Учебные задания для формирования предметных метапредметных и личностных результатов

Учебные задания для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов
освоения образовательной программы.
Предметные результаты
Задание № 1.
Тема: Арабы в 6-11 веках
Класс: 6
Деятельность обучающегося:
Формирование УУД
Учащиеся самостоятельно изучают текст
учебника. Составляют развёрнутый план.
Сравнивают с образцом учителя, задают вопросы,
вносят поправки. На основе использования
записей, излагают изученный материал.
Планируемые предметные результаты: умение
рассказывать на основе самостоятельно
составленного плана об исторических событиях,
явлениях, мировой истории и их
участниках, демонстрируя понимание
исторических явлений, процессов и знание
необходимых фактов, дат, исторических понятий.
Задание № 2.
Тема: Бородинское сражение
Класс: 9
Деятельность обучающегося:
Формирование УУД
Планируемые предметные результаты: умение читать и анализировать историческую карту; характеризовать на основе исторической
карты исторические события, явления, процессы; сопоставлять информацию, представленную на исторической карте.
Работа с картой:
1. Написать ребятам е суждения, относящиеся к событиям, связанным со схемой. Задать вопрос: Какие суждения являются верными?
Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите цифры, под которыми они указаны.
Примеры суждений:
1. В ходе Отечественной войны русские войска возглавил М. И. Кутузов.
2. Самое кровопролитное сражение этой войны произошло под Смоленском
3. В ходе событий, указанных на схеме, в России развернулась партизанская война против неприятеля.
4. Вторгшаяся в Россию неприятельская армия получила в истории название «Великая армия».
2. Дать задания по карте/схеме Например: 1. Напишите имя полководца, вторжение войск которого в Россию показано на карте.
2.Напишите цифру, обозначающую населённый пункт, в котором русские войска встали лагерем после оставления Москвы.
Задание № 3.
Тема: «Батыево нашествие на Русь».
Класс: 6
Деятельность обучающегося
Формирование УУД
Работа с историческим источником: «Повесть о
разорении Рязани Батыем».
Планируемые предметных
результатов: умение находить и критически
анализировать для решения познавательной
задачи исторические источники, оценивать их
полноту, соотносить с историческим периодом;
соотносить извлеченную информацию с
Учащимся, индивидуально или поделенным на
группы по 2–3 человека, предлагается оценить
историческую личность Евпатия Коловрата. При
выступлении необходимо устно аргументировать
свой ответ.
информацией из других источников при изучении
исторических событий, явлений, процессов.
Задание № 4.
Тема: «Русь при Ярославе Мудром».
Класс: 6
Деятельность обучающегося
Формирование УУД
Работа с историческим источником: «Русская
правда».
Планируемые предметных
результатов: умение анализировать
исторические источники, соотносить с
историческим периодом; соотносить
извлеченную информацию с информацией из
других источников, привлекать контекстную
информацию при работе с историческими
источниками.
Учащимся, индивидуально или поделенным на
группы по 2–3 человека, предлагается оценить,
справедливыми ли были законы Русской правды.
Необходимо устно аргументировать свой ответ.
Метапредметные результаты
Задание № 5.
Тема: «Итоги царствования Ивана Грозного».
Класс: 7
Деятельность обучающегося
Прочитайте тексты и выполните задания.
1. Отрывок из летописи:
«Царь и великий князь Иван Васильевич
всея Руси говорил с князем Владимиром
Андреевичем и своими богомольцами с
архиепископами и епископами … со всем
освященным собором и со всеми боярами и
с приказными людьми, да ис князьями и с
детьми боярскими и со служилыми людьми,
да и с гостями и скупцами и со всеми
торговыми людьми».
