skazki bratev grimm

ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
Литературный проект «Сказки братьев Гримм»
( для учащихся 6-го класса)
Учитель:
Разумовская Раиса Алексеевна
Цель проекта: формировать языковую компетенцию учащихся, повысить
мотивацию к изучению немецкого языка.
Задачи:
1. расширить и систематизировать лексический запас уч-ся.
2.Развивать творческие способности и логическое мышление обучающихся.
3.Воспитывать положительное отношение к изучению немецкого языка.
4.Прививать интерес к немецкой литературе.
5. Знакомить учащихся с творчеством братьев Гримм.
6. Приобщать школьников к культуре и искусству Германии;
Оборудование: портреты братьев Гримм, иллюстрации к сказкам, книги
сказок братьев Гримм на русском и немецком языке, мультимедиа.
Literaturprojekt: “ Die Maerchen von Bruedern Grimm”
I.Vorbereitungsphase - Initiierung und Einstieg:
Anfang Dezember sagte die Lehrerin den Schuelern der 6. Klasse, dass am 20.
Dezember 1812 wurde der erste Band der Sammlung von Bruedern Grimm
„Kinder – und Hausmaerchen“ erschienen. Seit 200 Jahren haben die Kinder die
Moeglichkeit, diese wunderschoene Maerchen zu lesen. Die Lehrerin schlug den
Schuelern vor, zum 20. Dezember ein Projekt ueber Brueder Grimm und ihre
Maerchen vorzubereiten.
Die Kinder haben schon viele Maerchen von Bruedern Grimm im Unterricht
gelesen und jetzt koennen sie selbst waehlen, womit sie waehrend des Projekts
arbeiten moechten.
Nach der Besprechung aeusserten die Kinder ihren Wunsch einen Bericht ueber
Brueder Grimm zu machen, ein Quiz durchzufueren, Bilder zu den Maerchen von
Brueder Grimm zu malen und das Maerchen „Der Hase und der Igel“ zu
inszenieren. So werden alle Schueler der Klasse am Projekt teilnehmen.
II.Projektplanung
Thematische Vorplanung
1. Der Bericht ueber die Brueder Grimm und ihre Taetigkeit
Quellen: Internet, www.wikepedia.org, Bibliothek.
2. Quiz und Aufgaben nach den Maerchen der Brueder Grimm.
Quellen: Internet, www.wikepedia.org, Bibliothek,
„Kinder – und Hausmaerchen“ der Brueder Grimm
3. Die Inszenierung des Maerchens „Der Hase und der Igel“.
Quellen: Internet, www.wikepedia.org, Bibliothek,
„Kinder – und Hausmaerchen“ der Brueder Grimm
4. Die Ausstellung der Bilder zu den Maerchen der Brueder Grimm.
Quellen: „Kinder – und Hausmaerchen“ der Brueder Grimm
Zeitplanung
1. Der Bericht ueber die Brueder Grimm und ihre Taetigkeit – 2 Wochen.
2. Quiz und Aufgaben nach den Maerchen der Brueder Grimm – 2 Wochen
3. Die Inszenierung des Maerchens „Der Hase und der Igel“ – 2 Wochen.
4.Die Bilder zur Ausstellung und Riquisit zum Teatherstueck – 2 Wochen
5. Die Proben - 1 Woche.
III. Durchfuerung
1. Den Bericht ueber die Brueder Grimm bereiten Timur R. und Nikita G. vor.
Bei der Uebersetzung ins Deutsch helfen ihnen Dascha I. und Bogdan K.
Dascha I. und Bogdan K. werden auch Moderatoren sein.
Fuer die Uebersetzung bekommen die Schueler folgende Stuetzwoerter:
der Sprachwissenschaftler – лингвист
der Sammler - собиратель
geboren sein - родиться
die Ausbildung - образование
der Begruender - основатель
der Band
- том
gedrueckt wurde - был напечатан
erscheinen появиться
zusammensetzen - составлять
Die Lehrerin unterstuetzt die Schueler bei Sammlung, Zuordnung und
Uebersetzung des Materials und gibt Hinweise auf die Quellen.
2. Das Quiz bereiten Soslan G., Pascha M., Igor K. und Sergej S. vor.
Die Lehrerin beratet die Schueler bei der Arbeit.
3. Die Inszenierung des Maerchens: Die Kinder lesen das ausgewaehlte
Maerchen, machen ein Teatherstueck, waehlen die Gestalte, verteilen die
Rollen und lernen die Gespraeche auswendig.
