Охрана и укрепление здоровья детей в условиях ДОУ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №42 «КОЛОКОЛЬЧИК»
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА
г. Чебаркуль
25.08.2010г.
Охрана и укрепление здоровья детей в условиях ДОУ.
Сегодня мы говорим о модернизации в образовании, о новой
школе.
Хотя в обсуждаемом вопросе нет упоминания о дошкольных
учреждениях, но детские сады не «камера хранения», куда сдают
ребенка, пока родители работают. Детский сад сегодня – начальное
звено образовательной цепочки, ведущее сначала в хорошую
школу, а оттуда в престижный вуз. Процесс перехода ребенка из
детского сада в школу является достаточно трудным этапом в его
жизни, важно, чтобы к этому моменту ребенок имел хорошее
физическое и психическое здоровье.
Охрана и укрепление здоровья, своевременная диагностика
физического развития детей – обязательная часть работы ДОУ.
Готовность ребенка к школьному обучению определяется не только
на основе личностных и интеллектуальных составляющих, но и
физических.
Достижение положительных результатов в воспитании здорового
ребенка может быть отмечено в том случае, если за время
пребывания его в детском саду будет осуществляться
целенаправленная работа по формированию физической культуры
и культуры здоровья у детей.
Над этой задачей наш детский сад работает много лет. У нас
действует результативная система физкультурно-оздоровительной
работы, направленная на охрану и укрепление здоровья детей.
В чем она заключается? Во-первых,
1 – Используется здоровьесберегающая направленность форм,
средств и методов физического воспитания дошкольников,
которая включает в себя:
1. Диагностику физического развития детей. Проводится 2 раза в
год. По необходимости промежуточная диагностика. Для этой
цели мы используем различные диагностические тесты в виде
контрольных двигательных заданий в игровой или
соревновательной форме.
2. Отбор педагогических технологий с учетом возрастных
особенностей детей и их функциональных возможностей на
данном этапе развития. Наши педагоги стараются
разнообразить формы организации физического воспитания.
Вместе с фронтальной формой проведения физкультурных
занятий, используется игра, основанная на свободном
сотрудничестве педагога с детьми: занятия по единому
сюжету, на стихотворной основе, подвижных игр,
музыкально-ритмических движений. Широко используются
игры народов Южного Урала. Наблюдая за животными,
путешествуя с героями сказок, подражая олимпийским
чемпионам, играя и наслаждаясь, дошкольники овладевают
основными движениями, учатся волевым усилиям, командной
дружбе, стремлению к победе.
3. Внедрение технологий создания здоровьесберегающей среды
в детском саду:
 Рациональный режим дня с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей детей, физической и
умственной работоспособности;
 Оптимальный двигательный режим;
 Эффективное закаливание;
 Обеспечение благоприятной гигиенической обстановки;
 Преобладание положительных эмоций у детей.
4. Проектирование физкультурно-игровой среды с целью
оздоровления и всестороннего развития личности ребенка.
Как показывает практика, одна только развивающая среда уже
позволяет повысить двигательную активность, подтолкнуть
дошкольника к движению, совершаемому по собственной воле,
желанию, без принуждения.
В последние годы из-за недостаточного финансирования на
спортивное оборудование и игрушки материальная база беднеет.
Приобретение физкультурного оборудования в нашем детском
саду происходит в основном, за счет премирования городским
спорткомитетом за призовое место в ежегодно проводимом
городском смотре-конкурсе на лучшую постановку
физкультурно-оздоровительной работы (это 3 – 4 тысячи
рублей).
Беговую дорожку заасфальтировали за счет гранта Губернатора
области, полученного детским садом в 2008 году. Выезжая
ежегодно на областные спортивные соревнования «Юнитур» в г.
Челябинске, сталкиваемся с тем, что многие спортивные снаряды
наши дети даже не видели, а с ними надо работать, чтобы
успешно соревноваться. Требуют переоборудования площадки
для прогулок. Тем не менее, наши дети имеют возможность
реализовать и закрепить накопленный опыт двигательной
активности в самостоятельной деятельности исходя из того, что
есть.
5. Использование технологий:
 Работа кружков хореографии, ритмики, шашек,
физкультурных занятий, посещение городского бассейна 2 раза в неделю, мини-футбол, беседы, игры,
художественная литература.
