Перспективы проведения ЕГЭ на базе внешних, независимых
advertisement
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный центр тестирования» Совершенствование технологий проведения единого государственного экзамена в 2014 году Москва 17-19 октября 2013 г. Перспективы проведения ЕГЭ на базе внешних, независимых аттестационных центров М.Агранович Исполнительный директор НП МАМСО Почему надо внедрять модель региональных независимых аттестационных центров Создание системы независимой оценки качества образования – важнейшее направление образовательной политики Конкуренция на рынке аттестационных процедур – средство повышения их качества и эффективности Передача функций по организации проведения ГИА на аутсорсинг для органов управления образованием означает переход от «ручного управления» к решению стратегических задач Оценка возможности внедрения модели НАЦ по социально-экономическим основаниям • Возможности внедрения модели НАЦ в регионе зависит от нескольких факторов: Абсолютные размеры системы, которые определяют возможность выигрыша на масштабе – численность обучающихся в общеобразовательных организациях. • Величина удельных расходов (в расчете на 1 учащегося) на проведение ЕГЭ и другие аттестационные процедуры – как доля обучающихся в сельской местности – коэффициент дисперсности расселения, коэффициент транспортной доступности, – средний размер школ и др. • Емкость бюджетных и внебюджетных источников финансирования деятельности НАЦ – величина валового регионального продукта на одного жителя, – расходы консолидированного регионального бюджета на образование в расчете на одного учащегося – соотношение среднедушевых доходов и величины прожиточного минимума, – доля расходов на образование в общей сумме потребительских расходов домохозяйств – и величина расходов домохозяйств на образование в расчете на одного члена семьи – Доля населения с высшим образованием Группировка регионов по условиям внедрения модели НАЦ расходы на аттестационные процедуры высокие средние Доходы низкие низкие 42 субъекта РФ средние 16 субъектов РФ 3 субъекта РФ 3 субъекта РФ 1 субъект РФ высокие 2 субъекта РФ 1 субъект РФ Для внедрения предлагается модульная модель НАЦ ппп Цели и задачи деятельности НАЦ Направления деятельности НАЦ Организация проведения обязательных аттестационных процедур содействие выполнению государственных функций Организационно-правовая база деятельности НАЦ Организационно-правовая форма Правовая база выполнения государственных функций Контроль за деятельностью НАЦ Структура ППЭ Информационнокоммуникационная база деятельности НАЦ Информационное обеспечение и взаимодействие с участниками аттестационных процедур Отчетность и аналитическое обеспечение органов управления Информационной обеспечение общественности Выполнение функций центрального звена региональной системы независимой оценки качества образования По каждому из блоков разработаны варианты и Источники доходов предложены критерии деятельности Направления расходов выбора врентабельности зависимости от Условия деятельности НАЦ условий конкретного региона Финансово-экономическая база деятельности НАЦ Ресурсная база деятельности НАЦ Кадровое обеспечение Материальнотехническое обеспечение Программное обеспечение Финансовое обеспечение Что надо сделать для внедрения модели НАЦ? Обсудить решения, предложенные в рамках модели, и выбрать конфигурацию для каждого региона Определить программу экспериментального внедрения для каждого региона Провести отбор организации для выполнения функций НАЦ Провести экспериментальное внедрение модели на примере пробного экзамена по всем составляющим: Организационное обеспечение Информационное сопровождение и др. Проанализировать результаты эксперимента Доработать модель и выработать рекомендации по ее внедрению Вопросы для обсуждения Нужны ли независимые НАЦ? Какие проблемы они могут решить и какие создать? Могут ли НАЦ стать центральным звеном региональной системы независимой оценки качества образования? Что для этого надо селать? Контакты mamso@list.ru Спасибо за внимание
