Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ульяновский педагогический колледж» в программе РИП с 1997 года. В настоящий момент занимается исследованием «Музей образовательной организации как фактор и средство социально-педагогической адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной социокультурной среде». Заместитель директора по научно-методической работе. Заслуженный учитель РФ Толстых Людмила Анатольевна Преподаватель истории и Образовательные возможности кроссенса Совокупность приемов работы с визуальным источником (фотографией, открыткой, картиной, фильмом, вещью) представляет один из методов познания. Вопросы визуализации учебной информации рассматривались многими исследователями, среди которых М. Е. Бершадский, Г. В. Лаврентьев, С. В. Селевко, А. В. Бочаров и др. По мнению ученых, работа с изобразительными средствами наглядности является важным условием развития представлений обучающихся о прошлом и настоящем, которые лежат в основе формирования знаний о фактах и понятиях изучаемой эпохи. В основе такой работы лежит образ. высшей квалификационной категории Плахотншк Анна Павловна Образ в философии - это результат и идеальная форма отражения объекта в сознании человека, возникающая в условиях общественно-исторической практики, на основе и в форме знаковых систем (БСЭ). В психологии образ (Image; Bild) - контекст, в который заключен символ как личный, так и коллективный. [1] В культурологии образ - явление, возникающее как результат запечатления одного объекта в другом, выступающем в качестве воспринимающей формации, духовной или физической; образ есть претворение первичного бытия в бытие вторичное, отраженное и заключенное в чувственно доступную форму. Для наук о культуре понятие «образ» чрезвычайно важно, ибо культура в своем происхождении и содержании и есть образ - отражение воспринимаемого сознанием бытия. [3] В педагогике понятие «образ» чаще всего незаслуженно играет второстепенную роль, а если задуматься - куда нас приве- SMARTHAYKA В начале XXI века в России произошел визуальный поворот, который отразился на современной методике обучения. В своих работах Эрвин Панофски писал, что «свойством реальности наделено лишь то, что постигается посредством зрительного представления, ... которое ни при каких обстоятельствах не может быть рациональным». [6] общественных дисциплин Заместитель директора по научно-методической работе, Заслуженный учитель РФ дёт слово «ОБРАЗование»? По сути, школа занимается созданием у ребёнка образа мира и себя самого в нём. Под образами, поскольку они есть отражение понятий, фактов и идей, мы будем понимать различные изображения, имеющие символическое или прямое значение. Толстых Людмила Анатольевна Преподаватель истории и общественных дисциплин высшей квалификационной категории Плахотнюк SMARTHAYKA Анна Павловна Образы тесно связаны с ассоциациями, рождающимися в мыслях в ответ на эмоциональный раздражитель. Они могут формироваться на основе различных источников речи, текста, изображения, звука, видео. Образ исторического деятеля чаще всего формируется из информационной справки и портрета, образ государства - из знаний о правителях, политике, международных отношениях, а также положения на карте. Образ понятия формируется из многократных его отражений в жизни. Самым интересным в этом смысле может стать образ эпохи или какого-либо явления - революции, например. Он собирается из множества визуальных и воображаемых образов, складывающихся подобно мозаике в оригинальный узор. И у каждого узор получится особенным. Если десяти людям предложить в небольшом тексте заменить каждое слово картинкой, то ни один коллаж не повторится. В этом также кроется специфика использования образов. Образы, в отличие от понятий, менее конкретны и надёжны. Если сравнивать то и другое со строительными материалами, то: • понятия - это сваи и блоки, которые составляют фундамент; • слова (аксиомы, гипотезы, мнения) это кирпичи; • образы - это окна. Образы дают свет, воздух, свежесть, про зрачность, простор воображению. Без них здание (или знание) любой науки кажется унылой коробочкой. [4] При грамотном подходе образы могут иметь огромный воспитательный и образовательный эффект. В этом смысле хорошим средством для педагогического творчества, которое можно сделать частью систематической образовательной работы, является кроссенс. Предлагаемый материал поможет ответить на вопросы: • Что такое кроссенс? • Как его читать, создавать, использовать? • Для чего это нужно? Кроссенс - ассоциативная головоломка нового поколения, соединяющая в себе лучшие качества сразу нескольких интеллектуальных развлечений: головоломки, загадки и ребуса. Слово «кроссенс» означает «пересечение смыслов» и придумано