Заявка на проект

«___» ___________20__г.
ПРОЕКТНАЯ ЗАЯВКА
Подготовка преподавателей и специалистов по программе «Прикладной
анализ поведения для сопровождения детей с расстройствами
аутистического спектра»
Руководитель проекта: Первушина Ольга Николаевна, декан ФП НГУ
Аннотация. Проект направлен на решение задачи 1.4 – Разработка новых
образовательных продуктов по перспективным направлениям развития и соответствует
мероприятию 1.4.4 – формировать и реализовывать программы повышения
квалификации для молодых НПР.
Прикладной анализ поведения – образовательный профиль в рамках подготовки
психологов и бихевиорологов, широко распространенный в университетах США и
Западной Европы, но отсутствующий в российских вузах. Специалисты, имеющие
подготовку поведенческих аналитиков, являются эффективными и высоко
востребованными во многих сферах социальной жизни: в образовании, менеджменте,
здравоохранении и т.д.
Особо острой потребность в поведенческих аналитиках
обнаружилась при
психологическом сопровождении людей с особенностями развития, в частности, при
сопровождении и психологической коррекции детей с расстройствами аутистического
спектра.
Аутистические расстройства или расстройства аутистического спектра (РАС) – это группа
расстройств развития, симптомы которых проявляются впервые в раннем детстве и, как
правило, сохраняются в течение всей жизни человека. Данные расстройства представляют
собой одну из важнейших социальных проблем современности, что обусловлено тяжелым
течением (часто наблюдается глубокая умственная отсталость, отсутствие базовых
речевых и социальных навыков, а также элементарных навыков самообслуживания) и
очень высокой распространенностью данной группы заболеваний. В странах, где ведется
последовательная работа по выявлению и учету аутистических расстройств (таких как
США), в настоящее время их частота превышает один случай на сто человек. Важность
этой проблемы признана на международном уровне.
В соответствии со сложившейся практикой данный диагноз в России ставится
психиатром, и эти же специалисты в дальнейшем осуществляют наблюдение за ребенком.
В целом в России и в Новосибирске в частности можно выделить следующие недостатки
системы помощи лицам с РАС:

Отсутствие ранней диагностики (в возрасте до трех лет). Дети, как правило,
диагностируются в таком возрасте, когда отставание от сверстников становится
легко заметным. При этом существует научный консенсус о том, что раннее начало
коррекционной работы является ключевым элементом при помощи детям с
аутизмом.

Недостаток специалистов, способных квалифицированно диагностировать ребенка
а соответствии с мировыми стандартами диагностики (МКБ-10).

Отсутствие официальной статистики по распространенности РАС и связанное с
этим отсутствие признания важности проблемы на государственном уровне.

Недостаточный уровень государственной помощи детям с РАС на основе научно
обоснованных методик с доказанной эффективностью.

Недостаточный уровень отечественных исследований в данной области и
отставание отечественных научных школ от мировой науки.

Отсутствие системы интеграции / инклюзии детей с РАС в систему дошкольного и
школьного образования.

Отсутствие системы социальной поддержки и помощи для взрослых с диагнозом
РАС.

Отсутствие системы психологического сопровождения для членов семей лиц с
РАС.
Таким образом, налицо проблема в чрезвычайной степени социально значимая. Ее
решение требует объединения усилий самых разных специалистов и реализации
множества направлений деятельности (исследовательская деятельность, своевременная
диагностика, помощь семьям, имеющим детей с расстройствами аутистического спектра,
коррекция поведения таких детей, их психологическое сопровождение, создание и
развитие соответствующей инфраструктуры, готовой к работе с такими детьми).
Именно поэтому с необходимостью встает вопрос о создании на базе НГУ центра по
работе с детьми, страдающими расстройствами аутистического спектра. Первым шагом на
пути создания такого центра является подготовка специалистов, владеющих наиболее
эффективными методами коррекции поведения детей с аутизмом, а также способных к
передаче этих методов тем, кто сопровождает этих детей (родителям, воспитателям,
учителям и т.д.), поскольку анализ рынка образовательных и консультативных услуг на
территории Российской Федерации показал практически полное отсутствие
поведенческих аналитиков, а также квалифицированных преподавателей по дисциплине
«Прикладной анализ поведения».
В июне 2013 на факультете психологии Новосибирского государственного университета
начал реализовываться проект, направленный на подготовку специалистов в области
прикладного анализа поведения для психологической помощи детям с расстройствами
аутистического спектра. Была проделана следующая работа:


Разработана (в сотрудничестве со специалистами в области прикладного анализа
поведения из США) образовательная программа, включающая в себя очные и
дистанционные курсы (лекции, семинары и тренинги). Целью образовательной
программы является подготовка поведенческих аналитиков: специалистов,
применяющих в работе прикладной анализ поведения, на основе которого
разработаны наиболее эффективные и научно обоснованные методики помощи
детям с РАС.
Сформирована учебная группа из сотрудников и преподавателей НГУ, которая
приступила к обучению в октябре 2013 года. С октября 2013 по февраль 2014 года
группа прослушала 96 часов теоретических основ прикладного анализа поведения
и прошла два практических семинара в объеме 80 часов.



Установлены обширные международные контакты, в том числе, с учеными из
Йельского университета, в частности, с Майклом Д. Пауэрсом, клиническим
профессором психологии в Центре детских исследований при Йельском
университете и Центра для детей с особыми нуждами (Гластонбэри, Коннектикут,
США), с которым в настоящее время идет взаимодействие на уровне обсуждения
будущих совместных исследовательских, образовательных и практических
проектов), а также рядом других специалистов, ведущих исследования в данной
области.
Установлены связи с областной администрацией в лице заместителя губернатора
О.В. Кравченко, в данный момент идут переговоры о сотрудничестве.
Установлено взаимодействие с Благотворительными фондами. Получен грант от
фонда «Выход» на организацию семинара по прикладному анализу поведения с
участием экспертов из Великобритании и Гонконга, который прошел с 25 февраля
по 1 марта этого года в НГУ.
Проделанная работа
способствует решению задачи 1.4 –
Разработка
образовательных продуктов по перспективным направлениям развития:
новых
 Мероприятие 1.4.4 – Формировать и реализовывать программы повышения
квалификации для молодых НПР.
 Мероприятие 1.4.2 – Разработать модель смешанного обучения (blended learning).
Задействовать онлайн курсы (MOOCs от Coursera и EdX), онлайн-лекции с
последующими семинарами для дискуссий.
Продолжение реализации образовательной программы предполагает до конца 2014 года:
 проведение двух дистанционных курсов по прикладному поведенческому
анализу (общий объем 140 часов), преподаватели – поведенческие
аналитики из США, имеющие международную сертификацию;
 проведение двух очных практических тренингов (общая продолжительность
80 часов);
 зарубежные стажировки для участников группы;
 участие в конференциях.
Результатом реализации данного проекта будет группа преподавателей и специалистов,
владеющих теорией прикладного анализа поведения и способных к практическому
применению его методик, а также готовых к передаче своего опыта следующим группам
обучаемых.
Реализация данной программы явится основой для разработки в 2015 году магистерской
программы по прикладному анализу поведения (возможно, на английском языке). Это
полностью соответствует СИ 1 – Формирование портфеля программ и
интеллектуальных
продуктов
вуза,
обеспечивающих
международную
конкурентноспособность (Задача 1.1 – Разработка англоязычных образовательных
программ и стандартов; Задача 1.2 – Совмещение образовательных стандартов с
ведущими международными вузами).\
В качестве результата можно рассматривать установление сотрудничества с ведущими
специалистами в сфере как прикладного анализа поведения, так и в области исследования
аутизма, что позволит
выйти на совместные исследования аутизма и изучение
межкультурных особенностей применения методов прикладного анализа поведения при
работе с детьми-аутистами.
Все это создает хорошую основу для создания в дальнейшем научно-практического
Центра по работе с детьми с расстройствами аутистического спектра, основными
направлениями деятельности которого будет изучение эффективности современных
психологических подходов коррекции аутистических расстройств, а также исследование
этиологии и эпидемиологии аутизма. Связи НГУ с Сибирским научным центром делают
его идеальной платформой для реализации этих замыслов.
Состав участников проекта:
1. Первушина Ольга Николаевна – руководитель проекта, декан ФП НГУ.
2. Чульжанова Евгения Юрьевна – координатор проекта, ассистент кафедры
психологии личности ФП НГУ.
3. Бондарь Евгений Александрович – координатор проекта, заведующий
лабораторией ИТПМ СО РАН, представитель родительской инициативной группы.
4. Кравченко Павел Владимирович – помощник координаторов проекта, ассистент
кафедры психологии личности ФП НГУ.
5. Дулина Наталья Сергеевна – помощник координаторов проекта, ассистент кафедры
психологии личности ФП НГУ.