Программа элективного курса «Культура и быт русского народа»

Программа элективного курса «Культура и быт русского народа»
Грязнова Т.С., учитель истории и обществознания, директор МБОУ «Вознесенская СОШ №7»
Подпорожского р-на Ленинградской обл.
Аннотация.
Сложно определить, талантлив ли наш ученик, одарен ли он от природы какими-то особыми
качествами. Думаю, чаще мы имеем дело с мотивированными на познание детьми. Задача курса –
помочь ученику раскрыть свои творческие способности посредством исследования культуры и
быта русского народа, участвуя в учебном проекте.
Элективный курс– интегрированный проект, в нем пересекаются история, культурология,
краеведение, МХК, ИЗО и ИКТ. Информационные технологии как техническую базу использует
все участники проекта: учитель - для организации занятий, ученики - на всех этапах проекта:
сбор и обработка информации, презентации к уроку, итоговая проектная работа.
Выбор темы элективного курса вызван тем, что на него в учебных планах отводится в среднем
по 3-4 часа в год в 6-8 классах – невозможно при таком подходе создать у учащихся целостное
видение культуры и быта своего народа в развитии, во взаимосвязи с историческими процессами.
При этом мы все осознаем, что знание культуры народа – одна из важнейших составляющих
формирования национального самосознания.
С учетом требований к объему публикации сокращена пояснительная записка, не представлены
темы и формы итоговых работ.
Программа согласована с методистом кафедры истории и социальных наук Ленинградского
областного института развития образования.
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
стандарта по истории и обществознанию…
Потребность воспитания в молодом поколении гражданственности, патриотизма диктует
необходимость более глубокого изучения нашего прошлого, проникновения к тем историческим и
культурным корням, которые составляют основу формирования личности, осознающей себя
частью русской нации.
Культура и быт народа формировались на протяжения столетий, впитали в себя как языческие,
так и православные основы жизни русского человека. Чем обусловлены те или иные изменения в
культуре и быте, каковы их последствия, почему что-то осталось в истории, а что-то сохранилось
и пришло к нам как традиция, стало неотъемлемой частью жизни.
За основу изучения взят период от древнерусской истории (начало возникновения
восточнославянской государственности и развития культуры и языка) до реформ Петра I
(усиление раздвоения единой культуры на культуру верхов общества и культуру его низов).
Главная задача курса – подчеркнуть целостность русской культуры, изучить традиции духовной
культуры и быта этноса допетровской Руси.
Чтобы реализовать учебную задачу курса, учащиеся должны работать с научно-исторической и
мемуарной литературой, ресурсами Интернет-сети, проводить этнографические исследования в
регионе проживания, научиться оформлять итоги исследований в форме рефератов,
компьютерных презентаций и электронных публикаций.
Курс рассчитан на 34 часа, из них 17 часов – исследовательская и практическая деятельность
учащихся под руководством учителя, 4 часа – индивидуальная работа по подготовке электронных
работ.
Форма курса – учебный проект.
Формой включения в исследовательскую деятельность является проектный метод. С учетом
интересов и уровней дарования конкретных учеников им предлагается выполнить тот или иной
проект: проанализировать и найти решение практической задачи, выстроив свою работу в режиме
исследования и завершив ее публичным докладом с защитой своей позиции. Такая форма
обучения позволяет одаренному ребенку, продолжая учиться вместе со сверстниками и оставаясь
включенным в привычные социальные взаимоотношения, вместе с тем качественно углублять
свои знания и выявить свои ресурсы в области, соответствующей содержанию его одаренности.
Проекты могут быть как индивидуальными, так и групповыми. Групповая форма работы и
социально значимая гражданская направленность проектов имеют немалое значение для
воспитания детей.
Учебные пособия для учащихся:
1/ К.Л.Лисова. Народоведение.- Москва, Владос, 2009 г.
2/ Ленинградская область. Знаете ли вы? – СПб, «Приоритет», 2007 г.
Дополнительная литература:
1. Бабочка над заливом. Книга для семейного чтения о природе, истории и культуре
Ленинградской земли. – СПб, 2008 г.
2. Золотая книга русской культуры. -Москва, 2001 г.
3. Ионов ИН. Российская цивилизация.- М., Просвещение, 1998г.