по аналогии со словом «кроссворд», которое в переводе с английского языка означает «пересечение слов». Объекты нашего мира многомерны во многих смыслах, и именно на пересечении этих смыслов часто открываются крупицы истинного знания, новые свойства или скрытые глубины. Поэтому эпиграфом к процессу создания смысловых перекрёстков (составлению и разгадыванию кроссенсов) справедливо считаются слова: «Пересекайтесь чаще!» Впервые идею кроссенса предложили Сергей Федин, писатель, педагог, математик, Кроссенс - ассоциативная цепочка, замкнутая в поле из девяти квадратов. В квадратах - девять изображений-картинок. Каждая картинка связана с предыдущей и последующей. Центральная картинка объединяет по смыслу сразу несколько. Читать кроссенс нужно сверху вниз и слева направо, далее двигаться только вперед и заканчивать на центральном 5 квадрате. Обычно нужно установить связи по цепочке изображений: 1-2, 2-3, 3-6, 6-9, 9-8, 8-7,7-4, 4-5. Получается цепочка, завернутая «улиткой». Существуют и другие варианты чтения кроссенса. Начать можно как с первой, так и с любой узнаваемой картинки. Центральная картинка, по желанию автора, может быть связана по смыслу со всеми изображениями в кроссенсе. Также можно постараться установить связи по принципу центрального креста между квадратами 2-5, 6-5,8-5,4-5 («крест»). Кроссенс позволяет «оживить» научную информацию образами - портретами исторических деятелей, произведениями искусства, изображениями предметов материальной культуры, сюжетными картинами современников. Как составить кроссенс? Последовательность действий: 1. Определить тематику, общую идею. 2. Выделить 9 элементов, имеющих отношение к теме, идее. 3. Найти ассоциативную связь между элементами, определить последовательность. 4. 5. 6. 7. Сконцентрировать смысл в одном элементе (5 квадрат). Подобрать изображения, иллюстрирующие элементы. Заменить прямые образы и ассоциации косвенными, символическими. Выйти на новый уровень. Заместитель директора по научно-методической работе. Заслуженный учитель РФ Толстых Для облегчения процесса создания кроссенса следует сначала заполнить каждый квадрат словами, а потом заменить слова образами. Людмила Анатольевна При создании кроссенса велика роль субъективного восприятия образов и изображений, поэтому допустимы собственные варианты связей при условии, что автор обоснует свою версию. категории Применение кроссенса имеет множество вариантов. Подобранные в определённой логике образы могут быть использованы на любом этапе занятия и будут иметь конкретную методическую цель или даже несколько: • проверка домашнего задания (рассказать о материале прошлого занятия с опорой на образную схему); • формулировка темы занятия, постановка цели (найти связь между изображениями и определить тему занятия, определить последовательность действий); • раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы (виды, причины, черты, последствия чего-либо в образах и символах); • обобщение материала, закрепление (кроссенс состоит из изображений, которые появлялись в ходе занятия на разных этапах, студенты по ним обобщают материал и делают вывод); • организация групповой работы (со- Преподаватель истории и общественных дисциплин высшей квалификационной Плахотнюк Анна Павловна SMARTHAYKA и Владимир Бусленко, художник, философ, доктор технических наук, в журнале «Наука и жизнь» в 2002 году. Заместитель директора по научно-методической работе. • Заслуженный учитель РФ Толстых Людмила Анатольевна • Преподаватель истории и общественных дисциплин высшей квалификационной категории Плахотнюк Анна SMARTHAYKA Павловна • ставление кроссенса на заданную тему из предложенных изображений, сравнение кроссенсов групп); творческое домашнее задание (составление кроссенса в печатном или электронном виде на заданную тему, на произвольную тему); нетрадиционная форма проверки знаний по дисциплине (когда образы просты и логичны, для разгадки кроссенса нужно лишь знание фактов, правильный ответ один и тематика конкретна); построение структуры учебного занятия (девять элементов кроссенса могут содержать в себе последовательное отражение структуры занятия с именем, целью или проблемой в середине). Кроссенс отражает глубину понимания студентом заданной темы, способствует развитию логического и образного мышления, повышает мотивацию и развивает способность самовыражения. Работая с кроссенсами в паре или группе, студенты могут увидеть тему или проблему с другой стороны, с другой позиции. Стремясь отразить своё видение, они ищут интересный дополнительный материал, проявляют нестандартное мышление и повышают уровень собственной эрудиции. Как любое творческое задание, кроссенсы повышают инициативность, креативность и развивают воображение. [5] Не