Igor K. - der Igel
Ilya K. – der Hase
Lisa H. – die Frau des Igels
Die Schueler, die Englisch lernen, werden bei der Vorstellung die Uebersetzug
lesen, darum uebersetzt jeder auch seine Rolle.
Die Zwischenergebnisse werden im Unterricht vorgestellt und besprochen. Bei
den Proben haben wir festgestellt, dass uns noch musikalische Begleitung fehlt.
Fuer die musikalische Begleitung haben wir einen technischen Assistenten
eingeladen, einen Schuler aus der 10. Klasse, der uns alle Musikstuecke auf eine
CD gebracht und waehrend der Vorstellung eingeschaltet hat. Dieser Schuler war
fuer die ganze technische Ausstellung verantwortlich.
Die Eltern haben uns mit den Masken und der Ausruestung des Teatherstuecks
geholfen.
4. An der Vorbereitung der Ausstellung der Bilder zu den Maerchen von Bruedern
Grimm haben fast alle Schueler der Klasse teilgenommen. Die Kinder, die englisch
lernen, haben Requisit zum Teatherstueck gemacht – Baeume, Blumen und ein
Haeuschen aus grossen Pappschaechteln.
Vor einer Woche bis zum Projektunterricht versammelten sich alle Teilnehmer des
Projekts einige Male, um Proben zu machen und alle Schwierigkeiten zu
besprechen und sie zu beseitigen.
IV. Projektpraesentation
1.Учитель: Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок, сегодня мы
перенесёмся в мир сказок известных вам сказочников братьев Гримм.
С этими сказками вы знакомы с детства, многие из них мы читали с вами на
уроках немецкого языка. Кто помнит, какие сказки мы читали на уроках?
(дети называют сказки “Schneewittchen”, “Aschenputtel”,
“Die goldene Gans”, “Der Hase und der Igel”). Но немногие знают, что 20
декабря 2012г. мы отмечаем 200-летие выхода в свет первого тома
сборника братьев Гримм «Детские и семейные сказки». Именно этому
событию посвящён наш урок. Ребята проделали большую работу, чтобы вы
могли ещё больше узнать о братьях Гримм и их сказках.
Желаю вам приятного путешествия в мир сказок! Сначала я предлагаю вам
послушать сообщение о братьях Гримм. (Учащиеся получают карточки с
опорными словами к сообщению, а ребята с английской группы также
перевод сообщения)
der Sprachwissenschaftler – лингвист
der Sammler - собиратель
geboren sein (werden) - родиться
nach dem Tod – после смерти
die Ausbildung – образование
seit der Kindheit – с детства
der Begruender - основатель
der Band
- том
gedrueckt wurde - был напечатан
erscheinen появиться
zusammensetzen - составлять
2. MODERATOR 1: Jakob und Wilhelm Grimm sind die beruehmten deutschen
Sprachwissenschaftler und Sammler der Volksmaerchen. Jakob Grimm wurde am
4. Januar 1785 in Hanau geboren, und Wilhelm wurde am 24. Februar 1786 auch
in Hanau geboren. Sie waren die Soehne eines Juristen. Die Familie hatte 6 Kinder.
Jakob und Wilhelm waren die aelteste. Nach dem Tod des Vaters im Jahre 1796
wohnten die Brueder bei ihrer Tante in Kassel. Die Familie war arm aber die
Jungen haben eine gute Ausbildung bekommen.
MODERATOR 2: Seit der Kindheit waren die Brueder gute Freunde und ihr
ganzes Leben arbeiteten auch zusammen. Viele Jahre sammelten sie die Maerchen.
Sie fuhren vom Dorf zum Dorf und schrieben die Volksmaerchen auf. Zu
Weinachten 1812 wurde der erste Band der Sammlung „Kinder- und
Hausmaerchen“ gedruekt. Hier waren 86 Maerchen. Spaeter erschienen weitere
Baende, insgesamt enthalten sie 200 Maerchen.
MODERATOR 1: Am 20. Dezember feierten wir das 200- jaerige Jubileum des
ersten Bandes der Maerchen von Bruedern Grimm. Wir haben viele diese Maechen
russisch und auch deutsch gelesen. Erinnert euch an die Maerchen
“Schneewittchen”, “Aschenputtel”, “Die goldene Gans”, “Der Hase und der Igel”,
„Die Bremer Stadtmusikanten“, „Der Wolf und sieben junge Geisslein“, „Der
suesse Brei“, „Rotkaeppchen“, „Das tapfere Schneiderlein“, „Aschenputtel“ u.a.
MODERATOR 2: Die Brueder sammelten nicht nur Maerchen, sondern auch
Lieder, Sagen und Legenden. Sie haben auch die erste deutsche Grammatik
zusammengesetzt und begannen die Arbeit an dem ersten deutschen Woerterbuch.
Die Brueder Grimm sind auch die Begruender der deutschen Philologie. Seit 1840
und bis ihres Todes arbeiteten sie zusammen an der Berliner Universitaet. Diese
Universitaet traegt bis heute den Namen der Brueder Grimm.
3. Quize
Конкурсы
Организаторы делят класс на 2 команды, за каждый правильный
ответ команда получает один балл.
I конкурс. Внимательно посмотрите на рисунки к сказкам и определите
иллюстрации к каким сказкам братьев Гримм даны на них.
II конкурс. Внимательно слушаем рассказ и определяем, в какой сказке
братьев Гримм происходит это.
1. Королевна ночью на своей кровати отправляется в гостиницу, где жил
простой солдат и прислуживает ему как простая служанка. А утром ей
кажется, что все это было во сне. (Ответ: «Синяя свечка»).
2. . В этой сказке 12 королевен по секрету от своих родителей ночью
отправились в прекрасный, сверкающий подземный замок и танцевали
там с прекрасными принцами до трех часов утра? (Ответ: «Стоптанные
башмаки»).
3. В этой сказке две девушки отправляются за веретеном, упавшим в
колодец. Некоторое время они вынуждены трясти перину в одном
доме. Первая делает это старательно и в награду получает золотой
дождь, а ленивая вернулась домой в смоле. (Ответ: «Госпожа
Метелица»)
4. В этой сказке королевна любила придумывать обидные прозвища
своим женихам. Один их женихов, из любви к ней, сменил мантию на
нищенские лохмотья и провел ее дорогой унижений, чтобы она поняла,
как горько человеку быть обиженным и осмеянным, чтобы сердце её
смягчилось и стало так же прекрасно, как и лицо. (Ей пришлось жить в
покосившемся домике на окраине города, продавать горшки на базаре,
работать судомойкой в королевском замке и быть осмеянной на
свадьбе короля). (Ответ: «Король Дроздобород»).
Третий конкурс
1. Почему сказка названа «Бременские музыканты»?
2. Перечислите героев сказки «Бременские музыканты»
3. Почему и как каждый из героев сказки оказался на улице? (Ответ: осёл
состарился и не мог работать и его выгнали, собака не могла охотиться,
ее решили убить, петуха - зарезать и кота решили утопить, т.к. он
перестал ловить мышей).
4. На каких инструментах играл каждый из бременских музыкантов?
(Ответ: пес - барабан, осел - гитара, кот - скрипка, петух - балалайка).
5. Каким образом они выгнали разбойников? Почему разбойники не
решились вернуться в свой дом?
6. Как зовут эту героиню? («Родилась у нее маленькая, красивая девочка белая, как снег, и румяная, как кровь, а волосы у нее были чернее
черного дерева». Ответ: Белоснежка).
7. За что мачеха не взлюбила Белоснежку? Как она узнала о
преимуществе Белоснежки? (Ответ: красота, зеркальце).
8. Какими способами пыталась убить Белоснежку злая мачеха? (Ответ:
отправила в лес, отравила яблоко).
9. Кто спас Белоснежку? (принц)
10. Какую службу сослужил дураку золотой гусь? (ответ: помог
жениться, т.к. он рассмешил королевну).
11. Какие испытания выпали на долю королевны в сказке «Король
Дроздобород»? (Ответ: замуж за бедняка, домой пешком, самой
готовить, вязать корзины, продавать горшки, работать судомойкой).
12. Сколько мух убивает, «храбрый портняжка» одним ударом? (Ответ:
семь).
Четвертый конкурс
1. Какие две сказки Пушкину, можно сказать подсказали братья Гримм?
(Ответ: «Сказка о мертвой царевне», «Сказка о рыбаке и рыбке»)
2. Как называется у Андерсена сказка похожая на сказку «Синяя свечка»?
(Ответ: «Огниво»)
3. Вы все знаете сказку «Аленький цветочек», а у братьев Гримм есть
похожая сказка, назовите ее. (Ответ: «Беляночка и Розочка»)
4. На какую сказку братьев Гримм похоже русская народная сказка
«Морозко» (Ответ: «Госпожа Метелица»)
5. Какие одноименне сказки есть у Братьев Гримм и Шарля Перро? (Ответ:
«Золушка», «Красная шапочка»)
Пятый конкурс
Ведущий предлагает вспомнить сказку «Красная шапочка» и кратко
пересказать её на немецком языке. Первое предложение от первой команды –
второе предложение от второй команды, чьё предложение будет последним ,
та команда и будет победителем конкурса. Команда-победитель получает 10
баллов, которые прибавляются к количеству баллов, набранных в четырёх
предыдущих конкурсах:
Команда №1
Команда №2
Es war einmal ein kleines Maedchen. - Und sie hatte eine rotte Kappe
Darum nannten alle es Rotkaeppchen.