4. История и культура Ленинградской земли с древнейших времен до наших дней. Под
редакцией С.А. Лисицына - СПб: Специальная литература,2007г.
5. Лаврентьева ЛС; Смирнов ЮИ. Культура русского народа. –СПб: «Паритет», 2044.
6. Ленинградская область: история и современность. Под ред. Дваса ГВ. – СПб: ЛГУ им.
А.С.Пушкина, 2007
7. Россия. Иллюстрированная энциклопедия. -Москва, 2008 г.
8. Русская изба. Иллюстрированная энциклопедия. – СПб: «Искусство-СПБ», 2004г.
9. Русский традиционный костюм. Иллюстрированная энциклопедия. – СПб: «Искусство-СПБ»,
2006г.
10. Серебряный пояс России. Под редакцией С.А. Лисицына - СПб, 2008 г
Интернет-ресурсы:
1. http://ru.wikipedia.org
2. www.oldladoga.ru
3. http://www.nortfort.ru
Методический паспорт учебного проекта «Культура и быт русского народа»
Цели:
 воспитывать у школьников любвь к своей Родине;
 формировать интерес к истории России, знаниям по русской культуре;
 воспитывать уважения к предкам через изучение культуры и быта русского народа;
 научить чтить обычаи и традиции предков, воспринимать себя как носителя традиций
русского народа.
Задачи:
 изучить характерные особенности русской культуры;
 проанализировать влияние культурных традиций на быт русского народа;
 формировать умения исследовательской деятельности и навыки выступления с итогами
исследований перед публикой;
 учиться выполнять учебные проекты с использованием ИКТ
Время работы над проектом - 1 ч. в неделю – 34 часа в учебном году
Вид проекта:
 учебный.
Формы работы учащихся:
 изучение специальной литературы, мемуаров;
 поиск информации по теме проекта в Интернете;
 компьютерная обработка материалов;
 посещение краеведческих и этнографических музеев, центров ремесел;
 ознакомление с сохранившимися традициями русского народа в регионе проживания
(опросы, изучение деятельности народных коллективов, народных ремесел)
 подготовка рефератов;
 подготовка компьютерных презентаций и электронных публикаций (буклеты, бюллетени,
календари);
 создание изделий народных промыслов (интеграция с уроками технологии, ИЗО,..)
2
 выступления ;
 оформление выставок в школьном музее;
 подготовка и проведение экскурсий в школьном музее на основе собранного материала и
полученных знаний.
Предполагаемые результаты
 систематизация имевшихся знаний по теме, получение новых знаний;
 овладение практическими приемами исследовательской деятельности и обработки
информации, в т.ч.с использованием ИКТ;
 овладение навыками работы в программе Publisher, создание VEB-страницы;
 получение навыков работы в группе: формирование коммуникабельности, толерантности,
самостоятельности;
 расширение кругозора детей, овладение новыми понятиями;
 развитие умений и навыков анализа и самоанализа.
Информационно-техническое обеспечение
 компьютеры с выходом в Интернет;
 мультимедийный проектор;
 экран;
 принтер (цветной);
 сканер;
 фотоаппарат цифровой;
 офисные программы, программы графики и дизайна;
Оценивание работы учащихся.
В связи с тем, что курс предполагает групповые формы работы, становится невозможным
использовать традиционные формы контроля.
Предлагаем ребятам создать группы по 2-3человека (можно определить критерий – средний балл
оценки по истории ). Группа сама определяет тему и форму работы на уроке и домашнего и
итогового задания. Оценку за работу внутри группы ставят сообща; представляемая классу работа
оценивается сначала каждой группой, а затем итог определяется представителями групп и
учителем.
Для объективности оценки перед каждой работой обсуждается критерий оценивания, например:
презентация должна включать в себя титульный слайд, цели и задачи работы, способы
исследования, результаты исследования, выводы, список ресурсов. Такой способ оценивания
помогает ребятам быть объективными, учит оформлять в соответствии с требованиями различные
виды печатных и электронных работ.
Для оценивания итоговых работ можно создать независимое жюри, предоставив ему четкие
критерии оценок.
Лучшие работы можно рекомендовать для участия в школьной научной конференции.
