КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №14 г.Черемхово»
КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Черемхово, 2014






Основная общеобразовательная программа МДОУ № 14
г. Черемхово разработана в соответствии с
Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
«Санитарно-эпидемиологическими требованиями к
устройству, содержанию и организации режима работы
в дошкольных организациях» (Постановление от 15 мая
2013 г. N 91 «Об утверждении САНПИН 2.4.1.3049-13.);
«Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования» (утв. Приказом
Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 );
Приказом Министерства образования и науки РФ от
30.08.2013 №1014 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным
программам дошкольного образования»;
Уставом муниципального дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 14
г.Черемхово».



Цели программы:
Обеспечение равенства возможностей
для каждого ребёнка в получении
качественного дошкольного образования
с учётом их возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических
особенностей; обеспечение уровня и
качества дошкольного образования на
основе единства обязательных
требований к условиям реализации
образовательной программы
дошкольного образования, её структуре
и результатам освоения;
Программа направлена на
решение задач:
охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в
том числе их эмоционального благополучия;
 обеспечения равных возможностей для полноценного развития
каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места
проживания, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья);
 обеспечения преемственности целей, задач и содержания
образования, реализуемых в рамках образовательных программ
различных уровней (далее - преемственность основных
образовательных программ дошкольного и начального общего
образования);
 создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями,
развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка
как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми
и миром;






объединения обучения и воспитания
в целостный
образовательный процесс на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формирования общей культуры личности детей,
развития их социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребёнка,
формирования предпосылок учебной деятельности;
обеспечения вариативности и разнообразия содержания
Программ и организационных форм: дошкольного
образования, возможности формирования Программ
различной направленности с учётом образовательных
потребностей и способностей детей;
формирования социокультурной среды, соответствующей
возрастным, индивидуальным, психологическим и
физиологическим особенностям детей;
обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
Принципы и подходы к
формированию Программы:







Программа построена на теоретико-методических подходах к проблеме развития
психики ребёнка:
Личностный подход (Л.С.Выговский, А.Н.Леонтьев, Л.И.Бажович, Д.Б. Эльконин,
А.В. Запорожец).Опора на личностные качества, направленность личности, ее
ценностные ориентации, жизненные планы; сформировавшиеся установки,
доминирующие мотивы деятельности и поведения.
Деятельный подход (А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, А.В.Запорожец, В.В.Давыдов).
Деятельность, как средство становления и развития субъектности ребенка.
Возрастной подход (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконин, Л.И. Бажович,
А.В.Запорожец, Ж.Пиаже).Учет закономерностей психического развития детей,
прежде всего сензитивность разных возрастных периодов к становлению тех или
иных психологических функций и новообразований, а также роль ведущих типов
деятельности в их формировании.
Системный подход (А.А. Богданов, Г. Саймон). Совокупность хорошо
структурированных и тесно взаимосвязанных между собой элементов.
Программа сформирована в соответствии с основными принципами
дошкольного образования, определёнными Федеральным государственным
образовательным стандартом:
полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского
развития;










построение образовательной деятельности на основе
индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам
ребенок становится активным в выборе содержания своего
образования, становится субъектом образования (далее –
индивидуализация дошкольного образования);
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество детского сада с семьёй;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
формирование познавательных интересов и познавательных
действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие
условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
учёт этнокультурной ситуации развития детей;
учет интеграции образовательных областей;
соблюдение комплексно-тематического принципа построения
воспитательно-образовательного процесса.
Целевой раздел
◦ Пояснительная записка
 Цели и задачи реализации Программы
 Принципы и походы к формированию
Программы
 Основные характеристики особенностей
развития детей дошкольного возраста
 Индивидуальные особенности детей
◦ Планируемые результаты освоения
воспитанниками Программы

Содержательный раздел
Содержание программы
учитывает возрастные и индивидуальные особенности
контингента детей МДОУ №14 г.Черемхово
в МДОУ №14 г.Черемхово функционирует 6 групп:
• 1 группа – вторая младшая, возраст детей 3-4- года;
• 2 группы – средняя группа, возраст детей 4-5 лет;
• 1 группа – старшая группа, возраст детей 5-6 лет;
• 1 группа – подготовительная к школе группа,
возраст детей 6-7 лет;
• 1 группа – санаторная разновозрастная группа,
возраст детей 4-6 лет;
Содержание Программы обеспечивает
развитие
личности, мотивации и способностей детей в
различных видах деятельности и охватывает
следующие структурные единицы,
представляющие определенные
направления развития и образования детей
(далее - образовательные области):
 социально-коммуникативное развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое развитие;
 физическое развитие.
2. Описание вариативных форм, способов,
методов и средств реализации Программы.
Целевые ориентиры
Целевые ориентиры программы выступают
основаниями преемственности дошкольного и
начального общего образования. При соблюдении
требований к условиям реализации Программы
настоящие целевые ориентиры предполагают
формирование у детей дошкольного возраста
предпосылок к учебной деятельности на этапе
завершения ими дошкольного образования.
К целевым ориентирам дошкольного образования
относятся следующие социально-нормативные
возрастные характеристики возможных достижений
ребенка:
Целевые ориентиры образования в раннем возрасте.
Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования.
Организационный раздел
включает:
Кадровое обеспечение
Материально-техническое обеспечение Программы
Учебно-методическое обеспечение Программы
Психолого-педагогические условия реализации
программы
Способы направления поддержки детской инициативы
Особенности взаимодействия педагогического коллектива
с семьями воспитанников
Описание развивающей предметно-пространственной
среды.
Организация режима пребывания детей
Взаимодействие
с семьями воспитанников
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного
учреждения заложены следующие принципы:
единый подход к процессу воспитания ребёнка;
открытость дошкольного учреждения для родителей;
взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и
родителей;
уважение и доброжелательность друг к другу;
дифференцированный подход к каждой семье;
равно ответственность родителей и педагогов.
На сегодняшний день в МДОУ №14 г.Черемхово
осуществляется интеграция общественного и семейного
воспитания дошкольников со следующими категориями
родителей:
- с семьями воспитанников;
- с будущими родителями.
Задачи:
 формирование психолого- педагогических знаний родителей;
 приобщение родителей к участию в жизни МДОУ;
 оказание помощи семьям воспитанников в развитии,
воспитании и обучении детей;
 изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.
Система взаимодействия с родителями включает:
 ознакомление родителей с результатами работы МДОУ на
общих родительских собраниях, анализом участия
родительской общественности в жизни МДОУ;
 ознакомление родителей с содержанием работы МДОУ,
направленной на физическое, психическое и социальное
развитие ребенка;
 участие в составлении планов: спортивных и культурномассовых мероприятий, работы родительского комитета
 целенаправленную работу, пропагандирующую
общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
 обучение конкретным приемам и методам воспитания и
развития ребенка в разных видах детской деятельности на
семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях