Баскетбол

-1-
Ф а й л с ка ча н с с а йт а
Реферат плюс
Оглавление
С тр .
В ве д е н и е … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .… … … 2
Г ла ва 1 .Об зо р л и те р а т ур ы … … … … … … … … … … .… … … … 4
1 .1 Ха р а к те р и с ти к а б а с к е тб о ла , к а к с р е д с т во ф и зи ч е с к о г о
во с п и та н и я ш к ол ьн и к о в… … … … … … … … … … .… … … … … … .. . .4
1 .2 Ха р а к те р и с ти к а , к ла с с и ф и к а ц и я и зн а ч е н и е б р о с к о в в
с о вр е м е н н о м б а с к е т б о ле … … … … … … … … … .. … … … … … … … ..7
1 .3
Тр е б о ва н и я
к
с о вр е м е н н ы м
броскам
и
м е то д и к а
н а ч а л ьн о г о о б уч е н и я … … … … … … … … … … … … … . .… … … … … .9
Г ла ва 2 . Це л ь, за д а ч и , м е то д ы о р г а н и за ц и и и с с ле д о ва н и я и
о б с ле д уе м ы е … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .1 5
2 .1 Це л ь, з а д а ч и и м е то д ы и с с ле д о в а н и я … … … … … … … .1 5
2 .2 Ор г а н и за ц и я и с с ле д о в а н и я … … … … … … … … … … … … 1 8
2 .3 Пе д а г о г и ч е с к и й э к с п е р и м е н т … … … … … … … … … … … 1 9
Г ла ва 3 . Р е з ул ьт а ты и с с ле д о ва н и я и и х о б с уж д е н и е . .… 2 1
3 .1 Эф ф е к ти вн о с ть э к с п е р и м е н та л ьн о й м е то д и к и о б уч е н и я
и
динамики,
п о к а за те ле й
р е зул ь т а ти вн о с ти
броска
одной
р ук о й о т п ле ч а … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. . .2 1
3 .2 Ти п и ч н ы е ош и б к и , вы я в ле н н ы е в п р о ц е с с е
о б уч е н и я … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .2 6
В ы во д ы … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3 1
-2-
П р а к ти ч е с к и е р е к о м е н д а ц и и … … … … … … … … … … … … … .3 3
С п и с о к ли т е р а тур ы … … … … … … … … … … … … … … … … … . .3 4
П р и ло ж е н и е … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3 7
А к т вн е д р е н и я … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3 9
В ве д е н и е
А к т уа л ьн о с ть .
и с п о ль з о в а н и е
В
с о вр е м е н н о й
з а н я ти й
ж и зн и
вс е
физическими
б о л ьш е
уп р а ж н е н и я м и
н а п р а в ле н о н е н а д о с ти ж е н и е вы с о к и х р е зул ь т а то в , а н а
п о вы ш е н и е и х о зд о р о ви те л ьн ог о вли я н и я н а ш и р о к и е м а с с ы
н а с е ле н и я . Д ля р е ш е н и я та к о й г л о б а л ьн о й п р о б л е м ы н а и б о ле е
э ф ф е к ти вн ы м и
с р е д с т ва м и
я в ля ю тс я ,
прежде
всего,
с п о р ти вн ы е и г р ы . ( . М а т ве е в Л .П , 1 9 9 1 )
С о вр е м е н н ый б а с к е тб о л н а х о д и тс я в с та д и и б ур н о г о
т во р ч е с к о г о
п о д ъе м а ,
направленного
на
а к ти ви за ц и ю
д е й с т ви й , к а к в н а п а д е н и и , т а к и в з а щ и те .
Ба с к е тб о л
я в ля е т с я
одним
из
средств
ф и зи ч е с к о г о
р а з ви ти я и во с п и т а н и я м о ло д е ж и ( По р тн о в Ю .М . , 1 9 9 7 )
В
с о о т ве т с т ви и
с
к о м п ле к с н о й
программой
ф и зи ч е с к о г о во с п и та н и я ш к о л ь н и к о в ( М а тв е е в Л . П. , 1 9 9 5 )
б а с к е тб о л я в ля е т с я о д н и м и з с р е д с т в ф и зи ч е с к ог о во с п и т а н и я .
Техника
игры
в
б а с к е тб о л
м н о г о о б р а зн а .
Важнейшим
т е х н и ч е с к и м п ри е м о м я в ля ют с я б р о с к и . О т то ч н о с ти б р о с к а , в
конечном
с ч е те ,
за ви с и т
ус п е х
в
игре.
Бр о с к о м
мяча
ш к о л ьн и к и н а ч и н а ют о б уч а т ьс я в 5 - х к ла с с а х . О д н а к о , м ы н е
н а ш ли д а н н ы х ли т е р а т ур ы , о тр а ж а ющ и х ур о ве н ь о б уч а е м о с ти
ш к о л ьн и к о в
броскам,
программе.
Знание
к о то ры е
ур о вн я
и з уч а ю тс я
по
ш к о льн о й
о б уч а е м о с ти
и
динамики
-3-
с та н о в ле н и я те х н и к и б р о с к а п о з во ли т уч и т е ля м п о д б и р а ть и
и с п о ль зо в а т ь в ур о к е с р е д с т ва , о б е с п е ч и в а ю щ и е о б уч е н и е н а
б о л е е вы с о к о м ур о вн е . По э то м у н а ш а р а б о та а к т уа л ь н а .
Г и п о те за .
п р е д п о ло ж е н и я
В
о
нашей
то м ,
ч то
р а б о те
и з уч е н и е
мы
и с х о д и ли
ур о вн я
из
о б уч а е м о с ти
т е х н и к е вы п о л н е н и я б р о с к о в н а ур о к а х ф и зи ч е с к о й к ул ь т ур ы ,
з а ло ж е н н ы х в к о м п ле к с н ую п р о г р а м м у д ля 6 - х к ла с с о в и
к о р р е к ти р о вк а п р о б н о г о п р о ц е с с а н а о с н о ве вы я в ле н и я и
п о с ле д ую щ е г о и с п р а в ле н и я о ш и б о к ,
п о вы с и т э ф ф е к ти вн о с ть
п р о ц е с с а о б уч е н и я б р о с к а м в б а с к е тб о ле и п о з во ли т вн е с ти
к о р р е к ц и ю в к о н с п е к ты ур о к о в.
Об ъе к т и с с ле д о в а н и я .
О б ъ е к то м и с с ле д о ва н и я н а ш е й р а б о ты я ви лс я уч е б н ы й
процесс
уч а щ их с я
на
ур о к а х
ф и зи ч е с к о й
к ул ь т ур ы
по
б а с к е т б о л у.
П р е д м е т и с с ле д о в а н и я .
В р а б о те и з уч а л а с ь эф ф е к ти вн о с ть с р е д с тв о б уч е н и я и
ур о ве н ь
о б уч е н н о с ти
уч а щ и х с я
6 -х
к ла с с ов
на
ур о к а х
ф и зи ч е с к о й к ул ь т ур ы .
Н а уч н а я н о ви зн а . У ч и ты ва я о тс ут с т ви е д а н н ы х о б ур о вн е
о б уч е н н о с ти ш к о льн и к о в б р о с к у о д н о й р ук о й о т п ле ч а , м ы
р е ш и ли п р о в е с ти
те с ти р о в а н ие уч а щ и х с я 6 - х к ла с с о в д ля
в ы я в ле н и я с т е п е н и и ур о вн я вл а д е н и я б р о с к а м и д о и п о с ле
о б уч е н и я .
П р а к ти ч е с к а я
э к с п е р и м е н та л ьн о г о
зн а ч и м о с ть .
и с с ле д о ва н и я
С ч и та е м ,
и с п о л ьзо ва н и я
данные
п о з во л я т с ф о р м и р о в а ть
п е д а г о г и ч е с к о е м ы ш ле н и е уч и т е л е й и
ц е ле с о о б р а зн о с ти
ч то
эк с п е р и м е н та то р а
применяемых
о
с р е д с тв
н а ч а л ьн о г о о б уч е н и я т е х н и к е б ро с к а о д н о й р ук о й о т п л е ч а .
-4-
Г л а ва I . О БЗ О Р ЛИ Т Е Р АТ У РЫ
1 .1
Ха р а кт е р и с т ика
б а с ке т б о л а ,
ка к
с р е дс т ва
ф и з ич е с ко г о во с п ит а н ия .
Б а с к е тб о л - о д н а и з с а м ы х п о п уля р н ы х и г р
в нашей
с тр а н е . Д ля н е е х а р а к те р н ы р а зн о о б р а зн ы е д ви ж е н и я ; х о д ьб а ,
б е г , о с т а н о вк и ,
п о во р о ты , п р ы ж к и , ло вл я , б р о с к и и ве д е н и е
м я ч а , о с ущ е с т вл я е м ы е в е д и н о б о р с т ве с с о п е р н и к а м и . Та к и е
р а зн о о б р а зн ы е
д ви ж е н и я
с п о с о б с т в ую т
ул уч ш е н и ю
обмена
в е щ е с т в , д е я т е л ьн о с ти в с е х с и с те м о р г а н и зм а , ф о р м и р уют
координацию.
Б а с к е тб о л и м е е т н е то л ьк о о зд о р о ви те льн о - г и г и е н и ч е с к о е
значение,
но
и
а г и т а ц и он н о - во с п и та те л ьн о е .
З а н я ти я
б а с к е т б о ло м п о м о г а ю т ф о р м и р о в а т ь н а с то й ч и во с ть , с м е ло с ть,
р е ш и те л ьн о с т ь ,
ч е с тн о с ть ,
ув е р е н н о с ть
в
себ е,
ч увс тво
к о лл е к т и ви зм а . Н о эф ф е к ти вн о с т ь во с п и т а н и я за ви с и т, п р е ж д е
в с е г о , о т то г о , н а с к о л ьк о ц е ле ус тр е м ле н н о в п е д а г о г и ч е с к о м
процессе
о с ущ е с т в ля е тс я
в за и м о с в я з ь
ф и зи ч е с к о г о
и
н р а вс т ве н н о г о во с п и т а н и я ( Б е ло в С . ,1 9 9 0 ) .
Б а с к е тб о л , к а к с р е д с т во ф и зи ч е с к о г о во с п и та н и я , н а ш е л
ш и р о к о е п р и м е н е н и е в р а з ли ч н ы х зв е н ья х ф и зк ул ь тур н о г о
д ви ж е н и я .
-5-
В с и с те м е н а р о д н о г о о б р а зо в а н и я б а с к е тб о л в к люч е н в
программы
физического
среднего,
д о ш к о льн и к о в ,
общего
среднего,
п р о ф е с с и о н а л ьн о - те х н и ч е с к о г о ,
среднего
с п е ц и а л ьн о г о и вы с ш е г о о б р а зо в а н и я ( По р тн о в Ю .М . , 1 9 9 7 )
Б а с к е тб о л я в ля е тс я ув л е к а те ль н о й а т ле ти ч е с к о й и г р о й ,
п р е д с та вля ющ е й
во с п и та н и я .
собой
Не
эф ф е к ти вн о е
с л уч а й н о
он
с р е д с тво
очень
ф и зи ч е с к о г о
п о пул я р е н
среди
ш к о л ьн и к о в . Ба с к е тб о л , к а к в а ж н о е с р е д с тво ф и зи ч е с к о г о
во с п и та н и я
и
о зд о р о в ле н и я
о б щ е о б р а зо ва те л ьн ы е
п о ли те х н и ч е с к и м
и
детей,
программы
вк л юч е н
средних
п р о и з во д с т ве н н ы м
школ,
о б уч е н и е м ,
в
школ
с
д е тс к и х
с п о р ти вн ы х ш к о л , г о р о д с к и х о т д е ло в н а р о д н о г о о б р а зо ва н и я и
о тд е ле н и я п р и с п о р ти вн ы х д о б ро во л ьн ы х о б щ е с т ва х .
