Перенос слов - Майская СОШ

Предмет: русский язык (УМК «Перспектива»; авторы учебника Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева)
Класс: 1
Тип урока: ОНЗ
Тема урока: «Перенос слов».
Автор: Шестакова Т.А.
г. Краснокамск, МОУ «Майская СОШ»
Основные цели:
1) формировать у учащихся умение правильно переносить слова с одной строки на другую;
2) закрепить умение делить слова на слоги;
3) тренировать способности к умению учиться.
Демонстрационный материал:
- презентация к уроку (урок проводится с использованием интерактивной доски);
- тема урока: « Перенос слов».
Раздаточный материал:
- тетради , учебники;
- карточки для самоконтроля и самопроверки;
- Смайлики для этапа рефлексии.
Ход урока.
I. Самоопределение к учебной деятельности.
Звенит звонок для нас, ребята.
Мы все должны красиво встать.
Все готовы – вижу я.
Прошу вас сесть, мои друзья!
- Напомните тему прошлого урока. Чему учились? («Слоги», мы учились делить слова на слоги.)
- Кто вам сообщил новые знания? (Новые знания открыли самостоятельно.)
- А все ли мы уже знаем? (Нет, есть еще много того, что мы не знаем.)
- Что вы предлагаете? (Продолжить работу.)
- Прочитайте девиз нашего урока.
1 слайд:
С радостью утром
Мы в школу бежим.
Новое в школе
Открыть мы хотим.
- Как будем открывать новые знания?
2 слайд: 1 и 2 шаг деятельности
( Определим, что мы не знаем и сами найдем способ.)
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.
- С чего начнем? (Начнем с повторения.)
Повторение написания словарных слов.
3 слайд:
в . р . бей
п . нал
в . рона
к . р . ндаш
кла . .
с . рока
- Вставьте пропущенные буквы в слова.
Работа у доски выполняется с комментированием (ударение падает …, пишу безударную … ),
а остальные записывают в тетрадь только пропущенные буквы и сверяются с доской.
- Разделите слова на группы и запишите в тетрадь. (1 вариант – по количеству слогов; 2 вариант –
по темам «Школа», «Птицы».)
- Разделите каждое слово на слоги.
Проверка по цепочке. Остальные ,если согласны, хлопают в ладоши.
- Что мы сейчас повторили? ( Повторили написание словарных слов, потренировались в делении
слов на слоги.)
III. Пробное действие. Постановка проблемы.
4 слайд:
Первая ласточка, говорят, весны не делает. Может, и не делает, но объявляет. Уж
коли появилась ласточка, значит, утвердилась весна!
- Прочитайте рассказ Н.Сладкова. О чем он? Придумайте заголовок.
- Слово ЛАСТОЧКА в какую группу вы бы отнесли? ( 1 вариант – к словам, в которых 3 слога; 2
вариант – тема «Птицы».)
- Обратите внимание, как автор написал слова, которые не уместились на строке.
- Как можно перенести слова? ( По слогам.)
- Попробуйте разделить для переноса следующие слова
5 слайд:
весна
ёжик
лужайка
ельник
подъезд
- Проверим. ( В результате проверки выясняется, что каждый выполнил задание по-своему,
ответы разные, есть среди них и правильные.)
- Правильные ответы есть, но есть и неправильные. Что это означает? (Возникло затруднение.)
- Какое задание выполняли? Что не смогли сделать правильно? (Разделить слова для переноса.)
- Почему возникло затруднение? (Мы не сталкивались раньше с этим.)
- Определите цель урока. (Научится правильно переносить слова с одной строки на другую.)
- Какая будет тема урока? ( Перенос слов.)
IV. Проектирование и фиксация нового знания.
- Как определить, кто прав? ( Необходимо обратиться к учебнику.)
С. 67 «Узелки на память».
- Прочитайте внимательно информацию в рамочке, проанализируйте, что мы сделали не так.
(Анализируются все ошибки и причина их появления.)
- Какие правила переноса вы узнали?
Физкультминутка: Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдемся по дорожке.
Но дорожка не простая –
Нас от парт не отпускает.
(Ходьба на месте.)
Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок – другой
Покачаю головой.
(Вращение головой вправо и влево.)
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперед,
Другой – вперед,
А потом наоборот.
(Руки к плечам, вращение вперед и назад.)
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься.
V. Первичное закрепление.
- Подобное задание выполняли Аня и Ваня. Проверьте, правильно ли они разделили слова для
переноса. Работу выполните в парах.
6 слайд:
вес – на
я - зык
конь – ки
уче - ник
ча – йка
об – ъявление
- Исправьте ошибки, которые допустили Аня и Ваня при переносе слов. Запишите слова,
правильно разделив их для переноса.
- Какое слово нельзя переносить?
- Напомните еще раз правила переноса.
- Чтобы убедиться, что мы овладели новыми знаниями, что вы должны выполнить теперь?
(Самостоятельную работу.)
VI. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.
- Запишите слова, разделив их для переноса.
Карточка:
Линейка, кольцо, пальто, письмо, ступеньки, лайка.
____________________________________________
_____________________________________________
- Что необходимо для проверки своей работы? (Образец.)
7 слайд:
Ли – нейка, линей – ка, коль – цо, паль – то, пись – мо,
сту – пеньки, ступень – ки, лай – ка.
- Оцените себя используя «волшебную» линейку .
VII. Включение в систему знаний и повторение.
- Попробуйте выполнить задание из учебника:
с. 68 упр. 125
Проводится фронтальная проверка.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Какая была цель урока? (Научиться правильно переносить слова с одной строки на другую.)
- Достигли мы её? (Мы узнали правило, а самостоятельная работа показала, что мы научились его
применять.)
- Оцените свою деятельность на уроке. (Оценивание проводится с помощью веселых и грусных
Смайликов.)
Домашняя работа: с. 69 упр. 127