Педагогическая концепция Карла Орфа

Музыкальное развитие детей через
педагогическую концепцию Карла Орфа
Подготовила:
Красношапка Мария Олеговна
Музыкальный руководитель первой квалификационной
категории МКДОУ № 272 г. Новосибирск
История создания педагогической концепции
Карла Орфа
•
В 1961 году немецким композитором, педагогом Карлом Орфом (1895-1982)создана
система музыкального воспитания детей, основанная на коллективном музицировании
(«Orff-Schulwerk»), которая получила мировое признание и распространение.
•
Историческая основа для программы «Музыкального и Танцевального Воспитания» в
Орф-институте Университета Моцартеум (Зальцбург, Австрия).
•
Главная идея: «учимся, делая и творя» - позволяет детям познать музыку в
реальном, живом действии, а не в результате сухого теоретизирования. На уроках, где
музыка, движение, драма, речь объединены, дети чувствуют себя легко и
непринужденно.
Цель: представить современную идею об интеграции искусств в теории и практике.
•
•
Задача: Содействовать развитию человека и поддержать его целостность, улучшить
его контакт с собой и миром, реализовать возможности детей и взрослых.
Педагогическая концепция Карла Орфа
(или Орф-подход)
Это практический способ воспитания
и обучения через искусство и
творчество, основанный на единстве и взаимосвязи музыки, движения
и речи.
Содержание педагогической концепции
К. Орф предложил
новую модель организации детского
музыкального творчества. Эта модель- "элементарное музицирование" - своей
простотой, естественностью доступна миру детских образов. Это «путь
обучения, ориентированный на потребности ребёнка», поэтому каждый
ребёнок может научиться музыке мягким и ненавязчивым образом;
Элементарная музыка предназначена для испытания на собственном опыте.
Это музыка не сама по себе, а в союзе с движением, танцем и речью.
Концепция основана на естественной физиологии ребенка: игровой,
любознательной и исследовательской потребности детей.
Что такое орф-шульверк?
•
…коллекция образцов песен, инструментальных пьес, речевых упражнений и
различных ритмов, которые находятся в пяти альбомах, написанных Карлом Орфом и
Гунильд Кетман в1950- 1955 г.г.
•
…создание музыки с помощью Орф-инструментов, прежде всего детьми в детских
садах, в начальных и музыкальных школах. Это дает детям возможность творческой
работы с музыкой, движением, танцем и речью, и в то же время является основой для
будущих инструментальных и танцевальных уроков.
•
…идея музыкальной педагогики, которая направлена на личность как целое и
стремится заключить в себе эстетическое воспитание для любого возраста, включая как
детей дошкольного возраста, подростков, взрослых , так и людей с ограниченными
возможностями.
•
Основное предназначение «Шульверка» первичное приобщение всех детей к музыке,
независимо от их способностей, развитие природной музыкальности, раскрепощение
индивидуально-творческих сил.
Основополагающие принципы системы:

Главный принцип орф-педагогики — «учимся, творя» — позволяет детям, исполняя и создавая
музыку вместе, познать ее в реальном, живом действии, в процессе музицирования.





Разные виды музыкального исследования, которые приводят к импровизации;
Синтез: слово, движение, пение, рисунок;
Приоритетное воспитание чувства ритма;
От простого- к сложному ; от части – к целому; от практики к теории;
Область музыкальной педагогики, где наряду с обучением музыке, решается целый ряд
коммуникативных и социальных задач;



Свобода в рамках заранее установленных правил;
Возможность играть на многих музыкальных инструментах без предварительного обучения;
Знакомство с музыкальным материалом разных культур ( воспитание открытого миру слуха и
вкуса);

Шутки, смех, большая двигательная активность.
Виды музыкальной деятельности:

пение и движение под музыку;

речевая декламация и ритмические упражнения (ритмопластика; звучащие
жесты);

освоение теории музыки в исполнительской практике и моделирование
выразительных средств;

театрализация
как
совокупность
интонационного,
ритмического,
двигательного в музыкальном воспитании;

слушание музыки с постепенной выработкой ценностного отношения;

элементарное музицирование на детских музыкальных инструментах.
Средства орф-урока:
• пение;
• звучащие жесты;
• движение и танец (народный танец, хореография);
• игра;
• игра на музыкальных инструментах (инструментальный ансамбль);
• речь (внимание переходит со смысла слов на музыкальность и
красочность звучания);
• театр (для того, чтобы объединить все перечисленное ранее воедино);
• рисунок.
В процессе занятий развиваются:
•
•
•
•
•
•
•
Музыкальные способности(слух, чувство ритма, память);
Фантазия и воображение;
Речь;
Внимание и сосредоточенность;
Терпение;
Самостоятельность;
Коммуникационные навыки.
Система К. Орфа не противоречит традиционной системе музыкального
образования
Орф-уроки дополняют и готовят к академическому образованию.
Спасибо за внимание!