Закрепление
п о вы ш е н и е
д о с ти г н уты х
ур о вн я
п е р е п ле та ют с я
с
с п о р ти вн о г о
м а с с о во й
к ва ли ф и ц и р о ва н н о й
т а ла н т ли вы х
р е з ул ь т а то в
д а л ьн е й ш е е
м а с те р с тва
о зд о р о ви те льн о й
п о д г о то вк о й
юношей
и
и
р е зе р во в
д е в уш е к .
те с н о
р а б о то й
и
из
н а и б о ле е
Такие
р е зе р вы
п о д г о т а в ли в а ю тс я в д е т с к и х с п о р ти вн ы х ш к о л а х ( Д ж о н Р .,
В уд е н , 1 9 8 7 ) .
М н о г о ле тн е е о б уч е н и е д е т е й тр е б уе т уч е та о с о б е н н о с т е й
и х во зр а с тн о г о р а з ви ти я , и в с вя зи с э ти м ,
т щ а те льн о г о
н а б о р а с р е д с т в и м е то д о в уч е б н о й р а б о ты . В н а с то я щ е е вр е м я
имеется
м н о г о п о с о б и й , п о д р об н о о с ве щ а ю щ и х с о вр е м е н н ую
технику
б а с к е тб о л а .
о р г а н и за ц и и
к о н к р е тн ы е
В
них
педагогической
п р а к ти ч е с к и е
и з ло ж е н ы
р а б о ты ,
м а те р и а лы ,
а
общие
та к ж е
к о то р ы е
во п р о с ы
п р и ве д е н ы
необходимо
ус в а и ва т ь в о п ре д е ле н н о м во зра с те ( З е л ьд о ви ч Т . , К е р а м и н а с
С., 1964)
О д н а и з ва ж н е й ш и х за д а ч о б щ е о б р а зо ва те л ьн ой ш к о лы во с п и та н и е у д е те й п о тр е б н о с ти в п о вс е д н е в н ы х за н я ти я х
-6-
ф и зи ч е с к и м и уп р а ж н е н и я м и . Р е ш е н и е это й за д а ч и тр е б уе т о т
уч и т е л я
ф и зи ч е с к о й
к ул ь т ур ы
н а с то й ч и во с ти ,
тво р ч е с т ва ,
м н о г о ум е н и й и зн а н и й . И п р е ж д е вс е г о , н а д о ум е т ь с тр о и ть
н а то л ьк о с во ю д е я т е л ьн о с ть , н о и д е я те льн о с т ь уч е н и к о в н а
ур о к е . Пр и ч е м т а к , ч то б ы о н а и м е л а с во е с о о т ве тс т в ую щ е е
п р о д о лж е н и е в ф о р м е с а м о с то я т е льн ы х за н я ти й в д о м а ш н и х
ус л о ви я х с ц е л ью ф и зи ч е с к о г о с а м о с о ве р ш е н с тво в а н и я . А д ля
э то г о , в п е р в ую о ч е р е д ь , н а д о зн а ть р е а л ьны е во зм о ж н о с ти
с во и х во с п и т а н ни к о в ( Т ур к ул о в Б . Н ., 1 9 9 3 )
Р а зн о о б р а зи е т е х н и ч е с к и х и т а к ти ч е с к и х д е й с тви й и г р ы
в б а с к е тб о л и с о б с тв е н н о и г р о в а я д е я т е л ьн о с ть о б ла д а ют
ун и к а л ьн ы м и с во й с т ва м и д ля ф о р м и р о в а н и я ж и з н е н н о ва ж н ы х
н а в ы к о в и ум е н и й ш к о л ьн и к о в , в с е с то р о н н е г о р а з ви ти я и х
ф и зи ч е с к и х и п с и х и ч е с к и х к а ч е с т в. Ос во е н н ы е д ви г а те льн ы е
д е й с тви я и г р ы в б а с к е тб о л и с о п р я ж е н н ы е с н и м ф и зи ч е с к и е
уп р а ж н е н и я я в ля ют с я эф ф е к ти вн ы м и с р е д с тва м и ук р е п ле н и я
зд о р о вья и р е к р е а ц и и и м о г ут и с п о л ь зо ва т ьс я ч е ло в е к о м н а
п р о тя ж е н и и
вс е й
его
жизни
в
с а м о с то я те л ьн ы х
з а н я ти й ф и зи ч е с к о й к ул ь т ур ы ( К о ф м а н Л. Б ., 1 9 9 8 ) .
формах
-7-
1 .2 Ха р а кт е р ис т ика , кл а с с и ф ик а ц и я и з на ч е ни е б р о с ко в
в с о вр е м е н но м б а с ке т б о л е .
С о вр е м е н н а я т е н д е н ц и я и г р ы о п р е д е ля е т н а п р а в ле н н о с ть
т е х н и ч е с к о й п о д г о то вк и . В ы с о к и х р е з ул ь та то в м о ж н о д о с ти ч ь
то л ьк о п р и вы с о к о м ур о вн е т е х н и ч е с к о й п о д г о то вле н н о с ти
и г р о к о в.
Д ля
э то г о
б а с к е тб о ли с т
д о лж е н :
1)
вл а д е т ь
и зве с т н ы м и с о вр е м е н н о м у б а с к е тб о л у п р и е м а м и и г р ы и ум е ть
о с ущ е с т в ля т ь и х в р а зн ы х ус ло в и я х ; 2 ) ум е ть с о ч е та ть п р и е м ы
д р уг с д р уг о м в л юб о й п о с ле д о в а те л ьн о с ти в р а зн о о б р а зн ы х
ус л о ви я х и г р ы . Р а зн о о б р а зн о с т ь д е й с т ви й , с о ч е т а я р а зли ч н ы е
п р и е м ы в ус ло ви я х е д и н о б о р с тва с п р о ти вн и к о м ;
3)
вл а д е т ь
к о м п ле к с о м
п р и е м о в,
к о то р ы м и
в
игре
п р и х о д и ть с я п о л ь зо в а т ьс я ч а щ е , и вы п о лн я т ь и х с н а и б о льш и м
э ф ф е к то м ; 4 ) п о с то я н н о с о ве р ш е н с т во в а т ь п р и е м ы , ул уч ш а я
о б щ ую с о г ла с о ва н н о с ть и с к о р о с ть и х вы п о лн е н и я
( По р т н о в
Ю .М . , 1 9 8 8 ) .
В
б а с к е тб о ле
ус п е х
команды
о б е с п е ч и ва е т
то ч н ы й
з а в е р ш а ющ и й б р о с о к . Д о н е д а вн е г о вр е м е н и , д а и в н а с то я щ и е
д н и о с н о вн о е с р е д с тво н а п а д е н и я - э то б р о с о к о д н о й
р ук о й
с ве р х у в п р ы ж к е . В с о с тя з а н и я х с и льн е й ш и х м уж с к и х к о м а н д
м и р а д о 7 0 % в с е х б р о с к о в с и г р ы вы п о лн я ютс я и м е н н о эти м
с п о с о б о м , с р а зл и ч н ы х д и с та н ц и й .
-8-
О с н о вн ы е х а р а к те р и с ти к и б р о с к а . Г о во р я о б р о с к а х в
б а с к е тб о ле ,
с ле д уе т
и м е ть
в
ви д у
тр и
о с н о вн ы х
их
х а р а к те р и с т и к и - ви д б р о с к а , с ти л ь и те х н и к у, п о н и м а е м ую
зд е с ь к а к о р г а н и за ц и о н н ую с тр ук т ур у д ви ж е н и й п р и б р о с к е .
Б а с к е тб о л ьн ы е
снайперы
р а зн о ви д н о с ти
о т ли ч а ю тс я
в
с ти ля х ,
в
б р о с к о в. Но о н и н е о тли ч а ют с я в о с н о ва х
т е х н и к и - б и о м е х а н и ч е с к и х п р и н ц и п а х д ви ж е н и й - р ук , н о г ,
т ул о ви щ а п р и н а п р а в ле н и и м я ч а то ч н о в к ор зи н у. О с н о вы
т е х н и к и , та к и е к а к р а б о та н о г , д е р ж а н и е м я ч а и н а п р а вл е н и е
л о к тя б р о с а ю щ е й р ук и н е о д и н а к о вы у р а зн ы х с н а й п е р о в
( Я х о н то в Е. Р . , 1 9 8 7 ) .
Бр о с к и в к о р зи н у - в а ж н е й ш и й э ле м е н т в б а с к е тб о ле .
Ч т о б ы вы и г р а ть м а тч , к о м а н д а д о л ж н а п р е в зо й ти п р о ти вн и к а
в с ч е те , а э то д о с ти г а е тс я п о с р е д с т во м б о ле е то ч н ы х б р о с к о в.
В с е о с та льн ы е п р и е м ы и г р ы с л уж а т с о зд а н и ю ус ло ви й д ля
о в ла д е н и я
каждый
к о р зи н к о й .
игрок
Ч то б ы
д о лж е н
приносить
ум е т ь
м е тк о
п о ль з у
команде,
поражать
к о р зи н у
( Ли н д б е р г Ф . , 1 9 7 1 ) .
Каждый
бросок
о с н о вы в а е тс я
на
те х н и к е
вы п о лн е н и я
о д н о г о и з ш е с ти б р о с к о в: 1 ) д в ум я р ук а м и с ни з у;
р ук о й с н и з у;
3 ) д в ум я р ук а м и с м е с т а ; 4 ) о д н о й р ук о й с
м е с т а ; 5 ) б р о с о к в п р ы ж к е ; 6 ) к р юк о м .
модификация
2) одной
и
необходима
для
Хо тя н е к о то р а я
вы п о лн е н и я
р а зли ч н ы х
д и с та н ц и й и в р а з ли ч н ы х ус л о ви я х , п е р е ч и с ле н н ы е вы ш е
б р о с к и о б е с п е ч и ва ю т о с н о в у д л я вы п о лн е н и я л юб о г о д р уг о г о
( К о узи Б . , Па уэ р Ф . , 1 9 7 5 ) .
К ла с с и ф и к а ц и я б р о с к о в к о р зи н у ( По р тн о в Ю .М . , 1 9 9 7 )
вы г ля д и т с ле д ую щ и м о б р а зо м :
1 ) б р о с к и д в ум я р ук а м и ; б р о с к и о д н о й р ук о й ;
2 ) б р о с к и с в е р ху, о т г р уд и , с н и з у, с ве р х у вн и з , д о б и в а н и е ;
-9-
3 ) б р о с к и с вра щ е н и е м м я ч а , с о тс к о к о м о т щ и та , б е з
о т с к о к а о т щ и та ;
4)
по
х а р а к те р у
п е р е д ви ж е н и я
игрока:
с
места,
в
д ви ж е н и и , в п р ы ж к е :
5 ) п о р а с с то я н ию : д а л ьн и е , с р е д н и е , б ли ж н и е
6 ) п о н а п р а в ле н и ю к щ и т у: п р я м о п е р е д щ и то м , п о д уг ло м
к щ и т у, п а р а л ле л ьн о к щ и т у.
1 .3 . Т р е б о ва ния к с о вр е м е нны м б р о с ка м и м е т о д и ка
н а ч а л ь но г о о б у ч е н и я.
К о н е ч н о й ц е л ью п е р е д ви ж е н ия и г р о к а п о п л о щ а д к е с
м я ч о м и б е з м я ч а я в ля ю тс я б р о с к и в к о р зи н у. П о н и м а н и е
э то г о
п о ло ж е н и я
м о ти в а ц и о н н ы й
тр е н е р о м
ур о в е н ь
и
п ри
игроками
вы п о лн е н и и
п о вы ш а е т
уп р а ж н е н и й ,
н а п р а в ле н н ы х н а с о ве р ш е н с т во в а н и е э ти х вс п о м о г а те льн ы х
и г р о вы х
н а вы к о в .