 Приемы выполнения упражнений, физкультминуток,
самомассажа, дыхательных упражнений, гимнастики для
глаз, закаливающих процедур.
 Валеологические занятия, направленные на формирование
представлений о строении своего тела.
 Формирование представлений о многообразии физических
и спортивных упражнений: подвижные игры, игры с
элементами спорта, утренний оздоровительный бег, Дни
здоровья, спортивные праздники и развлечения, походы в
лес, купание в бассейне летом на участке детского сада,
катание на лыжах.
2- Для достижения высокого качества работы по физической
культуре проводится:
 Разработка и реализация серий занятий, направленных на
формирование у детей ценности здоровья и здорового образа
жизни.
 Проведение в детском саду конкурса на лучший
физкультурный уголок.
 Организация работы гостиной для родителей «Будь здоров,
малыш».
 Качественное проведение всех физкультурных мероприятий.
 Участие в городских, областных спортивных мероприятиях.
3- Взаимодействие детского сада с семьей, социакультурным
окружением.
Семья во многом определяет физическое развитие ребенка от
самого рождения. Как нелегко порой бывает объяснить родителям,
что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и
общаться с ним, научить его думать, размышлять, заботиться о
своем здоровье.
Мы пытаемся найти ответы на вопросы: «Как заинтересовать
родителей?», «Как сделать работу эффективной?», «Какие новые
формы взаимодействия необходимо разработать?»
Перед нами стоит задача осуществления тесного взаимодействия
родителей и педагогов. Основными формами сотрудничества с
семьей в нашем детском саду являются:
 Коллективное сотрудничество (родительские собрания,
круглые столы, тренинги, деловые игры, семинары, досуги,
открытые занятия, активное участие родителей в жизни
ребенка в подвижных играх, соревнованиях, походах в лес,
участие в ежегодном областном спортивном празднике
«Юнитур»);
 Индивидуальное сотрудничество (анкетирование,
консультации, беседы, домашние задания, совместные
педагогические советы с родителями, проекты «Почта
доверия», «Родительская почта» – обращения и пожелания
педагогов и родителей);
 Наглядно-информационное сотрудничество (стенды, «памятки
для родителей», выставки работ, рабочих тетрадей детей);
В детском саду стало хорошей традицией в феврале проводить
тематическую неделю «Защитник Отечества – слава тебе!» Папы
детей каждой группы приходят на спортивные соревнования вместе
со своими детьми, причем явка почти 100%. Это дает такой
положительный эффект!
В основном, благодаря родителям и неравнодушным педагогам в
лице Вахниной Н.Д., Ватолина А.Г., в этом году состоялась поездка
детей подготовительной группы на международный турнир по
шашкам в г.Сочи. Эта поездка стала итогом участия детей в
городских и областных соревнованиях по игре в русские шашки,
где дети заняли первые места. На IV Первенстве Европы по
русским шашкам в городе Сочи наши дети неплохо показали себя,
играя с учащимися 1 – 3 классов, заняли 4,5,10 место в
индивидуальном первенстве.
Детский сад тесно взаимодействует с объектами физкультуры и
спорта города: плавательным бассейном, спортзалом, шашечным
клубом, а также школой искусств, танцевальными коллективами.
Использование нашей системы по здоровьесбережению детей дает
положительные результаты: заболеваемость в детском саду
составляет 4,5 дней (городской показатель 7,8 дней), показатель
посещаемости самый высокий в городе (191 детодень в год).
Темпы роста показателей физических качеств детей увеличились до
96% (по сравнению с 1993 годом – 29%). Коллектив ДОУ является
победителем городского смотра-конкурса на лучшую постановку
физкультурно-оздоровительной работы с детьми на протяжении
последних 15 лет.
Развитие физических качеств и выносливости способствует
укреплению здоровья детей, позволяет воспитанникам нашего
детского сада быть физически, духовно и социально более
благополучными при переходе от детского сада к школе, делают
детей сильными, смелыми, находчивыми, жизнерадостными.
Победа в соревнованиях вселяет в них уверенность в себе. Всем
этим мы подтверждаем у детей желание преуспеть как одним из
признаков признания в будущем.