Тема: «Игра - путешествие «В стране добрых друзей» (по произведениям В. А. Осеевой) Цель: формировать у старших дошкольников положительные нравственные качества средствами художественной литературы, продолжая знакомиться с творчеством писателя В. А. Осеевой. Задачи: побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Уточнить основные особенности литературного жанра: рассказа. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Развивать связную речь детей, расширять словарный запас. Развивать мышление, творческие способности. Повышать читательскую культуру детей. Материал: слайды: смайлики с изображением эмоций доброты и злости; книги В. А. Осеевой, фотография писателя; иллюстрации к рассказам: «Волшебное слово», «Синие листья», «Хорошее»; фломастеры красного, жёлтого, оранжевого цветов; лист ватмана; клей-карандаш по количеству детей, дидактическая игра «Сложи разрезные картинки иллюстрации рассказа В. А. Осеевой и отгадай название рассказа» Предшествующая работа: чтение рассказов В. Осеевой «Волшебное слово», «Синие листья», «Хорошее» и других; беседа по содержанию этих рассказов; знакомство с биографией писателя; дидактическая игра «Жанры художественной литературы»; листья из белой бумаги, вырезанные детьми Ход: - Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: Доброе утро! Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым. Доброе утро длиться до вечера. - Дети, кому вы сегодня уже подарили доброе утро? (Ответы детей) На 1 слайде смайлики с изображением эмоций доброты и злости (Приложение 1) - Посмотрите на эти смайлики, какой вам больше нравится? Кого бы вы выбрали в друзья? Почему? (Ответы детей) - Ребята, у каждого человека много хороших качеств, но есть и плохие. Я сейчас вам задам очень сложный вопрос. Как человеку вовремя увидеть свои плохие качества и постараться их исправить? 1 - Вы знаете? А вот я в затруднении. Вот на этот сложный вопрос мы и будем сегодня искать ответы. А чтобы быстрее найти решение, давайте мы сегодня с вами побываем в Стране добрых друзей. На 2 слайде книги В. Осеевой, фотография писателя (Приложение 2) В. А. Осеевой - Что мы видим здесь? (книги В. А. Осеевой, фотографию писателя В. А. Осеевой) - Что вы знаете о писателе этих рассказов – В. А. Осеевой? (В. А. Осеева долго работала с детьми. В своих книгах В. А. Осеева рассказывала о детях, о дружбе, об уважении к старшим, как стать воспитанными людьми. Поэтому герои её книг интересны и сегодня.) - Почему эти произведения мы называем рассказами? повествовательные произведения, в них мало героев, событий) (Это небольшие - Писатель В. А. Осеева написала письмо всем детям, в котором сказала, чтобы вы не просто читали эти небольшие рассказы, но и думали о том, что в них написано. - Да, книги – это наши добрые друзья. Недавно мы прочитала эти интересные рассказы, и я думаю, что в них мы найдём ответы на все интересующие нас вопросы о том, что такое хорошо и что такое плохо. Игровое упражнение «Отгадайте название рассказа по одному предложению из текста этого рассказа» - Давайте обратимся к одному из рассказов В. А. Осеевой. Отгадайте его по одному предложению, которое я вам прочитаю из этого рассказа: «Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?» («Синие листья») На 3 слайде иллюстрация к рассказу В. А. Осеевой «Синие листья» (Приложение3) - Назовите героев этого рассказа. (Лена и Катя) - Кто вам больше понравился? Почему? (Ответы детей) - Зачем писатель рассказал нам эту историю? (Чтобы показать, что жадность - это плохо, надо оказывать помощь своим друзьям.) Социо-игра «Подарок для мам» (Приложение 4) - Скоро праздник «День матери» и нам надо готовить подарки для мам. Давайте начнём готовить их заранее, сделаем сердечко из разноцветных листочков. Для этого вам надо объединиться по трое, чтобы листики чередовались по цветам: красный, оранжевый, жёлтый. (Дети объединяются в тройки, каждый ребёнок закрашивает листик фломастером красного, оранжевого или жёлтого цвета, приклеивает. Создаётся общая композиция: сердечко из чередующихся по цвету листьев.) 2 Игровое упражнение «Отгадайте название рассказа по одному слову из текста этого рассказа» - А сейчас нас ждут герои ещё одного рассказа В. А. Осеевой. Попробуйте отгадать его по одному слову из этого рассказа: «Пожалуйста». («Волшебное слово») На 4 слайде иллюстрация к рассказу В. А. Осеевой «Волшебное слово» (Приложение 5) - Кто главный герой рассказа? (Павлик) - Как он относился к людям? (Невежливо разговаривал с бабушкой, сестрой, старшим братом.) - Почему писатель назвала рассказ «Волшебное слово»? (В обществе людей принято быть вежливым. И если ты будешь добрым, вежливым с окружающими, то и к тебе будут относиться с добром.) - Какие ещё вы знаете волшебные слова и когда их говорите? (Ответы детей) Дидактическая игра «Хорошо – плохо» - Поиграем в игру. Я буду называть плохое качество человека, а вы – противоположное ему по смыслу, хорошее. Злость - доброта, жадность - щедрость, ложь - правда, равнодушие - отзывчивость, лень - трудолюбие, трусость – смелость, безразличие - забота, неряшливость - аккуратность, грубость - вежливость Физминутка «Вежливые слова» - Сейчас мы с вами поиграем в игру «Вежливые слова». Я буду просить вас выполнять различные действия, но вы должны будете их выполнять только тогда, когда я скажу вежливые слова. Если вы не услышите эти слова, то выполнять действие не нужно. Поставьте руки на пояс! Пожалуйста, поставьте руки на пояс! Сделайте 3 наклона вправо и 3 наклона влево! Будьте добры, сделайте 3 наклона вправо и 3 наклона влево! Выполните 4 приседания! Будьте добры, выполните 4 приседания! Прыгайте, как зайчики! Пожалуйста, прыгайте, как зайчики! Пожалуйста, садимся на свои места! 3 Дидактическая игра «Сложи разрезные картинки иллюстрации рассказа В. А. Осеевой и отгадай название рассказа» (Приложение 6) - Сейчас на экране появится следующий рассказ В. Осеевой, но сначала сложите разрезные картинки иллюстрации следующего рассказа В. Осеевой и отгадайте название рассказа» (У каждого из детей по одной разрезанной части картинки, дети на общем столе собирают иллюстрацию и говорят название рассказа.) («Хорошее») На 5 слайде иллюстрация к рассказу В. А. Осеевой «Хорошее» (Приложение 7) - Как называется этот рассказ? («Хорошее») - Как звали главного героя рассказа? (Юра) - О чём мечтал Юра? (Он мечтал спасти сестренку, если та вдруг станет тонуть; мечтал, как спасет няню от волков; мечтал вытащить пса Трезорку из колодца) - Мог ли Юра сделать что-нибудь хорошее людям, которые его окружали? Да, если бы откликнулся на их просьбы о помощи.) - Как бы вы поступили на его месте, если бы вас кто-то просил о помощи? (Ответы детей) - Почему надо приходить на помощь людям? (Самое хорошее, доброе дело – это помощь всем окружающим. Надо быть внимательным к людям и помогать тем, кто нуждается в помощи: в своей семье, друзьям, пожилым людям и всем, кто рядом.) Дидактическая игра «Подбери пословицу к рассказу» - Давайте подберём пословицу к каждому рассказу, о которых говорили сегодня. Я буду называть пословицу, а вы называть рассказ и объяснять свой выбор. Жизнь дана на добрые дела. («Хорошее») Дружба заботой да подмогой крепка. («Синие листья») Доброе слово всегда помочь готово. («Волшебное слово») Рефлексия: - Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы сегодня с вами побывали в Стране добрых друзей вместе с героями рассказов писателя В. Осеевой. Но эту страну добрых друзей мы создаём с вами сами здесь и сейчас. Что нам нужно делать, чтобы оставаться в этой стране? (Ответы детей) (Хорошо относиться ко всем людям, помогать друг другу.) Хочу пожелать вам, чтоб добрыми вы были, Слов волшебных не забыли, Чтоб добрыми словами говорили вы с друзьями! 4