с о ве р ш е н с т в уя
Игрок
п о с то я н н о
не
может
с во и
с та т ь
снайпером,
с п о с о б н о с ти
в
не
р ы вк а х ,
о с та н о вк а х и п о во р о та х , б ы с тр о м и з м е н е н и и н а п р а вл е н и я п р и
в е д е н и и , ло в ле и п е р е д а ч а х м я ч а .
Э то ут ве р ж д е н и е с та н о ви тс я о с о б е н н о в а ж н ы м
п о с то я н н ы м
п овы ш е н и е м
а к ти вн о с ти
за щ и тн ы х
в с вя зи с
д е й с тви й
б а с к е тб о ли с то в ( Я х о н то в Е. Р . , 1 9 8 7 ) .
В с в я зи с п о вы ш е н и е м а к ти вн о с ти з а щ и тн ы х д е й с тви й
б а с к е тб о ли с то в ,
п о вы ш а ю тс я
и
тр е б о в а н и я
к
вы п о лн е н и ю
бросков.
В книге
П а уэр
Ф. ,
" Б а с к е тб о л: к о н ц е п ц и и и а н а ли з " ( К о узи Б .,
1075)
вы д е ля ю тс я
два
о с н о вн ы х
принципа
вы п о лн е н и я б р ос к о в . Д ля уд о б с т ва р а зд е ли ли н а д в е г р уп п ы :
а) психические
б ) ф и зи ч е с к и е
- 10 -
1.
Пс и х и ч е с к и е
принципы:
с о б р а н н о с т ь,
ум е н и е
р а с с л а б ля т ьс я , ув е р е н н о с ть .
2 . Фи зи ч е с к и е п р и н ц и п ы . В ы п о лн е н и е б р ос к а п о ц е ли
в к люч а е т с ле д ую щ и е ф а к то р ы :
а ) уд е р ж а н и е р а вн о в е с и я те ла , ч то п о з во л я е т вы п о лн я т ь
к о о р д и н а ц и о н ны е ус и ли я н о г а м и , т уло ви щ е м и р ук а м и ;
б ) с о зд а н и е ус и ли я ;
в)
р а с ч е т а т а к и т а к и м о б р а зо м , ч то к а ж д о е д ви ж е н и е в
с во е м р а зви ти и п р о и с х о д и т в н у ж н ы й м о м е н т и п р а ви льн о й
п о с ле д о в а те л ьн о с ти ;
г)
и с п о л ь зо ва н и е
кончиков
п а л ьц е в
д ля
д о с ти ж е н и я
ж е ла е м о й тр а е к то р и и ;
д ) э ф ф е к ти вн о е с о п р о во ж д е н и е ;
Т о ч н о с т ь б р о с к а в к о р зи н у в п е р в ую о ч е р е д ь о пр е д е ля е тс я
р а ц и о н а л ьн о й
техникой,
с та б и л ьн о с ть ю
д ви ж е н и я
и
уп р а в л я е м о с ть ю и м и , п р а ви льн ы м ч е р е д о ва н и е м н а п р я ж е н и я и
р а с с л а б л е н и я м ы ш ц , с и ло й и п о д ви ж н о с т ью к и с те й р ук , и х
з а к лю ч и те л ьн ы м ус и ли е м ,
а та к ж е о п ти м а л ьн о й тр а е к то р и е й
п о ле т и вр а щ е н и я м я ч а ( По р тн о в Ю .М ., 1 9 8 7 ) .
Т р а е к то р и я м я ч а вы б и р а е тс я о т д и с та н ц и и , р о с т а и г р о к а ,
вы с о ты
его
и
а к ти вн о с ти
п р о ти во д е й с т ви я
вы с о к о р о с ло г о
з а щ и т н и к а . Пр и б р о с к а х с о с р е д н и х и д а л ьн их д и с та н ц и я х
л уч ш е вс е г о выб и р а т ь о п ти м а ль н ую тр а е к то р ию п о л е та м я ч а ,
п р и к о то р о й вы с о к а я то ч к а н а д ур о вн е м к о льц а п р и м е р н о 1 ,4 –
2 м е тр а . К о узи Б . , Па уэр Ф. ,( 1 9 7 5 ) с ч и та ют , ч то н а и б о ле е
п р и е м ле м ы м уг л о м вы п ус к а м я ч а п р и б р о с к е р а вн ы м
г р а д ус о в
к
г о р и зо н та ли .
Пр и
э то м
уг ле
вы п ус к а
58
игроки
д о б и ва ю тс я с а м о й б о л ьш о й р е з ул ь та ти вн о с ти .
М я ч о б ы ч н о б р о с а ют с о б р а тн ы м вр а щ е н и е м , к о то р о е
п о з во ля е т уд е р ж а т ь е г о н а за д а н н о й тр а е к то р и и и д о б и ть с я
б о л е е м я г к о г о о т с к о к а в с л уч а е н е уд а ч н о г о
броска. Кроме
- 11 -
то г о , о б р а тн о е вр а щ е н и е з а м е д ля е т с к о р о с ть п о ле та м я ч а ,
п р и вс тр е ч е с к о льц о м ув е ли ч и ва ю тс я ш а н с ы н а то , ч то о н
п р о с к о ч и т в к о р зи н у, а н е о тс к о ч и т н а р уж у ( Ш е р с т юк А . А . ,
1991).
С то ч к и зр е н и я д и н а м и к и , вс е б р о с к и л уч ш е вы п о лн я т ь с
о т с к о к о м о т щ и т а . На б люд е н и я п о к а зы ва ют , ч то б о л ьш и н с тво
б р о с к о в н е то ч н ы и з - за н е д о ле та м я ч а д о к о р зи н ы ( Х м е ли к Ф. ,
1 9 8 5 ) . Н е з а ви с и м о о т то г о , ц е ли т с я и г р о к
в п е р е д н юю и ли
з а д н ю ю ч а с т ь о б р уч а и ли в щ и т , о н к о н ц е н тр и р уе т вн и м а н и е
н а и зб р а н н о й то ч к и м и ш е н и , во вр е м я и п о с ле б р о с к а .
При
броске
все
д ви ж е н и я
должны
быть
п ла вн ы м и
и
р и т м и ч н ы м и . С о п р о во ж д е н и е м я ч а е с те с т ве н н о е п р о д о лж е н и е
б р о с к а , в то вр е м я к а к в зг ля д и г р о к а вс е е щ ё н а п р а в ле н н а
ц е л ь.
Е с те с т ве н н о е
с о п р о во ж д е н и е
шага
г а р а н ти р уе т
п р о х о ж д е н и е е г о п о за р а н е е н а м е ч е н н о й тр а е к то р и и . М я ч
к о н тр о л и р уе т с я к о н ч и к а м и п а л ьц е в , а н е ла д о н ь ю . Па льц ы
б ла г о д а р я
игроку
ч ув с т ви те льн ы м
к о н тр ол и р о ва ть
н е р вн ы м
мяч
и
окончаниям
“о щ ущ а ть
его
п о м о г а ют
к о н тр о ль”
( Ли д б е р г Ф . , 1 9 7 1 ) .
О с н о вн ы е тр е б о в а н и я п р и б р о с к е с ле д ую щ и е :
1 ) вы п о лн я й б р о с о к б ы с тр о ,
2)
в
исходном
п о ло ж е н и и
уд е р ж и ва й
мяч
б ли з к о
к
т ул о в и щ у,
3 ) е с ли б р о с а е ш ь о д н о й , то н а п р а в ь ло к о ть б р о с а ющ е й
р ук у н а к о р зи н у,
4 ) вы п ус к а й м я ч ч е р е з ук а з а те л ьн ы й п а л е ц ,
5 ) с о п р о во ж д а й б р о с о к р ук о й и к и с т ью ,
6 ) п о с то я н н о уд е р ж и ва й в зг ля д н а ц е ли ,
7 ) п о лн о с т ью с о с р е д о та ч и ва й с я н а б р о с о к ,
8 ) с ле д и з а м я г к о с т ь ю и н е п р и нуж д е н н о с ть ю б р о с к а ,
- 12 -
9)
д ля
сохранения
р а вн о в е с и я
уд е р ж и в а й
п ле ч и
п а р а л ле л ьн о ( Я х о н то в Е .Р ., Г е н к и н В .А . ,1 9 7 8 )
Т е х н и к а вы п о лн е н и я б р о с к а о д н о й р ук о й о т п ле ч а с м е с т а .
И с п о ль з уе т с я б р о с о к с о с р е д н и х и д а л ьн и х п о зи ц и й . Бр о с о к
вы п о лн я е тс я
с
н а и м е н ьш и м и
к о ле б а н и я м и
т ул о ви щ а
по
в е р т и к а ли . В п е р е д н а п о лш а г а в ы с т а в ля е тс я о д н о и м е н н а я с
б р о с а ющ е й р ук о й н о г а . М я ч вы н о с и тс я и з о с н о вн о й п о зи ц и и в
п о ло ж е н и и
перед
к о н тр о л и р уе т
мяч
ли ц о м .
сзади.
Р ук а ,
П а л ьц ы
вы п о лн я ю щ а я
широко
бросок
р а с с та вле н ы
и
п о п р а в ле н ы вв е р х , ты л ьн а я с то р о н а к и с ти о б ра щ е н а к ли ц у,
л е ва я р ук а п о д д е р ж и ва е т м я ч с н и з у и уб и р а е тс я о т м я ч а п е р е д
е г о вы п у с к о м и з п р а во й р ук и . В зг ля д н а п р а в л е н н а ц е л ь.
( Ли н б е р г Ф. ,1 9 71 , По я н ц е ва Н .В . ,1 9 9 0 ) .
П р и вы п ус к а н и и м я ч а и г р о к п о с ле д о в а те л ьн о р а зг и б а е т
з ве н ья те ла : к о ле н о , б е д р о , п л е ч о , ло к о ть , к и с ть р а зо г н ута д о
м о м е н т а п о лн о г о вы п р я м ле н и я в с е х з ве н ь е в , п о с ле ч е г о о н а
в ы п о лн я е т
за х ле с ты в а ю щ е е
д ви ж е н и е
и
с ле г к а
р а зво р а ч и ва е т с я н а р уж у, м я ч д о л ж е н уй ти с к о н ч и к о в п а л ьц е в.
П о с ле в ы п ус к а м я ч а и г р о к п о с л е д о в а те л ьн о р а з г и б а е т к и с т ь,
о п ус к а е т ло к о т ь и п л е ч о вн и з. ( М и р о ш н и к о ва Р .В . , По та п о ва
Н . М . , К уд р я ш о в В .А . , 1 9 8 4 ) .
П о с к о ль к у те х н и ч е с к и е з а к о н ом е р н о с ти р а б о ты з ве н ье в
б р о с а ющ е й р ук и о д и н а к о вы д л я вс е х ви д о в б р о с к а о д н о й
р ук о й , м о ло д ы е и г р о к и д о лж н ы н а ч и н а т ь с с а м ы х ле г к и х .
Бр о с о к с м е с т а н а о д и н с ч е т , с ло к те м , п о д н я ты м н а о д н у
ч е т ве р т ь ,
самый
ле г к и й
для
вы п о лн е н и я .
Не вы с о к о е
п о ло ж е н и е ло к тя п р и э то м б р о с к е и вы п о лн е н и е б р о с к о во г о
д ви ж е н и я вм е с те с ле г к и м п о д с к о к о м о б ле г ч а ют к о о р д и н а ц и ю
д ви ж е н и й ( Ф е д ос е е в В .В . ,1 9 9 5 ) .
О б щ и е о ш и б к и п р и б р о с к а х в к о р зи н у.
1 . Не ум е н и е с о с р е д о то ч и ть вн и м а н и е н а ц е ли .
- 13 -
2 . С ли ш к о м с и ль н о е вр а щ е н и е м я ч а .
3 . П ло х о е р а вн о в е с и я т е л а .