стоит упускать из виду и огромный воспитательный потенциал кроссенсов. Они могут быть составлены по теме классного часа, праздничного мероприятия, юбилейной даты. Они могут стать способом организации коллективного творческого дела по соз данию интеллектуальной игры, стенгазеты, открыток ко дню рождения одногруппников, оформлению портфолио. Работа с кроссенсами способствует развитию коммуникативных и регулятивных умений, умений работы с информацией. Один и тот же кроссенс может быть по-разному объяснен с точки зрения физики, математики, литературы или биологии, других дисциплин, так как речь здесь идет о метапредметных понятиях - универсальных смысловых единицах. «Созданные однажды, такие кроссенсы могут быть применимы не раз в русле различных дисциплин и с различными целями. И создавать их - одно удовольствие, ведь любое метапредметное понятие, словно клубок из сказки, приводит в самые неожиданные места и раскрывает новые грани понимания привычных вещей. Стать творцом, умеющим создавать свои уникальные образные, наполненные смыслом миры - это блестящая победа ученика и учителя. Не в этом ли главная цель ОБРАЗования?»... [4]. Мы убедились в справедливости этих слов педагога из Вологды Марины Нико- арэ, попробовав разработать кроссенсы по разным дисциплинам образовательной программы: литературе, истории, географии, биологии, иностранному языку. Идеей, их объединяющей, стали юбилейные даты нашего края - 75-летие Ульяновской области и 350-летие Симбирска-Ульянов- ска. Эта работа по-настоящему увлекала нас. А ее результатами мы решили поделиться с вами. Постарайтесь разгадать (прочитать) некоторые кроссенсы самостоятельно, а потом познакомьтесь с нашими описаниями. Может быть, у вас возникнут собственные ассоциативные цепочки и вам захочется стать творцами новых кроссенсов. Заместитель директора по научно-методической работе. Заслуженный учитель РФ ПЕРЕСЕКАЙТЕСЬ ЧАЩЕ! УДАЧИI Толстых Людмила Анатольевна Преподаватель истории и общественных дисциплин высшей квалификационной категории Список литераторы Плахотншк Использованные интернет-ресурсы http://thejam.ru/puzzle/krossens.html http://siovomir%20-%20KpocceHCbi.mht http://www.old.nkj.ru/52/0406/52406104.html http://www.old.nkj.ru/cgi/naukaec04.html?52+0405+52405071+html http://www.psy.su/interview/1977/ http://slovari.yandex.ru/~KHU2u/BC3/06pa3/ http://vocabulary.ru/dictionary/ http://www.terme.ru/dictionary/ Анна Павловна SMARTHAYKA 1. Зеленский В.В. Толковый словарь по аналитической психологии»: Когито Центр; Москва; 2008 2. Кроссенс - игра для эрудитов. [Электронный ресурс] Режим доступа: www.nkj.ru/archive/articles/5105/ 3. Культурология. XX век. Энциклопедия. Т.1. — СПб.: Университетская книга; ООО «Алетейя»,1998.. 4. Никоарэ М. Пересечение смыслов ... или творим с историей. // Учительская газета, февраль 2012. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.ug.ru/method_ article/214. 5. Храпова В.В. Новые методы визуализации материала на уроках истории города Новосибирска // Научное обозрение. Педагогические науки. - 2017. № 5. - С. 178-182. 6. Цит. по: Очевидная история. Проблемы визуальной истории России XX столетия. - Челябинск, Каменный пояс, 2008. Описание кроссенсов Заместитель директора по научно-методической работе. Заслуженный учитель РФ Толстых Людмила Анатольевна Преподаватель истории и общественных дисциплин высшей квалификационной категории Плахотнюк Анна SMARTHAYKA Павловна ЛИТЕРАТУРА. Гончаров 1 квадрат. Портрет Ивана Александровича Гончарова, автора романа «Обломов». 2 квадрат Образ главного героя романа Ильи Ильича. Здесь мы легко улавливаем сразу несколько сквозных деталей, раскрывающих характер Обломова. Это халат, который так шел «к покойным чертам лица его и к его изнеженному телу» и имел «в глазах Обломова тьму неоценённых достоинств». Он так же широк, свободен, мягок, лёгок, как и характер Ильи Ильича. В нём вся жизнь Обломова, такая просторная, домашняя, ленивая, уютная. Другая сквозная деталь - диваны: в комнате Обломова, в родительском доме, у Тарантьева. Этот Заместитель директора по научно-методической работе. Заслуженный учитель РФ Толстых Людмила Анатольевна Преподаватель истории и общественных дисциплин высшей квалификационной категории Плахотнюк Анна Павловна SMARTHAYKA ло каватины. - Как выплакивает сердце эта женщина! Какая грусть заложена в эти звуки!.. И никто не знает ничего вокруг... Она одна... 3 квадрат. Свою версию прочтения романа Тайна тяготит её; она вверяет её луне...». Гончарова и образа Обломова предлагает 7 квадрат. Casta Diva - одна из самых труднам кинорежиссер Никита Михалков в фильме «Несколько дней из жизни И.