Детский сад работает по образовательной программе

Детский сад работает по образовательной программе дошкольного образования
Обязательная часть программы, в соответствии с которой, осуществляется
образовательный процесс в ДОУ составляет - 60%, разработанна на основе ФГОС
ДО с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного
образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С.
Комаровой, М. А. Васильевой. Пилотный вариант Издательство МОЗАИКАСИНТЕЗ Москва, 2014
В части, формируемой участниками образовательных отношений,
представлена программа
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князевой,
М.Д.Маханева, С-Петербург ДЕТСТВО -ПРЕСС, 2015 г.
Цель Программы — позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка
раннего и дошкольного возраста в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями.
Для достижения цели Программы первостепенное значение имеет решение
следующих задач:
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в
период дошкольного детства;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и
организованных форм дошкольного образования, возможности формирования
Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей,
способностей, и состояния здоровья детей;
•обеспечение психолого- педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Язык обучения
Язык, на котором осуществляется образование — русский
Уровень образования
Уровень образования — общее дошкольное
Нормативный срок обучения-6 лет
Формы обучения
Взаимодействие с детьми строиться с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей детей, определяется целями и задачами образовательной программы
дошкольного образования МБДОУ № 13 и реализуется в различных видах деятельности
(общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности — как сквозных
механизмах развития ребенка