4 . По с п е ш н о с т ь п р и вы п о лн е н и и б р о с к а .
5 . Р а з ве д е н и е ло к те й п р и вы п о лн е н и и б р о с к а .
6 . От с утс тви е с о п р о во ж д е н и я м я ч а .
7.
Бр о с к и
со
с ли ш к о м
н и зк о й
и ли
с ли ш к ом
вы с о к о й
тр а е к то р и е й .
8 . Д е р ж а н и е м я ч а н а ла д о н и во вр е м я б р о с к а ( М а т р ун и н
В . П. ,1 9 9 0 ) .
П р о а н а ли зи р о в а в 3 8 ли те р а т ур н ы х и с то ч н и к о в м ы п р и ш ли
к вы во д у, и г р о к д о л ж е н :
- З н а т ь, к о г д а и к а к б р о с а т ь м я ч п о к о р зи н е , к о г д а с л е д уе т
п р о и з ве с ти б р о с о к , а к о г д а луч ш е п е р е д а т ь м я ч п а р тн е р у,
н а х о д я щ е м ус я в б о ле е уд о б н о й п о зи ц и и д л я б р о с к а .
- У м е ть р а с с ла б л я т ьс я
п р и б ро с к е , с о ве р ш е н с т во ва т ь это
ум е н и е .
- Б ы т ь ув е р е н н ы м в с во и х с и л а х, В о с п и та ть в с е б е ч увс тво
с п о с о б н о с ти р е а л и з о ва т ь к а ж д ы й б р о с о к .
- С о с р е д о та ч и ва т ь
вн и м а н и е
на
ц е ли .
Пр и
бросках
с
б ли зк о й д и с т а н ц и и р е к о м е н д уе тс я ц е ли ть с я в щ и т .
- Б ы т ь в р а вн о ве с и и и с о х р а н и т ь о с н о вн ую с то й к у.
- С о п р о во ж д а т ь к а ж д ы й б р о с о к и н е м е д л е н но за н и м а ть
и с х о д н о е п о ло ж е н и е
д л я д о б и ва н и я м я ч а и ли б ы с тр о г о
в о з вр а щ е н и я в за щ и т у.
- К о н тр о ли р о ва ть вр а щ е н и я м я ч а . Пр и д а ва т ь м я ч у м и н и м ум
вр а щ е н и я , и то льк о то г д а , к о г д а э то н е о б х о д и м о . Ч то б ы
придать
мячу
н е б о ль ш о е
о б р а тн о е
вр а щ е н и е ,
н уж н о
вы п о лн и т ь м я г к о е и п ла вн о е д ви ж е н и е к и с т ью .
- Б ы с тр о
броска.
вы п о лн я ть
бросок
и
о п р е д е ля ть
н а п р а вле н и я
- 14 -
П р о а н а ли зи р о в а в ,
о б щ е о б р а зо ва те л ьн ую
программу
д ля
уч а щ и х с я с р е д н е й о б щ е о б р а зо в а те л ьн о й ш к о лы ( I - X I к ла с с ы )
под
редакцией
М а тв е е в а
Л .П . ( 1 9 9 5 )
мы
за к л юч и ли ,
ч то
н а ч а л ьн о е с р е д н е е о б р а зо ва н и е в к л юч а е т в с е б я д ва р а зд е ла :
т е о р е ти к о - м е то ди ч е с к и е
б а з о вы е
среднее
с р е д с т ва
ф и зи ч е с к о й
д ви г а т е л ьн о й
ф и з к уль т ур н о е
с а м о с то я те л ьн ы х
о с н о вы
к ул ь т ур ы
д е я те л ьн о с ти .
о б р а зо в а н и е
программных
вк люч а е т
и
Не п о лн о е
в
р а зд е ла :
себя
д ва
т е о р е ти к о -
м е то д и ч е с к и е о с н о вы ф и зи ч е с к о й к ул ьт ур ы и б а зо вы е о с н о вы
и зб р а н н о г о ви д а с п о р ти вн о й с п е ц и а ли за ц и и . В то р о й р а зд е л
п р о г р а м м ы п р е д с та вл е н д в ум я б ло к а м и , п е р вы й п р е д с та в ле н
б а зо вы м и с р е д с т ва м и д ви г а те л ьн о й д е я т е л ьн о с ти ( г и м н а с ти к а ,
л е г к а я а т ле ти к а и с п о р ти вн ы е и г р ы ) ; в то р о й с тр ук т ур н ы й б ло к
п р е д с та вл е н и зб р а н н ы м и ви д а м и с п о р ти вн о й с п е ц и а ли за ц и и ,
п р о г р а м м о й р е к о м е н д ую т с я н а р я д у с д р уг и м и в и д а м и с п о р та ,
б а с к е тб о л .
В
з а ви с и м о с ти
м а те р и а л ьн о - те х н и ч е с к о й
от
к ли м а ти ч е с к и х
о с н а щ е н н о с ти
ш к о лы ,
ус ло ви й ,
ур о вн я
п р о ф е с с и о н а л ьн о й п о д г о то вк и уч и те ля , с о ве т ш к о лы и зб и р а е т
то т и ли и н о й н а и б о ле е с о о т ве тс тв ую щ и й ук л а д у ш к о лы ви д
с п е ц и а ли за ц и и .
А н а ли зи р уя р а с п р е д е ле н и я уч е б н о г о м а те р и а ла д л я 6 - г о
к ла с с а и к о ли ч е с тв а ч а с о в ( 6 8 ) м ы за к лю ч и ли , ч то н а б а зо вы е
с р е д с т ва д ви г а те л ьн о й д е я те л ьн о с ти о тво д и тс я 3 4 ч а с а , н а
б а зо вы е о с н о вы и зб р а н н о г о ви д а с п о р та 3 4 ч а с а и з к о то р ы х
о с н о вы зн а н и й 2 ч а с а , о б щ е ф и з и ч е с к а я п о д г о то в к а 2 0 ч а с о в,
с п е ц и а л ьн а я
ф и зи ч е с к а я
п о д г о то вк а
6
часов,
т а к ти ч е с к а я
п о д г о то вк а 2 ч а с а и т е х н и ч е с к а я п о д г о то вк а 1 4 ч а с о в .
П о лн о е с р е д н е е о б р а зо ва н и е ф и зк ул ьт ур н о е вк л юч а е т в
с е б я 2 р а зд е ла : б а зо вы е о с н о вы с а м о с то я те л ьн о й д ви г а те льн о й
д е я те л ьн о с ти ,
о б я з а т е л ьн ы х
о в ла д е н и е
к о то р ы м и
уч е б н о - м е то д и ч е с к и х
о с ущ е с т в ля е тс я
за н я ти я х ,
и
на
б а зо вы е
- 15 -
о с н о вы и з б р а н н о г о ви д а с п о р ти вн о й с п е ц и а ли з а ц и и , к о то р ы е
о с ва и в а ю тс я
ш к о л ьн и к а м и
на
ф а к ул ь та ти в н ы х
уч е б н о -
м е то д и ч е с к и х за н я т и я х .
Г Л АВ А I I Ц Е ЛЬ , З А ДА Ч И , МЕ Т О ДЫ , О Р Г АН И З А Ц И Я
И С СЛ Е Д О В АН И Я И О БС ЛЕ ДУ Е МЫ Е .
2 .1 . Ц е л ь , з а да ч и и м е т о д ы и с с л е до в а ни я .
Ц е ль
р а б о ты :
и з уч е н и е
во п ро с о в
ур о вн я
о б уч а е м о с ти
уч а щ и х с я 6 х к л а с с о в т е х н и к е вы п о лн е н и я б р о с к а о д н о й р ук о й
о т п ле ч а с м е с т а .
З а д а ч и и с с л е д о ва н и я :
1 . В ы я ви ть д и на м и к у п о к а за те л е й п о п а д а н и я п р и б р о с к е
о д н о й р ук о й о т п ле ч а с м е с т а .
2 .В ы я ви т ь те х н и ч н ы е о ш и б к и в т е х н и к е б р о с к а у уч а щ и х с я
6 х к л а с с о в п р и и з уч е н и и б а с к е тб о ла .
Д ля
решения
п о с та в ле н н ы х
задач
б ы ли
и с п о ль зо ва н ы
с ле д ую щ и е м е то д ы и с с л е д о в а н ия :
1 .Ан а ли з - н а уч н о м е то д и ч е с к о й ли т е р а т ур ы .
2 .В и д е о с ъе м к а
3 .П е д а г о г и ч е с к и е н а б люд е н и я .
4 .Т е с ти р о ва н и е .
5 .М е то д м а те м а ти ч е с к о й с та ти с ти к и .
6 .П е д а г о г и ч е с к и й э к с п е р и м е н т.
В п р о ц е с с е и с с л е д о в а н и я и з уч а ла с ь ли те р а т ур а п о т е м е
и с с л е д о ва н и я .
Ан а ли з
о с ущ е с т в ля лс я
д ля
н а уч н о - м е то д и ч е с к о й
п о с т а н ов к и
задач,
ли те р а тур ы
п од б о р а
и с с л е д о ва н и я , о б с уж д е н и е п о л уч е н н ы х р е з ул ь т а то в .
м е то д о в
- 16 -
Видеосъемка
о с ущ е с т в ля л а с ь
д ля
п о с ле д ую щ е г о
во с п р о и з в е д е н и я вы п о лн я е м ы х и с п ы т уе м ы м д е й с т ви й .
Педагогические
н а б л юд е н и я
за
д е й с т ви я м и
игроков
п р о во д и ли с ь в п р о ц е с с е уч е б н ы х з а н я ти й д л я ви з уа л ьн о г о
о п р е д е ле н и я о ш и б о к п р и б р о с к а х . Р е з ул ь та ты з а н о с и ли с ь
в
с п е ц и а л ьн о р а зр а б о т а н н ую к а р то ч к у п р о т о к о л .
Т е с ти р о ва н и е п р о во д и ло с ь п р и б р о с к а х в к о ль ц о о д н о й
р ук о й о т п л е ч а с р а с с то я н и я 1 ,5 м е тр о в с п р а во й и ле во й
с т о р о н ы о т щ и та , п о д у г ло м 4 5 о .
Бр о с к и п р о и з во д я тс я с е р и я м и , п о д е с я т ь б р о с к о в с к а ж д о й
с то р о н ы .
У ч и ты ва ло с ь
к о ли ч е с тво
попаданий,
и
р а с с ч и ты в а лс я
п р о ц е н т п о р а ж е н и я ц е ли . Ци ф р о во й м а т е р и а л з а п и с ы ва лс я в
п р о то к о лы .
Фо р м а
технического
п р о то к о ла
п р и л а г а е тс я
( Пр и л о ж е н и е 1 )
Все
данные
ц и ф р о во г о
м а т е р и а ла ,
п р и ве д е н н ы е
в
п р о то к о ла х , п о д в е р г а ли с ь с т а ти с ти ч е с к о й о б р а б о т к е , п р и это м
и с п о л ь зо в а ло с ь
с р а вн е н и е
д в ух
вы б о р о к
и
попарно
н е с вя за н н ы е м е ж д у с о б о й ( Лы с е н к о В .В .с с о а вт. , 1 9 9 7 )
Бы ли
рассчитаны Х –среднее
а р и ф м е ти ч е с к о е ,
к о то р о е
о п р е д е ля е тс я к а к о тн о ш е н и я и н д и ви д уа л ьн ы х п о к а за н и й и
к о ли ч е с т в у
с л уч а е в ,
о п р е д е ля ла с ь
между
средним
а р и ф м е ти ч е с к и м и с ум м о й и н д и ви д уа льн ы х п о к а з а т е л е й
Х - Х 1 с та н д а р тн о е от к ло н е н и е вы с ч и ты в а ло с ь п о ф о р м ул е :
=
ε( x 1 + x ) 2
n 1
О п р е д е ля е м п о ф о р м ул е о ц е н к у с т а н д а р тн о й о ш и б к и :
mx= 
σ
n
- 17 -
С р а вн и т е л ьн ы й а н а ли з о с ущ е с тв ля е тс я п о к р и те р и ю – t
С т ьюд е н та .
t=
x1 - x 2
m12 - m 22
С те п е н ь д о с то ве р н о с ти ( Р ) н а х о д и ли п о т а б ли ц е к р и те р и я
С т ь юд е н та
Е с ли Р < 0 ,0 5 , Р < 0 ,0 1 , то о ш и б к а м е н ьш е 5 % , 1 % и
р е з ул ьт а т д о с то в е р е н .