И. Обломова»: ных арий в репертуаре сопрано. Лучшей «Нам хотелось., повести разговор не об исполнительницей партии Нормы в мировом опасности обломовщины, а об опасности... оперном искусстве считается итальянская штольцевщины, о прагматизме, вытес- певица Мария Калласе. «Белинни сочинил няющем, пожирающем в человеческой душе Норму для меня», - любила говорить она и духовность». По мнению критиков, покой Об- исполнила партию 89 раз. тюмова таит в себе запрос на высшую цен4 квадрат. Но не только музыка помогает ность, на такую деятельность, из-за которой раскрыть замысел писателя. Еще одной важстоило бы лишиться покоя. ной сквозной деталью в романе становится 6 квадрат. Главную роль в фильме Никиты сирень. Впервые запах сирени появляется во Михалкова блестяще сыграл Олег Табаков, сне Ильи Ильича. Затем во время свидания который заставил зрителей задуматься: так ли Обломова и Ольги Ильинской ветка сирени победительны современные менеджеры? Так становится намёком на взаимность в любви и ли заслуживают порицания те, кто отка- надеждой на возможное счастье. Как символ расцветающего чувства зывается выстраивать карьеру и стремится к оживления, успеху? И почему в финале плачет Ольга и вышивает Ольга сирень по канве. «Пока звучит фрагмент из «Всенощного бдения» между нами любовь в виде лёгкого, улыбаСергея Рахманинова под названием «Ныне ющегося видения, пока она звучала в Casta diva, носилась в запахе сиреневой ветки...», отпущаеши»? пишет Обломов в своём письме. Потом ге9 квадрат. Дополняет, раскрывает глубин- роям кажется, что и любовь отцветает, как ный смысл кадра в фильме музыка компози- сирень. О ветках сирени как символе одинотора Эдуарда Артемьева. В ней - особый об- чества и ушедшего счастья упоминает автор и разный мир и чувство пространства, пора- в заключительных строках: «Ветки сирени, жающего воображение. посаженные дружеской рукой, дремлют над могилой, да безмятежно пахнет полынь...» 8 квадрат. Через весь роман Гончарова лейтмотивом проходит одна музыкальная 5 квадрат. Об этом и многом другом мы тема - звучит Casta diva из оперы Беллини может узнать, посетив историко-мемори«Норма» - волнующая музыка тех кратких альный центр - Дом-музей И.А. Гончарова. мгновений возвышенной гармонии, когда в Жизнь и творчество писателя, как страницы унисон бились сердца Обломова и Ольги открытой книги, пройдут перед глазами. ОтИльинской. «Casta Diva...Casta Diva! - запел дельный зал посвящён литературным героям Обломов. - Не могу равнодушно вспомнить И.А. Гончарова и их воплощениям в разCasta Diva, - сказал он, пропев нача личных жанрах по всему миру. предмет интерьера подразумевает отдых, сон, ничегонеделанье. Заместитель директора по научно-методической работе. Заслуженный учитель РФ Толстых Людмила Анатольевна Преподаватель истории и общественных дисциплин высшей квалификационной категории Плахотнюк Анна SMARTHAYKA Павловна БИОЛОГИЯ. Дикий пион 1 квадрат. Цветковые растения - самая многочисленная и широко распространенная на Земле группа растений. Их так называют потому, что они имеют цветки, из которых образуются плоды с семенами. 2 квадрат. Изучением цветковых растений Ульяновской области на протяжении 20 лет занимался Виктор Васильевич Благовещенский, профессор, доктор биологических наук, Почетный гражданин Ульяновской области. Он создал научный гербарий, который насчитывал 17 тысяч растений, написал книгу «Ценные ботанические объекты Ульяновской области». 3 квадрат. Один из таких ценных объектов находится на юге Ульяновской области - в Радищевском районе. , 6 квадрат. Это пион тонколистый или пион-воронец. Местные жители называют цветок «дикий пион», «лазорьки» или «лазорев цвет» за его ярко-красные лепестки. Дикий пион - невероятно красивое растение. 9 квадрат. Когда-то этот цветок поразил воображение русского писателя Сергея Тимофеевича Аксакова, детство которого прошло в этих местах, в родовой усадьбе Аксаково-Троицкое. 7 квадрат. Дикий пион - настоящее сказочное чудо! Это редкое растение, занесенное в Красную книгу России и Красную книгу Ульяновской области. 4 квадрат. Чтобы сохранить для следующих поколений этот прекрасный цветок, не подалеку от поселка Октябрьский и села Верхняя Маза Радищевского района Ульяновской Области В 2005 ГОДУ бЫЛ ОрГЭНИЗО- Проректор по научной ван природный заказник - Пионовая долина работе и информационна Лазоревых холмах. ным технологиям 5 квадрат. В честь ДИКОГО пиона - уникаль- Голованов русской природы - В период Виктор Николаевич его цветения с 2002 года на Лазоревых холмах проводится межрегиональный фести- Начальник отдела валь славянской культуры «Дикий пион». подготовки кадров НОГО явления высшей квалификации тЕрмолаева Светлана Вячеславовна SMARTHAYKA 8 квадрат. По легенде, именно дикий пион стал прообразом аленького цветочка в одноименной сказке Аксакова.