2. Высказывание В.О. Ключевского:
«Столкнувшись с боярами, потеряв к ним
всякое доверие после болезни… и
особенно после побега князя Курбского,
Формирование УУД
царь преувеличил опасность, испугался:
«...за себя есми стал»…Вопрос о
государственном порядке превратился для
него в вопрос о личной безопасности, и он,
как не в меру испугавшийся человек,
закрыв глаза, начал бить направо и налево,
не разбирая друзей и врагов…»
Задания: 1. По каким признакам можно
сгруппировать приведенные высказывания о
Иване IV? 2. Выражают ли приведенные
тексты единую точку зрения? 4. Какая точка
зрения вам ближе и почему? Обоснуйте свой
ответ.
Задание № 6.
Тема: Древняя Индия
Класс: 5
Деятельность обучающегося
Формирование УУД
Понятия на доске: Вайшьи, Касты, Брахманы, Кшатрии, Шудры, Инг, Ганг, джунгли, сахарный
тростник, хлопчатник.
Планируемые
метапредметные
- В течение 5 секунд прочитайте внимательно и запомните слова, записанные на доске;
- Запишите понятия в тетрадь по памяти;
- Сосчитайте ваши слова, сколько слов вам удалось запомнить;
- Выберите среди понятий такие, которые каким-то образом между собой связаны;
- Проведите классификацию и подберите к каждой группе обобщающее слово.
Задание № 7.
Тема: Восстание Спартака
Класс: 5
Деятельность обучающегося
Формирование УУД
Заполните рабочий лист по теме «Восстание
Спартака»
1. Составить план по параграфу
2. Вписать в пункты значимые события
3. Сделать вывод о значении восстания
Спартака. Оно прошло бесследно или
заставило римские власти задуматься о
необходимости решения насущных
проблем?
4. Осуществить самооценивание
Планируемые метапредметные
результаты: владение приемами
самоорганизации своей учебной и общественной
работы (выявление проблемы, требующей
решения; составление плана действий и
определение способа решения).
результаты: определять
познавательную задачу;
намечать путь ее
решения и осуществлять
подбор исторического
материала;
систематизировать и
анализировать
исторические факты,
соотносить полученный
результат с имеющимся
знанием.
Личностные результаты
Задание № 8.
Тема: Нашествие персидских войск на Элладу
Класс: 5
Деятельность обучающегося
Формирование УУД
Написать сочинение на тему: «Сражение
спартанцев в Фермопильском ущелье: подвиг или
бессмысленная жертва?».
Планируемые личностные
результаты: формирование нравственного
поведения, воспитание патриотизма, уважение к
истории народов мира.
Задание № 9.
Тема: Библейские сказания
Класс: 5
Деятельность обучающегося
Формирование УУД
Нарисовать рисунок на тему Библейских
сказаний. Ответить письменно на вопрос «Как в
Библейских сказаниях отражаются
общечеловеческие ценности?».
Планируемые личностные
результаты: формирование нравственного
поведения и нравственных чувств, развитие
морального сознания.
Задание № 10.
Тема:
Класс: 7
Деятельность обучающегося: выступают по
вопросам дискуссии:
Формирование УУД
Урок – дискуссия на тему: «Была ли
неизбежна Опричнина?»
План урока – дискуссии:
1) Вступительное слово учителя.
2) Выступления учащихся по вопросам
дискуссии:
1.Чем было вызвано введение
Иваном IV политики Опричнины?
2. Что же такое Опричнина: борьба царя за власть
против бояр – «изменников» или массовый
террор в России во второй половине XVI века?
3. Как Опричнина нашла отражение в
политической литературе того времени?
4. Осенью 1572 г. Опричнина была отменена, но
террор остался. Почему?
5. Как вы думаете, положительным или
отрицательным явлением была Опричнина в
истории нашего Отечества, и можно ли было ее
избежать?
6. Подведение итогов. Заключительное слово
учителя
Планируемые личностные результаты:
воспитание чувства взаимоуважения;
способствовать нравственному самоопределению
личности, умению слушать другую точку зрения,
умение оценивать чужие поступки,
формирование нравственного поведения.