Е с ли
Р > 0 ,0 5 ,
д о с т о ве р е н .
то
ошибка
б ол ь ш е
5%
и
р е з ул ь та т
не
- 18 -
2 .2 О р г а ни з а ц ия ис с л е до ва н и я.
И с с ле д о ва н и я п р о во д и ли с ь в те ч е н и е 1 9 9 8 - 1 9 9 9 г о д а н а
б а зе с р е д н е й ш к о лы № 2 г . К р а с н о д а р а .
В и с с л е д о ва н и и п р и н и м а ли уч а с ти е уч а щ и е с я 6 x к ла с с о в .
В п е р и о д с с е н тя б р я п о д е к а б р ь 1 9 9 8 г о д а вс е и с п ы т уе м ы е
з а н и м а ли с ь п о о б щ е м у п ла н у.
В д е к а б р е п р о ве д е н о п е р во е те с ти р о ва н и е , п о р е з ул ь та т а м
к о то р о г о б ы ли с о с та в ле н ы к о н тр о л ьн а я и эк с п е р и м е н та л ьн а я
г р уп п ы .
6 а – к о н тр о л ьн а я г р уп п а .
6 б – эк с п е р и м е н т а льн а я г р уп п а .
С о с та в к а ж д о г о к ла с с а 2 8 ч е ло ве к .
П о с ле о б р а б о тк и р е з ул ь т а то в п е р во г о о б с л е д о ва н и я , б ы ла
в н е д р е н а м е то ди к а уп р а в ле н и я п р о ц е с с о м ус во е н и я зн а н и й и
п р о г р а м м ы и с п р а вл е н и я о ш и б о к п р и вы п о лн е н и и б р о с к о в о т
п ле ч а с м е с та , и с п о л ь зо ва ли с ь м е то д ы : р а с с к а за , п о к а за и
д е та льн о й
о тр а б о т к и
д е й с тви й ,
на
п о лн ой
ур о к а х
о р и е н ти р о во ч н о й
ф и зи ч е с к о й
о с н о вы
к ул ь т ур ы
с
п р о во д и ло с ь
по
э к с п е р и м е н та л ьн о й г р уп п о й .
В
к о н тр о л ьн о й
о б щ е п р и н я то й
г р уп п е
м е то д и к е
о б уч е н и е
о б уч е н и я
(рассказа,
п о к а за ,
о б уч е н и я ) .
Внимание
уч и те ля
п р о х о ж д е н и и м а т е р и а ла .
с о с р е д о то ч е н о
г ла вн ы м
о б р а зо м
на
- 19 -
П о с ле п е д а г о г и ч е с к о г о эк с п е р и м е н та , к о то р ы й д ли лс я д о
ф е вр а ля 1 9 9 9 г о д а , д ля о ц е н к и э ф ф е к ти вн о с ти п е д а г о г и ч е с к и х
во зд е й с тви й б ы л о п р о в е д е н о п о в то р н о е о б с ле д о в а н и е .
2 .3 П е да г о г и ч е с к и й э к с пе р им е н т .
В
э к с п е р и м е н та л ьн о й
г р уп п е
п р о во д и ла с ь
с ле д ую щ а я
м е то д и к а о б уч е н и я .
1 .Об ъя с н е н и е те х н и к и б р о с к а и п о к а з н а г ля д н ы х п о с о б и й .
2. В парах, без меча. И.П.
вы с т а в ле н о
вп е р е д
п р а во й
– с то й к а н а п а д а ющ е г о с
ноги.
1
–
вы п о лн и ть
п о л уп р и с е д а н и е , в ы п р я м и т ьс я п о д н я т ьс я н а н о с к и . По вт о р и ть
5-8 раз.
3 . То ж е , с и м и та ц и е й р а б о ты р ук . По вто р и т ь 5 - 8 р а з.
4 . И . П. - р ук а п р я м а я вы тя н ута я вве р х – вп е р е д ( р а б о т а е т
б р о с к о в а я р ук а ) с м я ч о м , с к а ти т ь м я ч н а з а д . П о в то р и т ь 5 - 8
р а з.
6 . И .П . – м я ч у п ле ч а в с о г н уто й в ло к т е во м с ус та ве р ук е .
1 – с о г н ут ь н о г и , 2 – вы й ти в ве р х н а н о с к и с вы п р я м ле н и е м
р ук и вп е р е д , о с та ва я с ь н а н о с к а х , п о к а м я ч н е о п у с ти тс я вн и з .
7 .То
же
самое,
вы п о лн и т ь
вы п ус к
мяча
с
вы с о к о й
тр а е к т о р и е й , ч то б ы о н п р и зе м ли лс я у н о г и п а р тн е р а . В ы с ш а я
то ч к а п о лё та м я ч а д о лж н а н а х о д и т ьс я м е ж д у п а р тн е р а м и .
П о в то р и т ь 1 0 - 1 2 р а з .
8 .То ж е
с
броском
в
к о льц о ,
в то р а я
р ук а
за
спиной,
Р а с с то я н и е 1 м , с п р а во й и л е во й с то р о н ы уг о л 4 5 о .
П о в то р и т ь п о 1 0 р а з с к а ж д о й с то р о н ы .
9 .В п а р а х . Од и н б р о с а е т , а в то р о й п о д а е т м я ч и . Бр о с к и с
о тр а ж е н и е о т щ и т а . В ы п о лн и т ь 2 р а з а п о 1 6 б р о с к о в к а ж д о м у.
- 20 -
1 0 . Пр и ус ло ви и 5 п о п а д а н и й д и с та н ц и ю ув е ли ч и ть н а 1
м е тр . В ы п о лн и ть п о 1 0 б р о с к о в.
Т а к ж е ве ла с ь п о с то я н н а я р а б от а н а д о ш и б к а м и , д ля и х
ус тр а н е н и я ,
п р и м е н я ли с ь
п о д во д я щ и е
уп р а ж н е н и я
и
тр е н а ж е р ы ( о п ис а н и е в 3 г л а ве ) .
П о с ле д о ва те л ьн о с ть о б уч е н и я в к о н тр о л ьн о й г р у п п е .
1 .Об ъя с н е н и е и п о к а з те х н и к и вы п о лн е н и я .
2 .И м и та ц и я п р и ё м а .
З . В ы п о лн е н и я б р о с к а в п а р а х п о н а в е с н о й тр а е к т о р и и .
4 .Бр о с к и в к о р зи н у с б ли зк о г о р а с с то я н и я с н а ч а ло с п р а ва
и с ле ва , а за т е м п о ц е н тр у .
5 .Бр о с к и
р а с с то я н и я .
мяча
в
к о р зи н у
с
п о с то я н н ы м
ув е ли ч е н и е м
- 21 -
Г л а ва
III.
РЕ З У Л ЬТ АТ Ы
И С СЛ Е Д О В АН И Я
И
ИХ
О Б СУ Ж Д Е Н И Я.
3 .1
Э ф ф е кт ив но с т ь
э к с п е р им е нт а л ь но й
м е т о ди ки
о б у ч е н ия и д и на м ик и по ка з а т е л е й р е з у л ь т а т ив но с т и б р о с ка
1 о й р у ко й о т пл е ч а .
В р е з ул ь та те п е д а г о г и ч е с к о г о э к с п е р и м е н т а н а м и б ы ли
вы я в ле н
исходный
ур о ве н ь
к о ли ч е с тв а
попаданий
у
ш к о л ьн и к о в 6 - х к ла с с о в ( Та б ли ц а 1 )
Т а б ли ц а 1
И с х о д н ы й у р о ве н ь п о ка з ат е л е й р е з у л ьт ат и вн о ст и
б р о с ко в 6 кл а с с а
Показатели
X
Бросок с правой
Бросок с левой
стороны
стороны
Экспер.гр
Контр.гр
Экспер.гр
2 ,6
3
2 ,7
Контр.гр
2 ,8
t
2 ,4
0 ,3
P
> 0 ,0 5
> 0 ,0 5
К а к ви д н о и з та б ли ц ы 1 с р е д н е е к о ли ч е с тво п о п а д а н и й и з
д е с я ти б р о с к о в у уч а щ и х с я к о нтр о л ьн о й и э к с п е р и м е н та льн о й
г р уп п ы с т а ти с ти ч е с к и н е о т ли ч а ю тс я , в э к с п е р и м е н та льн о й
- 22 -
г р уп п е
среднее
с о с та в и ло
2 ,6 ,
к о ли ч е с т во
а
в
бросков
к о н тр о ль н о й
3
с
п р а во й
при
с то р о н ы
и н д и ви д уа льн о м
р а зб р о с е п о к а за т е ле й в о б е и х г р уп п а х о т 1 д о 5 п о п а д а н и я
( t = 2 .4 ; Р > 0 ,0 5 ) ; с л е во й с то р о н ы в эк с п е р и м е н т а л ьн о й г р уп п е
с р е д н е е к о ли ч е с т во п о п а д а н и й с о с т а ви ло 2 ,7 ; в к о н тр о льн о й
г р уп п е 2 ,8 ;
п р и и н д и ви д уа л ьно м
р а зб р о с е
п о к а за те ле й в
о б о и х г р уп п а х о т 0 д о 5 п о п а д а н и й ( t = 0 ,3 ; Р > 0 ,0 5 )
Р е з ул ь та ты
исходного
те с ти р о в а н и я
п о к а за ли ,
ч то
п о к а з а те ли н е з а ви с я т о т о б уч а е м о с ти и н ос я т с л уч а й н ы й
х а р а к те р .
По
п е р во н а ч а льн о м у
те с ти р о в а н и ю
п о к а за те ли
б р о с к о в о д н о й р ук о й о т п ле ч а с п р а во й и ле во й с то р о н ы у
к о н тр о л ьн о й
группы
немного
п р е вы ш а ли
п о к а за те ли
э к с п е р и м е н та л ьн о й г р у п п ы .
За
вр е м я
п о к а за те ли ,
эк с п е р и м е н та
в
х а р а к те р и з ую щ и е
о бо и х
г р уп п а х
ул уч ш и ли с ь
э ф ф е к ти вн о с т ь
вла д е н и я
б р о с к о м о т п ле ч а . Од н а к о э то ул уч ш е н и е в р а з н ы х
г р уп п а х
уч а с тн и к о в эк с п е р и м е н та н о с и ло р а зн ы й х а р а к те р .
Т а б ли ц а 2 .
И з ме н е н и я п о ка з ат е л е й бр о с ка о д н о й р у ко й у
и с п ыт у е м ы х
Ко нт р о л ьн о й гру п п ы з а 3 ме с яц а .
Статистические
Бросок с правой
Бросок с левой
стороны
Показатели
стороны
До
После
До
После
Эксп-та
эксп-та
эксп-та
эксп-та
X
3
5
2 ,8
3

0 ,5
0 ,7
1 ,2
1
M
0 ,0 9
0 ,1 4
0 ,2 3
0 ,1 9
- 23 -
t
7
0 ,6
P
< 0 ,0 0 1
> 0 ,0 5
Через
3
месяца
п о с ле
и з уч е н и я
броска
динамика
п о к а за т е ле й в к о н тр о льн о й г р уп п е и з м е н и ла с ь ( Та б л .2 )
Как
ви д н о
из
Т а б л.2
в
р е зул ь т а те
о б уч е н и я
вы я вле н
з а к о н о м е р н ы й н е б о ль ш о й п р и р ос т п о к а за те ле й к а к с п р а ва , та к
и с ле ва . Ин д и ви д уа льн ы й р а зб ро с п р и и с х о д н ом те с ти р о ва н и и
в к о н тр о л ьн о й г р уп п е п р и б р о с к е с п р а во й с то р о н ы с о с та ви л 2
до 5 бросков, а через 5 месяцев от 3 до 6 бр осков.
