Народная школа: жить или существовать?

Народная школа: жить или существовать?
И приходят чуть усталые
В класс твои ученики:
И монтажники бывалые,
Маляры, расточники.
Нелегко идет учение
После сиены трудовой.
Ты порою напряжение
Снимешь шуткой озорной,
В классе сразу станет весело,
И легко идет урок...
Очень трудная профессия
— Школы взрослых педагог.
Применительно к нашей вечерней школе стихотворение, написанное Д.
Коршуновым, опоздало на несколько лет. Прошли те времена, когда за парты после
трудового дня здесь садились взрослые люди, решившие получить среднее образование.
Сегодня в вечерней школе среди 87 учащихся работающих нет. В основном это ребята,
закончившие в средней школе 6, 7 классов. Изменилось и время занятий, вместо вечерних
часов они проходят с 8 до 13. Естественно, возникла необходимость переименовать
школу, и, перебрав несколько вариантов, директор школы И. Г. Михалицына
остановилась на названии «народная».
Народная школа, как записано в ее Уставе, «является многопрофильным
образовательным учреждением, которое обеспечивает в соответствии с социальным
заказом реализацию потребности личности в приобретении основного общего и среднего
полного, общего (в том числе заочного или экстерном) начального образования.
Предоставляет разнообразные, в том числе платные образовательные услуги населению.
Осуществляет профессиональную переподготовку через учебно - производственные
комбинаты и другие организации». А если выразиться простым языком, то в ней дети
получают общеобразовательные знания и, занимаясь один день в неделю в УПК,
приобретают начала профессий шофера, автослесаря, токаря, художника-оформителя,
швеи.
Недоверие и непонимание у многих вызвал созданный в этом году шестой класс.
Упрекали и средние школы, им бы, мол, только выпихнуть неуспе-вающих из своих стен,
не брали в расчет тот факт, что не все дети сегодня способны овладеть школьной
программой. Как правило, они чувствуют себя ущемленными в средней школе,
замыкаются, молчат у доски, начинают пропускать уроки, а то и совсем бросают учебу. В
народной же (будем ее так теперь называть) школе эти дети, занимаясь по упрощенной
программе, в которой некоторые вопросы школьной программы совсем опускаются, в
кругу сверстников с одинаковым уровнем развития и подготовки, чувствуют себя
увереннее.
Были сомнения на этот счет и у самих педагогов. Директор средней школы № 1 Е. И.
Квашнин говорит: «Сама идея — правильная, но лишь бы все это не оказалось
проформой. Численность учащихся, остающихся в 6—7 классах на второй год, очень
велика. Поэтому чтобы не травмировать детей, склонных больше к прикладным
дисциплинам, нежели к теоретическим, мы решили направить их в вечернюю школу. Но
здесь есть и негативные моменты — мы рано начинаем ставить ребенка в положение
взрослого, ставим его перед выбором профессии».
Работа по осуществлению этой идеи началась еще в феврале: беседовали с
родителями, учениками, собирали родительское собрание. Принимали в 6 класс народной
школы только по письменному заявлению от родителей. Первые результаты будут видны
уже в конце 1 полугодия, когда И. Г. Михалицына планирует провести педсовет и
рассказать конкретно о каждом ученике, его успехах.
На сегодняшний день все преподаватели в школе работают по совместительству,
большая текучесть кадров. И большинство из тех, кто работает сейчас, делают это не из-за
денежных расчетов, а по долгу совести — если взялись за дело, то бросить его на
полдороге не могут. Тяжелое положение с учебниками. Так как специализированных
учебников для семестрового обучения нет, основной материал дается под запись, к чему, в
общем-то, привыкли старшеклассники, но младшим тяжелее, они еще не могут
самостоятельно выделить главное из рассказа учителя.
Но даже не это лежит тяжелым камнем на душе у директора школы. Здание — вот
что главное. В трех небольших кабинетах одновременно можно разместить три класса - не
больше, не меньше. А пока нет здания, говорить о перспективах развития школы
бесполезно, считает И. Г, Михалицына. Хотя задумок на счет того, что бы можно было
сделать, имей она в распоряжении соответствующее помещение, много. Это и группа
довузовской подготовки, группа перепрофилирования, вспомогательный класс (вместо
того, чтобы отправлять детей во вспомогательные школы). Здесь можно бы организовать
курсы кройки и шитья, медицинские курсы, клуб молодой семьи, наконец, кооператив по
обработке простой доски, которую при надобности в городе днем с огнем не сыщешь.
Чтобы взяться всерьез за что-то одно из перечисленного выше, необходимо здание и
поддержка учредителя. А это так хлопотно, что порой возникает вопрос, стоит ли овчинка
выделки, ведь вечернего обучения в школе нет, а с дневным могли бы справиться и
средние школы. Но, по мнению заведующего РОНО Н. В. Серагина, «школу закрывать, ни
в коем случае нельзя, она должна жить и существовать».
Так жить или существовать?