-Rotkaeppchen hatte eine kranke
Grossmutter
Die Grossmutter lebte im Wald.
-
…………. Uns.
Заключение:
Молодцы ребята! Вы показали хорошие знания. А сейчас подведем итоги
конкурса.
4. Die Inszenierung des Maerchens:
„Der Hase und der Igel“
1. Szene im Wald (Personen: der Igel, der Hase)
Der Igel geht durch den Wald spazieren und singt
(das Lied „Zur Sommerzeit“ klingt, der Igel singt mit):
Da sieht der Igel einen Hasen.
Der Igel: Guten Morgen, Herr Hase!
Der Hase: Guten Morgen, Herr Igel! Was machst du hier?
Der Igel: Ich gehe spazieren.
Der Hase: Er geht spazieren mit seinen krummen Beinen.
Der Igel: ( sieht erstaunt auf seine Beine) Mit krummen Beinen?
Du denkst, sind deine Beine besser?
Der Hase: Natuerlich. Meine Beine sind lang und stark.
Ich kann schnell laufen.
Der Igel: Du bist ein Prahlhans. Ich laufe auch sehr schnell.
Wollen wir um die Wette laufen?
Der Hase: Um die Wette mit dir? Aber warum nicht?
Koennen wir schon beginnen?
Der Igel: Ich habe Hunger und muss zuerst fruehstuecken.
Bald komme ich zurueck.
2. Szene vor dem Haus des Igels (Personen: der Igel, die Frau des Igels)
Die Frau des Igels: Wo warst du? Ich warte auf dich schon lange.
Was hast du gemacht?
Der Igel: Ich habe eine Idee. Ich will mit dem Hasen um die Wette
laufen. Aber du musst mir helfen. Ziehe bitte meine Hose an!
( Die Frau des Igels zieht seine Hose an)
Der Igel:
Wenn der Hase kommt, dann musst du laut rufen:
„ICH BIN SCHON DA!“
3. Szene im Wald (Personen: der Hase, der Igel,
die Frau des Igels hinter dem Baum)
Der Hase: Also, laufen wir! Eins, zwei, drei, los!
Der Hase laeuft und der Igel steckt hinter dem Baum.
Da kommt die Frau des Igels und ruft: „ICH BIN SCHON DA!“
Der Hase erstaunt: Du bist schon da? Nicht moeglich.
Wir laufen noch einmal! Eins, zwei, drei, los!
Der Hase laeuft und die Frau des Igels steckt hinter dem Baum.
Da kommt der Igel und ruft: „ICH BIN SCHON DA!“
Der Hase: Wir laufen noch einmal! Eins, zwei, drei, los!
Der Hase laeuft und der Igel steckt hinter dem Baum.
Da kommt die Frau des Igels und ruft: „ICH BIN SCHON DA!
ICH HABE GEWONNEN!!!“
Der Hase faellt kraftlos.
Das Lied „ALLE VOEGEL SIND SCHON DA“ klingt, die Igel singen mit und
tanzen.
Die Lehrerin stellt die Fragen den Schuelern:
Wie hat euch das Maerchen gefallen?
Wer hat am besten gespielt?
Wie koennt ihr den Igel charakterisieren?
Was koennt ihr ueber den Hasen erzaehlen?
V. Auswertungsphase
Die Ergebnisse und der Ablauf des Projekts werden ausgewertet und mit dem Plan
verglichen. Die Schueler aeusserten die Meinung, dass die Inszenierung des
Maerchens ihnen am bessten gefallen hat. Sehr interessant war das Quiz, aber es
war nicht leicht alles im Bericht zu verstehen. Es waere gut, wenn der Bericht
auch mit der Ueberzetzung dargestellt wuerde. Die Schueler schlugen vor, dieses
Projekt mit der Uebersetzung den unteren Klassen zu zeigen.
Die Lehrerin lobte die Kinder und dankte ihnen fuer ihre Arbeit: alle Schueler, die
am Projekt teilgenommen haben, bekommen gute Noten.
Die Hausaufgabe: Schreibt, bitte, die Fortsetzung des Maerchens „Der Hase und
der Igel“. Beginnt so: „ In einem Monat trafen sich der Hase und der Igel wider im
Wald…