Р е з ул ь та ты те с ти р о ва н и я , п о л уч е н н ы е п р и б р о ск е с п р а во й
с то р о н ы , с о с та ви ли
5 п о п а д а ни й , р е з ул ьт а ты с та ти с ти ч е с к и
д о с то ве р н ы ( t = 7 ; P < 0 .0 0 1 )
При
п о вто р н о м
п о к а з а те ле й
т е с ти р о ва н и и
о тм е ч а е тс я
с
п р а во й
в
6а
с то р о н ы .
к ла с с е
прирост
В е р о я тн о ,
это
с вя за н о с те м , ч то н а за н я ти я х б о ль ш е уд е ля ли вр е м е н и и
в н и м а н и я б р о с к а м п р а во й р ук о й . Пр и вы п о лн е н и и б р о с к о в
с ле ва , уч а щ и е с я уд е ля ли м е н ьш е вн и м а н и я те х н и к е б р о с к а .
К р о м е то г о , о н и с тр е м и ли с ь вы п о лн и ть б р о с о к б ы с тр о , а э то
п р и во д и ло
к
н а р уш е н и ю
то ч н о с ти
д ви ж е н и й
и
р а с с о г ла с о ва н и ю д е й с т ви й п р и р а б о т е н о г и р ук . К а к ви д н о и з
Т а б л.3 в эк с п е р и м е н та л ьн о й г р уп п е б ы л вы я в л е н б о ль ш о й
п р и р о с т п о к а за т е ле й , к а к с п р а во й , т а к и с ле во й с то р о н ы .
У ч а щ и е с я за н и м а ли с ь п о п р е д л о ж е н н о й н а м и п р о г р а м м е , ч то
д о с то ве р н о ул уч ш и ло п о к а з а т е ли .
- 24 -
Т а б ли ц а 3 .
И з ме н е н и я п о ка з ат е л е й бр о с ка о д н о й р у ко й у
и с п ыт у е мых э кс п е р и ме нт а л ь н о й гр у п п ы з а 5 м е с яц е в .
Статист.
Бросок с правой
Бросок с левой
Стороны.
Стороны.
Показатели
До
После
До
После
эк с п - т а
Эксп-та
эк с п - т а
эксп-та
X
2 ,6
6
2 ,7
5,7

0 ,7 5
0 ,7 5
1
0 ,5
M
0 ,1 4
0 ,1 4
0 ,1 9
0 ,0 9
T
8 ,1
6 ,3
P
< 0 ,0 0 1
< 0 ,0 0 1
А н а ли зи р уя
п ол уч е н н ы е
данные
средние
п о к а за те ли ,
с о с т а ви ли с п р а во й 6 п о п а д а н и й , с ле во й с то р о н ы 5 ,7 п р и
и н д и в и д уа л ьн о м р а зб р о с е р е з ул ь та то в п р и и с х о д н о м 1 д о 5 , и
п о с ле п р е д ло ж е н н о й эк с п е р и м е н т а л ьн о й м е то д и к и с 5 д о 8
бросков.
П р и б р о с к е с п р а во й
с т о р о н ы ( t = 6 ,3 ; Р < 0 ,0 0 1 ) .
э к с п е р и м е н та л ьн о й
с то р о н ы ( t = 8 ,1 ; Р < 0 ,0 0 1 ) , ле во й
Пр и
г р уп п е
п р о ве д е н и и
в е ла с ь
с тр о г а я
за н я ти й
в
э та п н о с ть
- 25 -
ус л о ж н е н и я
и
д ви г а те льн о г о
о п ы та .
С во е вр е м е н н о
велась
работа над ошибками.
Т а б ли ц а 4
Р е з у л ьт ат ы бр о с ко в о д н о й р у ко й от п л е ча в ко н ц е
э кс п е р и ме нт а у у ча щ и х с я 6 - х кл а с с о в
Статистические
Бросок с правой
показатели
стороны
Бросок с левой
стороны
Эксперим.
Контрольн
Эксперим.
Контрольн
гр.
.гр.
гр.
.гр.
X
6
5
5 ,7
3
t
5 .2
6 ,8
P
< 0 ,0 0 1
< 0 ,0 0 1
К а к п о к а за н о ( Та б л .4 ) а н а ли з ф а к ти ч е с к и х д а н н ы х , р а зн ы е
м е то д и к и
о б уч е н и я
о к а з а ло
с ущ е с тве н н о е
и зм е н е н и е
на
п о к а за те ли то ч но с ти б р о с к а о д но й р ук о й о т п ле ч а , к а к с ле во й
с то р о н ы
( t = 6 ,8 ;
Р < 0 ,0 0 1 ) ,
так
и
с
п р а во й
с то р о н ы
( t = 6 ,8 ; Р < 0 ,0 0 1 )
А н а ли з
г р уп п е
п о л уч е н н ы х
и
сравнение
к о н тр о л ьн о й
м е то д и к и
г р уп п е
о б уч е н и я ,
р е з ул ьт а то в
их
при
дают
с
в
эк с п е р и м е н та льн о й
данными,
п о л уч е н н ы м и
и с п о л ьзо ва н и и
о с н о ва н и е
в
о б щ е п р и н я то й
ут в е р ж д а т ь,
ч то
- 26 -
п р е д ло ж е н н а я
нами
м е то д и к а
п о вы с и т
эф ф е к ти вн о с ть
о б уч е н и я .
3 .2
Т и п ич ны е
о шиб к и,
вы я вл е нн ые
в
п р о це с с е
о б у ч е н ия .
В
р е з ул ь та т е
педагогического
н а б люд е н и я
нами
б ы ли
в ы я в ле н ы о ш и бк и п р и б р о с к е о д н о й р ук о й о т п ле ч а с м е с та ,
п р и п р о ве д е н и и п е р во г о те с ти р о в а н и я и вто р о г о ( Та б ли ц а 5 )
- 27 -
Т а б ли ц а 5
О ш и бк и у у ча щи х с я п р и вы п о л н е н и и
о д н о й р у ко й от п л е ча с ме ст а .( % )
№
Ошибки
1Н е п р а в и л ь н о е д е р ж а н и е
1
Контр.гр.
1
2
1
2
43
0
29
14
57
29
57
43
43
0
43
0
29
29
29
29
57
43
70
57
43
0
43
29
70
43
57
57
мяча(кисти)
2В п о д г о т о в и т е л ь н о й ф а з е
2
Экспер.гр.
в т о р а я р ук а р а с п о л а г а е т с я
на мяче не правильно
3Н о г и в о в р е м я б р о с к а н е
3
работают
1И з л и ш н и й н а к л о н в п е р е д ,
4
что приводит к потери
равновесия
1Б р о с о к в ы п о л н я е т с я
5
толчком пальцев
1Н е б р о с к о в а я р ук а , п р и
6
б р о с к е о п ус к а е т р е з к о в н и з
или раб.бросок завершается
2 - м я р ук а м и
1О т с ут с т в и е
7
сопровождающего движения
броск овой р ук и.
- 28 -
1Н е п о с л е д о в а т е л ь н о е
8
57
23
57
43
70
29
85
57
70
29
70
57
включение звеньев тела в
основной фазе
1Б р о с о к в ы п о л н я е т с я ч и с т о в
9
кольцо, без использования
щита
1А с и н х р о н н а я р а б о т а р ук и
10
ног
У с ло вн ы е о б о зн а ч е н и я : ц и ф р о во й 1 о б о зн а ч е н о и с х о д н о е
т е с ти р о ва н и е , ц и ф р о во й 2 к о н е ч н о е т е с ти р о в а н и е .
Как
с ле д уе т
из
п р е д с та в ле н н о й
( Та б л.5 ) ,
и с п ы т уе м ы е
и м е ю т б о л ьш о е к о ли ч е с т во о ш и б о к , к о то р о е к о л е б ле т с я о т 2 9
д о 8 5 % . Пр и п е р во м т е с ти р о ва н и и , вы я в ле н н ы е о ш и б к и б ы ли
причинами
незнания
те х н и к и
вы п о лн е н и я
броска
и
п р а ви л а м и .
Во
вр е м я
п р о ве д е н и я
ц е ле н а п р а в ле н н а я
работа
э к с п е р и м е н та л ьн о й
и н д и в и д уа л ьн ы й
над
г р уп п е ,
подход,
эксперимента
ус тр а н е н и е м
п р и м е н я лс я
при
н а ч а л ьн о м
ве ла с ь
ошибок
г р уп п о во й
о б уч е н и и
в
и
броску
о д н о й р ук о й о т п ле ч а с м е с т а . М н о г и е уч а щ и е с я вы п о лн я ли
о ш и б к у п р и б р ос к е , п р о и зво д я то лч к о м п а льц е в вы п ус к м я ч а ,
э та
ошибка
и с п р а вля ла с ь
с
п о м о щ ью
п о д во д я щ е г о
уп р а ж н е н и я :
Мяч
уд е р ж и ва е тс я
н а к и д ы ва е тс я
п а л ьц а м и ,
сверху
ла д о н ь
на
перед
на
мяч,
мяче
г р уд ь ю ,
с
не
бр осковая
широко
ле ж и т ,
р ук а
р а с с та в ле н н ы м и
в то ра я
р ук а
мяч
п о д д е р ж и в а е т с б о к у. М е д ле н н о е с г и б а н и е с за х лё с то м к и с ти ,
м я ч п о с те п е н н о о тр ы ва е тс я о т к и с те й п а льц е в , п о к и д а е т р ук у.
О п р е д е ле н н ы е
причинами
н а к ло н
ошибки,
во зн и к н о в е н и я
вп е р е д ,
к о то р ы й
на
наш
д руг и х
п р и во д и т
в зг ля д ,
ошибок.
к
я вля ю тс я
Так,
п о те р и
и з ли ш н и й
р а вн о ве с и я ,
- 29 -
лишает
уч а щ е г о с я
во зм о ж н о с ти
п о с ле д о в а те л ьн о
вк л юч а ть
з ве н ья те ла в о с н о вн о й ф а зе и с о п р о во ж д а ть м я ч п о с ле б р о с к а
( М а т ве е в Л . П .,1 9 9 1 г .) .
В ы я в ле н н а я
ошибка
во
вр е м я
броска
43%
в
э к с п е р и м е н та л ьн о й г р уп п е я в ля е тс я о д н о й и з о с н о вн ы х п р и
вы п о лн е н и и б р о с к а – э то к о г д а н е б р о с к о ва я р ук а , р е зк о
о п ус к а е тс я вн и з в о с н о в н о й ф а зе , и з - з а ч е г о м я ч т е р я е т с во ю
тр а е к то р и ю ,
для
её
ус тр а н е н и я
применялся
тр е н а ж е р
п р е д ло ж е н н ы й К уз и н ы м В .В ., П о ли о вс к и м С . А. ( 1 9 9 9 ) :
К
запястью
к и с те й
п р и вя зы в а ла с ь
ле н та
( ш н ур )
д ля
ф и к с а ц и и р ук и в ве р х у п р и б р ос к е , ч то б ы о н а н е о п ус к а л а с ь
в н и з , а с о п р о во ж д а ла б р о с к о в ую р ук у.
Т а к ж е , п р и б р ос к е м н о г и е и с пы т уе м ы е за ве р ш а ли б р о с о к
2 – м я р ук а м и , д л я то г о ч то б ы р а б о т а л а о д н а р ук а во вто р ую
( н е б р о с к о в ую) р ук у д а ва лс я щ и т р а з м е р о м 0 - 2 5 с м с
р ук о й , и г р о к п о д д е р ж и ва л и м м я ч и за ве р ш а л д в и ж е н и я о д н о й
р ук о й .
В р е з ул ь та т е п р е д ло ж е н н ы х тр е н а ж е р о в , э ти дв е о ш и б к и
б ы ли п о лн о с т ью ус т р а н е н ы в эк с п е р и м е н т а л ьн о м 6 б к ла с с е . В
к о н тр о л ьн о й г р уп п е э ти о ш и б к и с о х р а н и ли с ь 2 9 % .
Н а во зн и к н о в е н и е м н о г и х о ш и бо к п о в ли я ло р я д ф а к то р о в,
к о то р ы е
п о лн о с ть ю
не
п о зво л и ли
ус тр а н и т ь
все
о шибки.
А с и н х р о н н а я р а б о та р ук и н о г 7 0 % во зн и к ла в р е з ул ь т а те
к о о р д и н а ц и о н н ой н е д о с та то ч н ос ти и н а вы к о во й б е д н о с т и , н о
в
р е з ул ьт а те
п о д во д я щ и х
уп р а ж н е н и й ,
п р е д ло ж е н н ы х
в
э к с п е р и м е н те , п р о ц е н т о ш и б к и с н и зи л с я в эк с п е р и м е н та льн о й
г р уп п е д о 2 9 %, а в к о н тр о л ь н о й 5 7 % .
В к о н тр о льн о й г р уп п е н е ве л о с ь д е та л ьн о е ус тр а н е н и е
о ш и б о к , и з - з а ч е г о о н и п о лн о с ть ю н е б ы ли л и к ви д и р о ва н ы ,
т а к ж е н а н и х м о г ли п о вли я т ь д е ф е к ты о б уч е ни я : о ш и б о ч н о е
о б уч е н и е
те х н и к е
вы п о лн е н и я ,
м е то д и ч е с к и е
ошибки
- 30 -
о б уч е н и я ,
перенос
н е а д е к ва тн о г о
н а вы к а ,
та к ж е
н е ув е р е н н о с ть и с тр а х ( П ла т о н ов В . П ., 1 9 8 6 ) .
В
эк с п е р и м е н та л ьн о й
о б уч е н и я
и
с р е д с т ва ,
г р уп п е
п р е д ло ж е н н а я
п р е д ло ж е н н ы е
д ля
их
м е то д и к а
ус тр а н е н и я ,
п о к а за ли с е б я с п о ло ж и те л ьн о й с то р о н ы , вс е с то р о н н е вли я я н а
с то р о н ы
о б уч е н и я .
Пр о ц е н тн о е
с о о тн о ш е н и е
ошибок
с н и з и ло с ь с 4 3 - 7 0 % д о 2 9 - 4 3 % , в к о н тр о л ьн о й г р уп п е - 1 4 - 5 7 %
п р и к о н е ч н о м те с ти р о в а н и и . В п р о ц е с с е о б уч е н и я д ви ж е н и я м
и
с о ве р ш е н с т во в а н и я
те х н и к и
их
вы п о лн е н и я
п о с то я н н о
во зн и к а ю т о ш и б к и . Их с во е вр е м е н н о е вы я в ле н и е и ус тр а н е н и е
п р и ч и н во зн и к н о в е н и я в зн а ч ит е льн о й м е р е о б ус ла вли ва ют
э ф ф е к ти вн о с т ь п р о ц е с с а те х н и ч е с к о г о
( П ла тн о в В .П . , 1 9 8 6 )
с о ве р ш е н с т во ва н и я .
- 31 -
В ыво д ы .
1.
п ле ч а ,
Н а э та п е н а ч а л ьн о г о и з уч е н и я б р о с к а о д н о й р ук о й о т
мы
вы я ви ли
динамику
изменения
п о к а за те ле й
т е с ти р о ва н и я в эк с п е р и м е н та ль н о й и к о н тр о л ьн о й г р уп п е .
И с х о д н ы й п о к а за те л ь п р и б р о с к е с п р а во й и л е во й с т о р о н ы ( и з
1 0 б р о с к о в) с о с т а ви ли в с р е д н е м 3 п о п а д а н и я . ( t = 2 ,4 ; Р > 0 ,0 5 ) .
П о с ле
п р о ве д е н н о г о
эк с п е р и м е н та
р е зул ь т а ти вн о с ть
п о вы с и л а с ь в эк с п е р и м е н та льн о й г р уп п е д о 6 п о п а д а н и й с
п р а во й с то р о н ы ( t = 6 ,8 ; Р < 0 ,0 0 1) , с ле во й с то р о н ы 5 ,7 ( t = 6 ,8 ;
Р < 0 ,0 0 1 )
2.
ошибок
В
р е з ул ь та те
вли я ющ и х
на
э к с п е р и м е н та
те х н и к у
б ы ло
броска.
вы я вл е н о
По л о ви н а
ряд
ошибок
я вл я л а с ь р е з ул ь т а то м н е зн а н и я те х н и к и , п р а ви л вы п о лн е н и я
б р о с к а ; и д е ф е к т а м и о б уч е н и я . Н е п р а ви льн о е д е р ж а н и е м я ч а
( 4 3 %) , о т с ут с тв и е
с о п р о во ж д а ющ е г о д ви ж е н и я б р о с к о во й
р ук и ( 7 % ) .
С ущ е с тве н н ы м и
ошибками
при
вы п о лн е н и и
я вл я ло с ь: р е зк о е о п ус к а н и е н е б р о с к о во й р ук и
броска
вн и з п р и
б р о с к е , р ук а н е с о п р о во ж д а е т м я ч ( 4 3 %) , п о с ле п р е д ло ж е н н ы х
п о д в о д я щ и х уп р а ж н е н и й и тр е на ж е р о в о ш и б к а б ы л а ус тр а н е н а
в эк с п е р и м е н т а ль н о й г р уп п е п о лн о с ть ю .
Т а к ж е с ущ е с тве н н а я о ш и б к а , во зн и к а ющ а я п р и б р о с к е ,
к о то р а я
снижает
процент
попадания,
это
когда
бросок
- 32 -
вы п о лн я е тс я ч и с то в к о л ьц о , б е з и с п о л ьзо ва н и я щ и т а ( 7 0 %) .
Э к с п е р и м е н та л ьн а я
технику
о б уч е н и я
м е то д и к а
броску
с
п о ло ж и те л ьн о
и с п о ль зо в а н и е м
п о вли я ла
на
в о зн и к а ющ и х
ошибок.
3 . К к о н ц у эк с п е р и м е н т а к а ч е с т во в ла д е н и я те х н и к о й
б р о с к а о д н о й р ук о й о т п ле ч а с м е с т а в эк с п е р и м е н та льн о й
г р уп п е
о к а з а ло с ь
И с п ы т уе м ы е
вы ш е ,
чем
э к с п е р и м е н т а льн о й
в
к о н тр о л ьн о й
г р уп п ы
г р уп п е .
п р е взо ш ли
и с п ы т уе м ы х к о н тр о л ьн о й г р уп п ы п о вс е м п о к а за те ля м ( п р и
Р < 0 ,0 0 1 )
- 33 -
П р а кт и че с к и е р е ко ме н д а ц и и .
При
п р о ве д е н и и
баскетболу
ур о к о в
р е к о м е н д уе м
ф и зи ч е с к о й
применять
к ул ь т ур ы
р а зр а б о т а н н ую
по
нами
м е то д и к у о б уч е н и я , т а к ж е р е г ул я р н о п р о во д и ть о б с ле д о ва н и я
с ц е ль ю вы я в ле н и я о ш и б о к в те х н и к е вы п о лн е н и я те х н и ч е с к и х
п р и е м о в.
Особо
вы п о лн е н и е
необходимо
б ро с к о в,
та к
как
о б р а ти т ь
броски
внимание
я в ля ют с я
одним
на
из
г ла вн ы х те х н и ч е с к и х п р и е м о в б а с к е тб о ла , и и м е е т с ло ж н ую
с тр ук т ур у.
Д ля
п о вы ш е н и я
эф ф е к ти вн о с ти
процесса
о б уч е н и я , эф ф е к ти вн ы м и о к а за л и с ь с р е д с т ва , и с п о л ьз уе м ы е
нами
в
педагогическом
эк с п е р и м е н т е
с
уч а с тн и к а м и
э к с п е р и м е н та л ьн о й г р уп п ы . М ы с ч и та е м , ч то в ш к о л ьн ую
программу
по
б а с к е тб о л у
не
с л е д уе т
вво д и ть
много
р а зн о ви д н о с т е й б р о с к о в. Э то п о зво ли т с ф о р м и р о в а т ь к 1 1
к ла с с у
с та б и ль н ы й
д ви г а т е ль н ы й
н а вы к
т е х н и ч е с к и м и п о к а за те ля м и е г о вы п о лн е н и я .
с
хорош ими
- 34 -
С п и с о к л ит е р ат ур ы:
1.
А н д р е е в В . И. Ф а к то р ы о п р е д е ля ющ и е э ф ф е к ти в н о с ть
техники
д и с та н ц и о н н о г о
броска
в
б а с к е тб о ле
А в то р е ф .д и с … ..к а н д .п е д .н а ук . - О м с к ,1 9 8 8 - 2 1 с .
2.
А й р о п е тя н ц
Л.Р . ,
Гадик
М . А.
С п о р ти вн ы е
игры
Т а ш к е н т : 2 Иб н . С и н .1 8 8 1 . - 9 0 с .
3.
Б а с к е тб о л .
Бр о с к и
по
к о льц у
:
М а с те р а
с о ве т ую т ./ / Фи зк ул ь т ур а в ш к о ле – 1 9 9 0 . - № 7 – с .1 5 - 1 7 .
4.
Б а с к е тб о л : У ч е б н и к д ля и н с ти т уто в ф и зи ч е с к о й
к ул ь т ур ы / / По д . Р е д . Ю .М . П о р тн о в а . - М .: Ф и зк ул ь т ур а и
Спорт, 1988.-350с.
5.
Б а с к е тб о л: У ч е б н и к д ля в уз о в ф и зи ч е с к о й к ул ь тур ы
/ / По д .р е д . Ю .М . По р тн о ва . - М .: Фи зк ул ь т ур а и С п о р т , 1 9 9 7 . 480с.
6.
Белов
С.
Ба с к е тб о л.
Бр о с к и
по
к о льц у
//
Ф и зк ул ь т ур а в ш к о ле . - 1 9 9 0 . - № 6 ,7 - с .1 7 - 1 8 .
7.
Бо н д а р ь А . И . У ч и с ь и г р а т ь в б а с к е тб о л – М и н с к :
П о лы н ья , 1 9 8 6 . – 1 1 1 с .
8.
В а л ь ти н
А .И .
М и н и - б а с к е тбо л
в
ш к о ле .
-
М .:
П р о с в е щ е н и е ,1 9 7 6 . - 1 1 1 с .
9.
В а л ь ти н
А . И.
М е то д и к а
с о в е р ш е н с тво ва н и я
в
т е х н и к е б р о с к о в м я ч а в и г р е б а с к е тб о л/ . А в то р е ф . д и с . н а
с о и с к . уч е н . с т е п . к а н д . п е д . н а ук . - К и е в, 1 9 8 4 . - 2 4 с .
- 35 -
10.
Д а н и ло в В . А. П о вы ш е н и я эф ф е к ти вн о с ти и г р о вы х
д е й с тви й в б а с к е тб о л е .: Ато р е ф .д и с … . .д о к то р а п е д . н а ук М .1 9 9 6 . - 4 3 с .
11.
Джон
Р.,
В уд е н .
С о вр е м е н н ы й
б а с к е тб о л .
