О доверии. Часть 2.

«Подросток: хрупкое доверие к себе и к миру» (продолжение)
Воспитатель ГКУ «СРЦН г. Дзержинска»: Бондарева А.В.
Анонс:
«Я люблю рассказывать о своем
настроении по Интернету.
Здесь не слышно как дрожит голос.
Я хотел бы жить в Сети….»
Доверие – хрупкая субстанция, которую сложно заслужить, но легко
потерять. Когда в жизни человека происходит что-то очень важное, резко
меняющее, рушащее привычные внутренние смыслы – доверие к миру
утрачивается. На самом же деле потеря доверия к миру всегда сопряжена с
потерей доверия к себе, ибо в критической ситуации старые смыслы
«умирают», а новые еще не созданы.
Очень часто в этот момент врывается в жизнь человека ИНТЕРНЕТ и
заполняет собой все пространство.
Для современного человека интернет - особая психологическая
реальность, интернет - культура, «новый мир». Мир для человека делится на
две составляющие - реальную и виртуальную. Оба этих мира представляют
ту «совокупность вещей и людей», с которой он взаимодействует в течение
жизни. Причем виртуальный является не только тем особым миром, где
можно получить любого рода информацию, но и средой жизни, миром, где
происходит множество тех же процессов, что происходит в реальном
социуме. Виртуальный мир для подростков
давно уже привычная
обыденность, мир, где проводится достаточно большое количество времени.
Для них это скорее абсолютная реальность, настоящая жизнь.
С точки зрения взрослых «парадокс» когда ребенок предпочитает
сообщить новость или поделиться информацией с другом не по телефону, а
через социальную сеть. На взгляд подростка – это абсолютно нормальное
явление. В той или иной мере все родители сталкиваются с этой проблемой в
воспитании ребенка (пишет сообщения вместо чтения книг, стремиться сесть
за компьютер при первой же свободной минуте и т.д.).
Интернет представляет собой мир, где, как и в реальной жизни
(реальном мире), существуют и положительные, и отрицательные стороны.
Положительный стороны:
 для активного участника интернет-жизни не стоит проблема
отчуждения;
 открывается реальное поле деятельности, причем открывается оно
абсолютно всем – лидерам и аутсайдерам, общительным, замкнутым и
тревожным, независимо от их личностных характеристик, социального
статуса и других особенностей;
 предоставляется возможность участвовать в любых сообществах в
соответствии со своими интересами. Хотя, многие из таких сообществ
как раз имеют деструктивную и антисоциальную направленность,
стараясь вовлечь в свои ряды как можно больше подростков с целью
дальнейшей манипуляции ими.
 предоставлена полная свобода в общении, выборе групп по интересам,
самопрезентации, самоосуществлении. Именно посредством интернета
многие пользователи «находят себя», реализуя свои интересы,
склонности, способности, находя себе друзей, вступая в различные
сообщества.
Отрицательные стороны:
 Интернет - ресурсы могут представлять опасность для психики
ребенка, предлагая ему деструктивные и опасные способы «ухода от
проблем»;
 Пользуясь знанием детской психологии, создатели таких сайтов
затягивают подростков в различные «интернет - секты», зомбируют
детей, нанося непоправимый ущерб их психике, а иногда подталкивая к
уходу из жизни;
 Нарушение здоровья (снижение зрения, искривление позвоночника,
гиподинамия);
 Зависимость.
Признаки интернет-зависимости:
 Раздражительность при невозможности подключиться к интернету;
 Постоянное стремление находиться онлайн;
 Нарушение сна;
 Отсутствие сосредоточенности вне Сети;
 Навязчивое стремление приобретать новейшее программное
обеспечение и оборудование.
Ребенок самостоятельно ищет интернет - ресурсы, когда его отношения
с миром и самим собой нарушены и рядом нет того человека, доверие к
которому помогло бы ребенку вновь обрести доверие к самому себе.
С нашей точки зрения, помочь ему может понимающий и любящий
близкий взрослый.
Основываясь на проведенных исследованиях, характеризующих
доверие к миру и к себе у подростков 14-15 лет, выяснилось, что
большинство подростков считают, что родители входят в круг их
доверительного
общения.
Однако,
наряду
с
положительными
характеристиками, 20% детей считают, например, что их матери не обладают
такими качествами, как чуткость, авторитетность и даже доброта. Общий
уровень доверия к себе и к миру у этих подростков был ниже, чем у
остальных детей.
Многие подростки готовы заменить интернет более интересным занятием, но
пока не знают каким.
Главная роль в плане помощи подростку в ситуации утраты доверия и
организации выбора альтернатив, на наш взгляд, принадлежит семье и
близким взрослым.
Вот некоторые альтернативные занятия, которые предложили воспитанники
нашего центра в ходе опроса:
 Проведение свободного времени с семьей;
 Занятие в спортивной секции (футбол, гимнастика, тренажерный зал,
теннис), походы, катание на коньках, лыжах, велосипеде;
 Общение и игры с друзьями;
 Пение, музыкальная школа;







Художественная школа;
Чтение книг;
Поездки в детский лагерь;
Телевизор;
Смех;
Танцы;
Общение с парнем (девушкой).
Лишь внимание и чуткость к состоянию ребенка, его проблемам,
которые взрослым нередко кажутся надуманными и мелкими, а для
подростка являются жизненно важными, помогут ему обрести новые смыслы
и позволят избежать трагического развития событий.
Подросток - хрупкое доверие к себе и к миру. Задача близких
сохранить и укрепить это хрупкое чувство!