женского рода)
-А теперь сверим нашу памятку с таблицей в учебнике на стр.64.
V. Первичное закрепление. 5 мин
1) Работа в парах
- На партах я приготовила для вас задания, в которых нужно применить полученное
правило.
1) “Найди пропажу”.
стуля
подёмник
сёмка
сёжился
лиси
вюнок
обездил ноч
2) Работа с учебником.
- Упр. 107 стр. 65 (письменно). Найти в предложениях слова с разделительным твердым
знаком и с разделительным мягким знаком и запишите их в тетрадь.
VI. Физкультминутка. 2 мин
- Отдохнём и подумаем.
(Я называю слова. Дети хлопают, если слово с разделительным твёрдым знаком).
Вьюн, объявление, свинья, разъярённый, ненастье, объезд, семья, соловьи, съёмка,
предъявить, ручьи, подъем, воробьи, объясение.
VII. Самостоятельная работа 5 мин
Запишите слова: первый ряд – с разделительным Ъ, второй ряд – с разделительным Ь,
третий ряд – слова , в которых не пишется ни Ъ, ни Ь.
От…езд, гост…я, в…ход, об…ём, раз…яснил, мыт..ё, варен...е, в…зял, мал…чик,
с…прыгнул.
VIII. Включение в систему знаний, повторение 7 мин.
Образуй от данных слов однокоренные слова, заменив в них приставки указанными в
скобках.
Поехал (под-), приезд (под-), заявил (об-), выяснил (об-), соединил (раз-), приём (под-),
приехал (от-).
Запиши образованные однокоренные слова. Подчеркни ъ. выдели приставки.
IX. Рефлексия 2-3 мин.
- Проанализируйте свою работу на уроке, воспользовавшись фразами:
Сегодня на уроке я:

научился...





было интересно...
было трудно...
больше всего понравились задания...
мне показалось важным...
я понял, что...
работы на уроке.
Оценивание
(Самооценка).
- Если вы очень хорошо поработали – поднимите зеленый круг.
- Если поработали хорошо, но могли бы лучше – поднимите синий круг.
- Если вы испытывали затруднения – поднимите красный круг.
X. Домашнее задание.
Выполнить упр. 55 (с.28) .