Практическая значимость Безусловно, такие виды деятельности как проектирование,
исследование помогают ученику раскрыть свои способности, возможности. Развить те
одаренности, что заложила в каждого природа. Сформировать коммуникативные, познавательные,
методологические, исследовательские, аналитические и ИКТ-компетении.
3
Учебный план проекта
«Культура и быт русского народа»
Тема
Изучаемые вопросы
Формиров
ание
русского
этноса
Этнические процессы в начале
века русской истории,
символы русской
государственности
Русское
поселение
и жилище
История и типы русских
поселений, характер
народного костюма
Дом и
семья
Традиции семьи,
домоустроение, воспитание
детей, нравственные ценности
семьи, характер и значение
народных игр
Ладожская крепость, Копорье,
Корела, Орешек, Ивангород,
Ям,
Роль крепостей в защите
русских земель; изменения в
сооружениях
Города
Древней
Руси
Годовой
цикл
празднико
в и работы
Язык и
письменно
сть на
Руси
Русское
народное
искусство
Календарный «круг» работы и
отдыха с природными
циклами, создан народом;
взаимосвязь языческих и
христианских верований,
традиций; главные черты
обрядовых культур,
существующие сегодня
календарные праздники
Появление письменности,
дарождение грамотности
среди всех слоев населения,
знакомство с первыми
литературными памятниками,
книгопечатание.
Искусство – духовный опыт
народа, часть культуры,
Истоки народного искусства,
многообразие форм народного
творчества.
Центры ремесел
Сохранение традиций русской
культуры в современной
Связь с
регионом
проживания
Тематическое
планирование
Формирование русского
этноса
Северная
изба –
д.Гимрека, с.
Шелтозеро
Краеведческ
ий музей
Подпорожье
День ИванаКупалы в
Вознесенье
Ткачество,
изделия из
бересты и
дерева
Колво
часо
в
1
История русских
поселений. Жилище.
Одежда
1
1. Традиции дома и
семьи
2. Потехи народа:
игры, игрушки,
сказки
1. Древние города
Руси
2. Города – крепости
на территории
современной
Ленинградской
области
1. Обряды и обычаи
(календарный
«круг»)
2. Иванов День
3. Традиции русской
свадьбы
4. Погребально поминальные
обряды и обычаи
Начало славянской
письменности: Кирилл и
Мефодий
Русские былины
Книгопечатание.
Древнерусская литература
Русское народное
искусство
Народные промыслы
Палех
Гжель
Фольклор
Традиции русского
искусства сегодня
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
4
Русская
светская и
духовая
музыка
Православ
ная
религия основа
культуры
Древней
Руси
Русское
зодчество
Сыны
Отечества
Работа над
индивидуа
льными
проектами
России
Своеобразие древней русской
музыки, музыка в храме,
композиторы, народные песни,
музыкальные инструменты,
колокольные звоны.
Влияние принятия
христианства на дальнейшую
историю Руси, патриотическая
роль церкви, внутреннее
содержание православия,
социальная роль, влияние на
формирование культуры
народа.
Терпимое отношение
православной церкви к
традициям язычества.
Церкви и монастыри
(Александро-Свирский,
Введено-Оятский)
Храмостроительство,
приведшее к развитию
архитектуры и живописи,
русская иконопись, известные
зодчие и иконописцы,
народные умельцы, появление
русского стиля в искусстве.
Государственные деятели,
полководцы, просветители,
ученые, зодчие – архитекторы,
писатели
Разработка 1 темы одним или
группой учащихся по выбору
и выполнение итоговой
работы (реферат +
презентация, эл/публикация +
презентация)
Защита полученных
рефератов, коллективная
оценка работ.
Народные
Светская музыка
коллективы – Духовая музыка
«Онежские
зори»,
«Прялица»
1
1
АлександроСвирский
монастырь
Переход от язычества к
христианству
Монашество, русские
святые
1
1
Деревянные
церкви 15-18
веков:
Юксовичи,
Гимрека,
Зодчество Руси.
Многообразие памятников
зодчества Древней Руси
Иконопись и иконописцы
Православные святыни на
территории современной
Ленинградской области
Знаменитые люди Древней
Руси
1+1
1
1+1
Подготовка
4
индивидуальных проектов 1
Выступление на ежегодной
конференции учащихся
района «Электив – 2010»
5