общественная аккредитация образовательной организации и

ОБЩЕСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
И
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-
ОБЩЕСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ
ОПОП
ФЗ «Об образовании в РФ»
Статья 96
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Оценка качества профессионального
образования
оценка
образовательных
достижений
обучающихся, качества освоения и
условия
реализации
основной
профессиональной образовательной
программы
в
образовательной
организации СПО.
ОБЩЕСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ Общественная
аккредитация
процедура
подтверждения
соответствия
предоставляемой
образовательной
услуги,
соответствующим
критериям
и
требованиям
российских,
иностранных
и
международных
общественных
организаций,
в
результате которой приобретается
подтверждение и признание особых
полномочий,
статуса
образовательной организации.
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННАЯ
АККРЕДИТАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Профессионально-общественная аккредитация
профессиональных образовательных программ
- признание качества и уровня подготовки
выпускников, освоивших
образовательную
программу
в
конкретной
организации,
осуществляющей
образовательную
деятельность,
отвечающими требованиям
профессиональных стандартов, требованиям
рынка труда к специалистам, рабочим и
служащим соответствующего профиля.
ЗАКАЗЧИК ОЦЕНКИ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ, РАБОТОДАТЕЛИ И ИХ
ОБЪЕДИНЕНИЯ)
Заказчик оценки –
образовательная организация, работодатели и их
объединения.
Заказчик
оценки
инициирует
проведение
профессионально-общественной
аккредитации
основной
профессиональной
образовательной
программы, определяет исполнителей проведения
процедуры
общественной
аккредитации
и
профессионально-общественной
аккредитации
основной
профессиональной
образовательной
программы,
согласует
на
основе
гражданскоправового договора объект и предмет оценки, условия
и
сроки
проведения,
форму
представления
результатов.
Профессионально-общественная
аккредитация проводится на добровольной основе и
не влечет за собой дополнительные финансовые
обязательства государства.
ПОРЯДОК
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ
АККРЕДИТАЦИИ
ОПОП
Порядок проведения профессионально-общественной
аккредитации ОПОП, формы и методы их оценки,
права образовательной организации, реализующей
аккредитованные ОПОП, и выпускников, освоивших
образовательные
программы,
устанавливаются
работодателем, объединением работодателей или
уполномоченной ими организацией, которые проводят
профессионально-общественную
аккредитацию»
(Ст.96, п.6. ФЗ «Об образовании в РФ»).
Сведения
об
имеющейся
у
организации
профессионально-общественной
аккредитации
представляются в аккредитационный орган и
рассматриваются при проведении государственной
аккредитации.
ИСПОЛНИТЕЛИ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОЦЕДУРЫ
Исполнители проведения процедуры общественной
аккредитации
образовательных
организаций,
профессионально-общественной
аккредитации
основной
профессиональной
образовательной
программы (Работодатели, их объединения, а также
уполномоченные ими организации, внешние эксперты
и др.) разрабатывают и согласуют с заказчиком
условия проведения
аккредитационных процедур,
контрольно-оценочные
средства
(КОС),
обеспечивают
предоставление
экспресс-оценки
заказчику
и
результатов
общественной
аккредитации
образовательных
организаций,
профессионально-общественной
аккредитации
основной
профессиональной
образовательной
программы.
ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
Под
общественным
объединением
понимается
добровольное,
самоуправляемое,
некоммерческое
формирование, созданное по инициативе граждан,
объединившихся на основе общности интересов для
реализации общих целей, в том числе и в сфере
образования.
Право
граждан
на
создание
общественных
объединений
реализуется
как
непосредственно путем объединения физических лиц,
так и через юридические лица - общественные
объединения. (ФЗ "Об общественных объединениях»" N
82-ФЗ от 19.05.1995, ст.5).
Общественные объединения могут создаваться в одной
из
следующих
организационно-правовых
форм:
общественная организация; общественное движение;
общественный фонд;
общественное учреждение;
орган
общественной
самодеятельности;
политическая партия. ((ФЗ "Об
общественных
объединениях»" N 82-ФЗ от 19.05.1995, ст.7).
ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, ЦЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНООБЩЕСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ
Объект экспертизы при проведении профессиональнообщественной
аккредитации
-Основная
профессиональная образовательная программа, а так
же качественные показатели подготовки выпускников,
освоивших
ОПОП.
Основные
профессиональные
образовательные
программы
включаются
по
результатам
профессионально-общественной
экспертизы
в
реестр
примерных
основных
образовательных
программ.
Информация,
содержащаяся
в
реестре
примерных
основных
образовательных программ, является общедоступной.
Предмет профессионально-общественной аккредитации
качество освоения выпускниками ОПОП.
Цель профессионально-общественной аккредитации
признание соответствия качества подготовки
выпускников, освоивших ОПОП, критериям и
требованиям ФГОС и основных потребителей
(работодателей и их объединений).
ПОТРЕБИТЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНООБЩЕСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ОПОП
Основными потребителями профессиональнообщественной аккредитации ОПОП в регионе являются:



образовательные организации, получающие право
занесения аккредитованных основных
профессиональных образовательных программ в
единый региональный регистр;
абитуриенты и их родители, получающие
возможность знакомиться с образовательными
программами и более осознанно выбирать
образовательные организации для получения
профессионального образования;
работодатели, получающие возможность вносить
необходимые изменения в программы с целью более
качественной подготовки специалистов.
ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ
АККРЕДИТАЦИИ
Задачи профессионально-общественной аккредитации:

определение методики и организационной схемы
проведения процедуры профессионально-общественной
аккредитации ОПОП;

разработка показателей качества освоения
выпускниками ОПОП; подготовка специалистов в
области оценки качества в системе профессионального
образования;

формирование регионального регистра
аккредитованных основных профессиональных
образовательных программ.
РЕЗУЛЬТАТЫ
АККРЕДИТАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ
ДЛЯ
ОСНОВНЫХ
ПОТРЕБИТЕЛЕЙ:
Результаты профессионально-общественной
аккредитации для основных потребителей:
Образовательная организация региона.
 качественные изменения образовательной практики
подготовки конкурентоспособных и востребованных на
рынке труда специалистов с учетом требований
потребителей образовательных услуг;
 ежегодное обновление ОПОП с учетом
квалифицированных рекомендаций экспертов,
позволяющее повышать конкурентоспособность
образовательной организации на региональном рынке
труда;
 совершенствование процедуры присвоения
квалификации (рабочих разрядов) с учетом требований
работодателей.
РЕЗУЛЬТАТЫ
АККРЕДИТАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ
ДЛЯ
ОСНОВНЫХ
ПОТРЕБИТЕЛЕЙ:
Результаты профессионально-общественной
аккредитации для основных потребителей:
Работодатели и их объединения:
 изменение позиций социального партнерства с
образовательными организациями в отношении
разработки ОПОП с учетом требований,
предъявляемых к профессиональным квалификациям и
разрядам специалистов, востребованных отраслями
экономики региона;
 качественный выбор экспертных организаций,
технологий и КОС проведения процедуры
профессионально-общественной аккредитации ОПОП.
РЕЗУЛЬТАТЫ
АККРЕДИТАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ
ДЛЯ
ОСНОВНЫХ
ПОТРЕБИТЕЛЕЙ:
Результаты профессионально-общественной
аккредитации для основных потребителей:
Образовательная организация региона.
 качественные изменения образовательной практики
подготовки конкурентоспособных и востребованных на
рынке труда специалистов с учетом требований
потребителей образовательных услуг;
 ежегодное обновление ОПОП с учетом
квалифицированных рекомендаций экспертов,
позволяющее повышать конкурентоспособность
образовательной организации на региональном рынке
труда;
 совершенствование процедуры присвоения
квалификации (рабочих разрядов) с учетом требований
работодателей.
РЕЗУЛЬТАТЫ
АККРЕДИТАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ
ДЛЯ
ОСНОВНЫХ
ПОТРЕБИТЕЛЕЙ:
Результаты профессионально-общественной
аккредитации для основных потребителей:
Министерства образования Нижегородской области:
создание единого регистра аккредитованных ОПОП, что
позволит повысить информированность
работодателей, общественных организаций о
профессиях и специальностях, по которым
осуществляется подготовка в региональной системе
профессионального образования.
САМООЦЕНКИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Процедура самооценки деятельности образовательной
организации проводится ежегодно.
Самооценка деятельности образовательной организации
включает 4 этапа:
 планирование и подготовка;
 организация и проведение самообследования;
обобщение полученных результатов и формирование
отчета;
 рассмотрение отчета органом управления
организации, к компетенции которого относится
решение данного вопроса.
(Приказ Министерства образования и науки РФ от 14
июня 2013 №462 «Об утверждении порядка проведения
самообследования образовательной организацией» )
ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
В процессе самообследования оцениваются:
 образовательная деятельность;
 система управления;
 содержание и качество подготовки обучающихся;
 организация учебного процесса;
 востребованность выпускников;
 качество кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения;
 материально-техническая база;
 функционирование внутренней системы оценки качества
образования.
Также анализируются показатели деятельности, устанавливаемые
федеральным органом власти в сфере образования.
Результаты самообследования оформляются в виде отчета. Он включает
аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности.
Образовательные организации сдают отчет - на 1 апреля. Он размещается
в Интернете и направляются учредителю не позднее 20 апреля
соответственно.
ВНЕШНЯЯ ЭКСПЕРТИЗА
РЕЗУЛЬТАТОВ ВНУТРЕННЕЙ
САМООЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ


Внешняя экспертиза результатов внутренней самооценки
деятельности образовательной организации проводится
исполнителями: экспертами (экспертной организацией).
Предметом внешней экспертизы является определение
степени
соответствия
результатов
и
условий
образовательного
процесса,
мнения
потребителей
образовательной услуги
основным показателям и
критериям
проведения
процедуры
общественной
аккредитации.
Содержанием внешней экспертизы
профессиональнообщественной аккредитации ОПОП является признание
соответствия
качества подготовки
выпускников,
критериям и требованиям ФГОС и анализа мнения
основных потребителей (обучающихся, работодателей и
их объединений).
ВНЕШНЯЯ ЭКСПЕРТИЗА
РЕЗУЛЬТАТОВ ВНУТРЕННЕЙ
САМООЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
Анализ результатов профессионально-общественной
экспертизы ОПОП осуществляется по следующим
направлениям:



оценка соответствия структуры и содержания основной
профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) требованиям ФГОС;
оценка условий реализации основной профессиональной
образовательной программы на соответствие
требованиям ФГОС;
оценка результатов освоения обучающимися ОПОП, в
том числе включающая мнение основных потребителей
образовательной услуги (работодателей и их объединений,
выпускников образовательной организации).
ПРОФЕССИОНАЛЬНО–ОБЩЕСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ
ОСНОВНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
Процедура профессионально–общественной аккредитации
основных профессиональных образовательных программ
позволит заказчикам - образовательным организациям системы
среднего профессионального образования:



Ориентировать образовательную деятельность на приоритеты
работодателей, местных сообществ, обучающихся, что
позволит сформировать механизм реализации права граждан
на свободное получение достоверной и адекватной информации о
качестве предоставляемых услуг;
Сформировать механизм обратной связи между
потребителями и производителями образовательных услуг,
изменить статус и рейтинг образовательных организаций на
региональном рынке труда;
Повысить имидж образовательной организации и
конкурентоспособность на рынке труда.
ВНЕШНЯЯ ЭКСПЕРТИЗА
РЕЗУЛЬТАТОВ ВНУТРЕННЕЙ
САМООЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
Анализ результатов профессионально-общественной
экспертизы ОПОП осуществляется по следующим
направлениям:



оценка соответствия структуры и содержания основной
профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) требованиям ФГОС;
оценка условий реализации основной профессиональной
образовательной программы на соответствие
требованиям ФГОС;
оценка результатов освоения обучающимися ОПОП, в
том числе включающая мнение основных потребителей
образовательной услуги (работодателей и их объединений,
выпускников образовательной организации).
ВНЕШНЯЯ ЭКСПЕРТИЗА
РЕЗУЛЬТАТОВ ВНУТРЕННЕЙ
САМООЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
Работодатели и их общественные организации:


Проводить публичные обсуждения проблем качества образования и
условий подготовки специалистов для регионального рынка труда
Формировать на новом уровне заказ на подготовку специалистов
Региональный аккредитационный орган:





Создать Интернет-портал, позволяющий предоставлять
доступную и полную информацию об успехах и недостатках в
деятельности образовательных организаций.
Использовать результаты общественной аккредитации при
проведении процедуры государственной аккредитации.
Создать реестр экспертов и экспертных организаций,
аккредитованных на территории Нижегородской области;
Сформировать регистр аккредитованных основных
профессиональных образовательных программ среднего
профессионального образования;
Формировать региональный рейтинг аккредитованных
профессиональных образовательных программ и реализующих их
образовательных организаций.