Образование – часть культуры.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
СТАНДАРТОВ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ .
Разработка стандартов образования
предполагает:
Модернизацию
Совершенствование
системы образования
Модернизация может
строиться на:
-требованиях школы;
-экономических условиях;
-наличии/отсутствии очередей
в д/с и др.
«ЗАНЯТИЕ»:
-занятой, занятный, занимательный,
заняться, занять;
-занятой-имеющий много работы;
-занятный-забавный, мысль заняла
ЗАЧЕМ СОВРЕМЕННОМУ
РЕБЕНКУ В РОССИИ НУЖЕН ДЕТСКИЙ САД?
Детский сад-это «камера хранения».
Кружки, студии и др .
Л.С.Выготский: «Хорошо только такое обучение,
которое ведет за собой развитие.»
ЧТО ДОЛЖНЫ ПРИОБРЕТАТЬ ДЕТИ В
ДЕТСКОМ САДУ?
Общение обеспечивает ребенку
культурное развитие, которое
свойственно только человеку.
Культурный человек-это человек,
умеющий управлять самим собой.
ПАРАДИГМЫ ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЯ:
1.Субъект образовательного процесс –
общество
Взрослый человек
2. Создание особых условий.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА РАЗВИТИЯ
СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ:
Целостное представление о
ребенке дошкольного возраста
Представление о целостной
жизнедеятельности ребенка
Представления об индивидуальных
траекториях развития и особенностях
поведения дошкольников
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ И
ИТОГОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ - НАУЧИТЬ РЕБЕНКА
УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ЭМОЦИЯМИ.
1. Развивающее образование детей дошкольного возраста не
может быть построено без участия семьи.
2. Особенности обучения детей дошкольного возраста.
3. Становление и развитие детской игры.
Л. С. ВЫГОТСКИЙ – 2 ВИДА ОБУЧЕНИЯ:
1.Спонтанный
2.Реактивный
ОСОБЕННОСТИ ИГРЫ:
1. Создание условий для целенаправленного развития
воли и эмоций.
2. Особая деятельность и форма организации
жизнедеятельности.
3. Способствование развитию произвольности.
ИГРА
• Позволяет построить систему обучения.
• Обеспечивает особенности и вариативность дошкольного
воспитания.
• Способствует включению семьи в систему дошкольного
образования.
• Обеспечивает те условия и те особенности организации
дошкольного воспитания, которые необходимы для
становления и развития психики и личности ребенка.
ВАМ надо не учить, а делать так, чтобы
ребенок захотел научиться.
Важнейшая задача дошкольного образования:
-формирование мотивов обучения.
Не надо учить детей и не надо их
воспитывать, а надо жить вместе с
ними интересной, в том числе ДЛЯ
ВАС САМИХ, содержательной
жизнью.