Гибкость мышления и способы его развития ВЫПОЛНИЛА : ПРУДНИКОВА ДИАНА УЧЕНИЦА 10 КЛАССА РУКОВОДИТЕЛЬ: БАРБАТИ ТАТЬЯНА АНДРЕЕВНА Введение Одним из важнейших человеческих качеств, а возможно и самым важным, является мышление. Именно благодаря своему мышлению человек способен решать стоящие перед ним задачи и справляться с возникающими у него проблемами. Мышление бывает разным. Оно может быть логическим, аналитическим, критическим, абстрактным, творческим и так далее. И в частности, оно может быть гибким. А в связи с ускорением темпа жизни, значительными преобразованиями образовательной среды, появлением новых форм и технологий в сфере образования современному школьнику просто необходимо развивать гибкость мышления. Цель: изучение гибкости мышления у учащихся 9 класса МБОУ Пеньковской СОШ. Задачи: Изучить понятия «гибкость мышления» Определить методы гибкости мышления Провести диагностику на изучение гибкости мышления Проанализировать полученный результат Разработать рекомендации • Объект исследования: учащиеся 9 класса МБОУ Пеньковской СОШ • Предмет исследования: гибкость мышления у учащихся 9 класса • Гипотеза: в современных условиях у учащихся 9 класса недостаточно развита гибкость мышления. Понятие «гибкость мышления» Гибкость мышления - это способность быстро переключаться между задачами, отыскивать нестандартные пути для достижения результатов и вариации воплощения идей. Гибкость мышления - способность личности изменять намеченный вначале путь (план) решения задачи, если он не удовлетворяет тем условиям проблемы, которые постепенно вычленяются в ходе её решения и которые не удалось учесть с самого начала. Признаки проявления гибкости мышления 1.Альтернатива 2.Принятие ответственности 3.Переключение внимания 4.Творческий подход 5.Принятие чужой точки зрения . Диагностика уровня гибкости развития мышления В исследовании особенностей гибкости мышления приняли 13 учащихся 9-го класса .Мной были использованы следующие методики: 1.Методика А.С.Ланчиса . Методика предназначена для выявления пластичности/ригидности мышления 2.Методика «Исследование гибкости мышления» Выявление пластичности/ригидности мышления 0,26% Ниже 0,5 57,74% от 0,5 до 1 42% Выше 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Гибкость мышления 0,13% Высокий 29,87% Средний Низкий 70% 0 10 20 30 40 50 60 70 Исходя из результатов можно сделать вывод о том, что у большинства девятиклассников отмечается низкий уровень развития гибкости мышления. В то же время положительным моментом является ,то что пластичность мышления наблюдается у большинства диагностируемых. Из чего можно сделать предположение, что данная категория детей иногда может демонстрировать в новых ситуациях трудности в нахождении путей решения проблем, но уже в знакомой ситуации может ориентироваться достаточно успешно. В связи с этим возникает вопрос о необходимости развития гибкости мышления у учащихся девятого класса как способа позитивной социализации в современном мире. Для этого мы подобрали упражнения по развитию гибкости мышления. Упражнения на развитие гибкости мышления 1.Сделать привычное не привычным способом (например завязывание шнурков в не привычной последовательности).Такая практика помогает вести себя вопреки рутинным привычкам. 2.Практика молчания. Выберите день и посвятите его молчанию, и замечайте когда и как вы нарушаете его (например если вы завтракаете за просмотром телевизора, попробуйте поесть в тишине). Благодаря этому упражнению можно слышать свои мысли и осознавать их течение. 3.Умение слушать других. Выберите день и практикуйте умение слушать других не перебивая. Повышенное внимание создаст пространство включенности в диалог. 4.Фантазировать. Импровизируя предложенные обстоятельства. мы полностью принимаем 5.Подходите к каждому вопросу с позиции истинного незнания. Эта практика способствует пробуждению осознанности и научит воздерживаться от поспешных действий. Вывод Анализ полученных результатов в ходе диагностики учащихся девятого класса позволяет сделать следующие выводы: • На сегодняшний день у девятиклассников отмечается низкий уровень развития гибкости мышления. Человек обладающий не достаточным уровнем гибкости мышления не в состоянии мыслить объективно, и в большинстве случаев со страхом воспринимает всё новое. • Развитие гибкости мышления не развивается самостоятельно, его нужно тренировать. • Развитие гибкости мышления зависит от регулярного применения простых упражнений. • Развив гибкость мышления мы сможем сохранять спокойствие и трезвость ума даже в самых не предвиденных и стремительно меняющихся ситуациях. • Таким образом цель и задачи исследования достигнуты. Гипотеза о том, что в современных условиях у учащихся девятого класса не достаточно развита гибкость мышления подтверждена. Список литературы 1.Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка: Сборник методических материалов педагогов и школьных психологов / М.Р. Битянова. М.: Образовательный центр ≪Педагогический поиск≫, 1997. 112 с. 2. Левицкая ТЕ., Богомаз С.А., Залевский Г.В. К проблеме гибкости творческого мышления учащихся // Сибирский психол. журн. 2000. Вып. 12. С. 54-58, 3. Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 124-125. 4.Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности школьника // Вопросы психологии. 1996. С. 28-34 5.Интернет – ресурсы Спасибо за внимание