М .:
-
Ф и з к ул ь т ур а и с п о р т ,1 9 9 7 . - 5 8 с .
12.
Д ъя ч к о в
В .М .
С о вр е м е н с тво в а н и я
те х н и ч е с к о г о
м а с т е р с т ва с п о р т с м е н о в. – М .: Фи зк ул ьт ур а и с п о р т , 1 9 7 2 . - 3 5 с .
13.
З е л ьд о ви ч
Т . ,К е р ш и н а с
С.
П о д г о то вк а
юн ы х
б а с к е т б о ли с то в . – М .: Фи зк ул ь тур а и с п о р т, 1 9 64 . - 4 8 с .
14.
З и н и н А .М . Д е тс к и й б а с к е тб о л . - М .: Фи з к ул ьтур а и
с п о р т , 1 9 6 9 . - 1 83 с .
15.
К уд р я ш о в
В . А .,
М и р о ш н и к о ва
Р.В.
Те х н и ч е с к и е
п р и е м ы и г р ы в б а с к е тб о л . – В о л г о г р а д , 1 9 8 4 . - 3 5 с .
16.
К уд р я ш о в В . А ., Р уд а к о с В . И. Б а с к е тб о л в ш к о ле /
У ч е б н о е п о с о би е д ля уч и те ле й ш к о л . Л . , У ч п е д ли т , 1 9 6 0 . 154с.
17.
К о уз и
Б .,
Па уэ р
Ф.
Ан а ли з
и
концепции
в
с о вр е м е н н о м б а с к е тб о ле . – М .: Ф и зк ул ь т ур а и с п о р т , 1 9 7 5 . 120с.
18.
К уз и н В . В . , По ли е вс к и й С . А. , Ба с к е тб о л . На ч а льн ы й
э та п о б уч е н и я , - М .: Фи з к ул ьт ур а и с п о р т , 1 9 9 9 . - 1 3 3 с .
19.
Л и н д б е р г Ф . Ба с к е тб о л: И г р ы и о б уч е н и е . – М .:
Ф и зк ул ь т ур а и с п о р т , 1 9 7 1 . - 2 7 8 с .
20.
Лысенко
В.В.,
М и х а й ли н а
Т.М.,
Д о лг о ва
В . А.,
Ж и ле н к о В . А . Пр а к ти к ум п о с по р ти вн о й м е тр ол о г и и / У ч е б н о е
п о с о б и е – К р а с н о д а р : К Г А ФК , 1 9 9 7 . - 1 7 9 с .
21.
М а тр ун и н В . П. Б а с к е тб о л н а ур о к а х в V- VI к ла с с а х .
/ / Фи зк ул ь т ур а в ш к о л е – 1 9 9 0 . - № 1 - с .1 8 - 2 1 .
22.
М а н а с а н я н Ж . А. Эф о р е к ти вн ы е с р е д с тв а и м е то д ы
о б уч е н и я б а с к е тб о л у д е т е й м л а д ш е г о ш к о льн о г о во зр а с та ./
А в то р е ф , д и с … .к о н д . п е д . н а ук . – м . , 1 9 8 6 . - 2 5 с .
- 36 -
23.
М а т ве е в
Л. П .
Теория
и
м е то д и к а
ф и зи ч е с к о й
к ул ь т ур ы . – М .: Ф и зк ул ь т ур а и с п о р т , 1 9 9 1 . - 5 4 3 с .
24.
М и р о ш н и к о ва Р . В ., По та п о в а Н . М . , К уд р я ш о в В .А.
Н а ч а л ьн о е о б уч е н и е б а с к е тб о л у. - В о лг о г р а д , 1 9 9 4 . - 3 5 с .
25.
Н е с те р о в с к и й
Д . И. ,
Ж е л е зн я к
Ю .Д .
На
ур о к а х
б а с к е тб о л/ / Фи зи ч е с к а я к ул ь т ур а в ш к о ле . – 1 99 1 . - № 2 - с . 2 7 30.
26.
О б уч е н и е
те х н и к е
игры
в
б а с к е тб о л/
М е то д .
р е к о м е н д а ц и й д л я с т уд е н то в ИФ К . с о с т. Ер м а к о в В .А . – Т ула
1992.-25с.
27.
П л а то н о в
В.Н.
По д г о то вк а
к ва ли ф и ц и р о ва н н ы х
с п о р т с м е н о в М .: - Фи зк ул ь т ур а и с п о р т ,1 9 8 6 . - 2 8 6 с .
28.
П о ля н ц е в а Н. В . Т р е н и р о вк а то ч н о с ти вы п о лн е н и я
технических приемов
у ю н ы х б а с к е тб о ли с то в 1 0 - 1 2 ле т:
А т о р е ф е р а т . д и с … .К о н д . п е д . н а ук . - К и е в 1 9 9 0 - 2 3 с .
29.
С уе тн о в
К .В .
Об уч е н и е
ш к о л ьн и к о в
игре
в
б а с к е т б о л/ У ч е б н о е п о с о б и е . – А л м а - А та , 1 9 8 5 - 9 2 с .
30.
С уе тн о в
К.В.
Б а с к е тб о л
в
5 -8
к ла с с а х
о б щ е о б р а зо в а те л ьн о й ш к о лы : У ч е б н о е п о с о б и е , - А лм а - А та ,
1987-82с.
31.
Т ур к ун о в Б. И . О б уч е н и е б а с к е тб о л у ( V - V I к ла с с а х ) / /
Ф и зк ул ь т ур а в ш к о ле . – 1 9 9 3 . - № 4 . - С .1 3 - 2 0 .
32.
Программа
физического
во с п и т а н и я
на
о с н о ве
о д н о г о и з ви д о в с п о р т а / / Физ и ч е с к а я к ул ь т ур а в ш к о л е . –
1 9 8 5 - № 5 - С .1 8 - 2 3 .
33.
У л ья н о в
В .А .
Ба с к е тб о л .
П е р вы е
шаги.
//
Ф и зк ул ь т ур а в ш к о ле . - 1 9 9 0 . - № 1 - с 3 7 - 4 0 .
34.
Ф е д о с е е в В .В . Н а ур о к а х б а с к е тб о ла ./ / Фи зк ул ь т ур а
в ш к о л е - 1 9 9 5 . - № 2 - с .2 6 - 2 7 .
- 37 -
35.
Ш е р с т юк
А . А.
и
др.
Ба с к е тб о л:
о с н о вн ы е
т е х н и ч е с к и е п р и е м ы , м е то д и к а о б уч е н и я в г р уп п а х н а ч а льн о й
п о д г о то вк и : У ч е б н о е п о с о б и е , - О м с к , 1 9 9 1 . - 6 0 с .
36.
Х м е ли к Н . А. По с та р а й с я п о п а с ть в к о л ьц о . – М .:
Ф и зк ул ь т ур а и с п о р т , 1 9 8 5 . - 7 0 с .
37.
Я х о н то в
Е .Р .,
Генкин
В . А.
Б а с к е тб о л .
–
М .:
Ф и з к ул ь т ур а и с п о р т , 1 9 7 8 . - 4 5 с .
38.
Я х о н то в Е. Р . М и н и - б а с к е тб о л . – М .: Фи зк ул ь тур а и
спорт, 1987.-35с.
Приложение 1
Сводный протокол № 1
результативности контрольной
группы школьников 6А класса.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Ф.И.О.
Артамонова
Боброва
Багрышев
Мартынюк
Синицын
Вернев
Макаров
Сивков
Каратько
Матрунин
Пиров
Митков
Митрин
Шаманов
Килия
Гаврюшова
Капустин
Волчина
Исходные
данные Конечные
данные
броска 1 рукой с броска 1 рукой с
места
места
С правой
стороны
1
2
3
1
4
3
2
1
3
3
4
4
3
3
4
4
2
1
С правой
стороны
3
1
0
3
2
4
3
3
3
2
3
2
1
3
2
3
4
1
С левой
стороны
6
6
5
7
5
7
6
6
6
6
7
8
6
6
7
6
5
6
С левой
стороны
7
6
7
6
6
7
6
6
5
5
6
7
6
5
6
5
5
5
- 38 -
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Сканарь
Иванова
Иконикова
Ян
Непель
Ярошенко
Арутенян
Читаев
Мароков
Титова
1
1
2
3
4
4
3
3
2
4
2.6
X
2
2
3
3
3
4
3
4
4
4
2.7
6
6
6
7
6
8
7
6
6
6
6
6
5
6
6
5
6
6
5
5
6
5.7
Приложение 2
Сводный протокол № 2
тестирования результативности
экспериментальной группы
школьников 6Б класса.
№
1
2
3
4 4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Ф.И.О.
Аркимова
Дунаева
Горошкин
Ильин
Гайворовский
Марвин
Стрюковский
Камелин
Бурвин
Чибатарев
Панченко
Майоров
Карапетян
Виеру
Петров
Катюханский
Миронов
Исходные
данные Конечные
данные
броска 1 рукой с броска 1 рукой с
места
места
С правой
стороны
1
2
3
1
4
3
2
1
3
3
4
4
3
3
4
4
2
С левой
стороны
3
1
0
3
2
4
3
3
3
2
3
2
1
3
2
3
4
С правой
стороны
6
6
5
7
5
7
6
6
6
6
7
8
6
6
7
6
5
С левой
стороны
7
6
7
6
6
7
6
6
5
5
6
7
6
5
6
5
5
- 39 -
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Анаев
Икономиди
Банников
Гуковишников
Носкова
Рыкова
Зеленов
Конюкин
Хоменко
Яроцкая
Яшная
X
1
1
1
2
3
4
4
3
3
2
4
2.6
1
2
2
3
3
3
4
3
4
4
4
2.7
6
6
6
6
7
6
8
7
6
6
6
6
5
6
5
6
6
5
6
6
5
5
6
5.7
А К Т
В н е д р е н и я р е з у л ьт ат о в н а у чн ых и с с л е д о ва н и й в
п р а кт и ку .
Мы,
н и ж е п о д п и с а вш и е с я ,
Г о с уд а р с тв е н н ой
академии
пр е д с та ви те ли
ф и зи ч е с к о й
К уб а н с к о г о
к ул ь т ур ы
декан
п е д а г о г и ч е с к о г о ф а к ул ь те та , п р о ф е с с о р Р о д и он о в В . И . и за в.
кафедрой
с п о р ти вн ы х
с о с та ви ли
н а с то я щ и й
игр,
а к т,
профессор
К о с т юк о в
В .В .
в то м , ч то и с п о л н и те л ь те м ы :
“О б уч е н и е уч а щ и х с я 6 к л а с с о в те х н и к е б р о с к а о д н о й р ук о й о т
п ле ч а
с
м е с та
ф и зи ч е с к о г о
б ли зк о г о
о ьр а зо ва н и я ,
р а с с то я н и я ”
с п ор т а
и
вн е с
м а с с о во й
в
п р а к ти к у
ф и зи ч е с к о й
к ул ь т ур ы с л е д ую щ и е р е к о м е н д а ц и и и п р е д ло ж е н и я :
Ф.И.О.
Наименование
Эфорект от внедрения
предложения
1.Севидов
Методика
Юрий
броску
Анатольевич
р ук о й
места
о б уч е н и я
мяча
от
одной
плеча
с
Повышение
эффективности
техники
бросков
у
на
ур о к а х
учащихся 6-х классов.
физической
к ул ь т у р ы
Показатели бросков с
по
баскетболу
классах.
в
6-х
правой
и
с
левой
стороны повысились в
2.Халявка
среднем
Ирина
бросков,
из
с
3
10
до
6
- 40 -
Алексеевна
попаданий,
количество
техники
ошибок
броска
снизилось на 31%.
Д е к а н п е д . ф а к ул ь те та К Г АФ К
профессор
Р о д ио н о в В . И.
З а в . К а ф . с п о р ти вн ы х и г р
профессор
К о с тю к о в В .В .
- 41 -