музыкально - педагогической системы Карла Орфа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 27 «ТЕРЕМОК» П. ЗАГОРОДНЫЙ
КРАСНОКУТСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
«Развитие музыкальных способностей
детей дошкольного возраста посредством
методики Карла Орфа».
Шпак Алеся Валерьевна,
музыкальный руководитель
1 квалификационной категории
Музыкальное искусство, являясь частью художественной культуры,
наиболее глубоко, эмоционально воздействует на ребенка:
- вносит существенные изменения в сферу индивидуального сознания и
духовную жизнедеятельность;
- создает предпосылку для активной творческой деятельности.
В художественно-эстетическом образовании и воспитании дошкольника
значительную роль играет приобщение к народному музыкальному
творчеству, к народной культуре. Музыка является необходимым
проводником в мир звука, ритма и гармонии.
Мелодия помогает услышать и почувствовать человеку многообразие
окружающего мира. Поэтому важно, как можно раньше предоставить
ребёнку возможность соприкоснуться с музыкой.
Музыкальная деятельность в образовательном процессе- это
форма активности ребёнка, дающая ему возможность выбирать
наиболее близкие и успешные в реализации позиции: слушателя,
исполнителя и сочинителя.
Вставить фото.
Музыкально - педагогическая система
немецкого композитора Карла Орфа.
Основой системы музыкального воспитания музыкально - педагогической
системы Карла Орфа является «Шульверк»- в переводе с немецкого означает –
«обучение в действии».
Главный принцип этой педагогики «учимся делая и творя».
Одна из общих идей, лежащих в основе системы детского музыкального
воспитания Карла Орфа: Каждый узнаёт лишь то, что сам пробует сделать.
К. Орф предложил практическую и осуществляемую модель:
элементарного музицирования с детьми – это процесс, который
состоит из нескольких элементов: пения, игры на музыкальных
инструментах, движения, импровизации.
Цель:
- подготовить детей дошкольного возраста к восприятию музыки на основе
использования системы Карла Орфа;
- развить музыкальные способности.
фото
фото
Задачи.
- воспитание музыкальной культуры личности;
- развитие творческого потенциала, через приобщение к национально
ориентированному музыкальному искусству;
- включение ребёнка в активную творческую деятельность.
Фото
Методы и приёмы:
- музицирование;
- элементарный музыкальный театр,
- использование музыкальнодидактических игр,
- музыкальная сказка;
- сюрпризный момент и т.д.
Фото
Фото
Все эти формы открывают большие возможности для творческого и эмоционального
развития дошкольников.
Фото
фото
Элементы системы музыкального воспитания по Орфу, направлены на
развитие творческих способностей и навыков ребенка, они гармонично
вплетаются в структуру занятий.
фото
Младший дошкольный возраст.
Учим детей:
- различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание) (Музыкальнодидактическая игра «Птичка и птенчики»),
- узнавать и различать звуки бубна, погремушки, барабана, деревянных
ложек (игра «Весёлый кубик»),
- игровые упражнения («Паровозик», «Где ладошки?»).
фото
Средний дошкольный возраст.
К разученным музыкальным инструментам добавляем
- колокольчик, шумовые народные инструменты, металлофон. (Фото).
- обучение коллективному музицированию: несложные попевки.
При разучивании музыкально- дидактических игр, потешек проводится работа
над выразительностью речи: «Громко- тихо», «быстро- медленно», высокий и
низкий тембр голоса.
Фото
В старшем дошкольном возрасте
Закрепляются и совершенствуются навыки игры на уже известных
музыкальных инструментах:
- колокольчиках,
- металлофоне,
- треугольнике,
ФОТО
- ложках,
- продолжается формирование у детей
чувство ритма, тембрового слуха.
ФОТО
В процессе непосредственно образовательной музыкальной
деятельности нет пассивных и праздных – всегда для каждого ребёнка
есть своё посильное задание, каждый ощущает себя музыкантом
большого коллектива и ответственно выполняет порученное ему дело.
Ну, а результат- это желание, с которым дети каждый раз приходят в
музыкальный зал, их улыбки и радостное настроение.
ФОТО
Богатое наследие русской музыкальной культуры предоставляет широкие
возможности для использования элементов педагогической системы К. Орфа.
Русский фольклор является хорошим материалом для музицирования
ФОТО
К старшему дошкольному возрасту воспитанники уже сочиняют мелодии
различного характера колыбельную, ласковую, плясовую, проявляют
самостоятельность и творчество при составлении песен, эмоционально
реагируют на музыкальные произведения, обладают развитым
воображением, которое реализуют в разных видах деятельности:
(пении, игре на музыкальных инструментах, музыкально – ритмических
движениях).
фото
Дети могут уже самостоятельно озвучить русские народные сказки,
сами придумывают мелодии, сочиняют слова песни, имитируют
движения героев сказки, им предоставляются большие возможности для
озвучивания сказок музыкальными инструментами по системе Карла
Орфа.
фото
Спасибо
за
внимание!