Аналитическая справка - Электронное образование в

Аналитическая справка
о результатах педагогической диагностики достижения детьми планируемых
результатов освоения Программы по муниципальному бюджетному дошкольному
образовательному учреждению «Детский сад №26 г.Лениногорска»
муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
за I полугодие 2014 – 2015 учебного года
На основании годового плана ДОУ воспитателями и специалистами образовательного
учреждения проведёна диагностика промежуточных результатов освоения программного
материала воспитанниками по образовательным областям за 1 полугодие 2014 – 2015 учебного
года.
Итоги диагностики освоения программного материала за первое полугодие показали,
что детьми всех возрастных групп материал по всем образовательным областям осваивается, но
имеют место низкие результаты. (результаты представлены в таблицах).
Всего в учреждении - 118 воспитанников. Охват составляет -100% .
Из них имеют:
Высокий уровень – 47,62%;
Средний уровень – 42,78 %.
Низкий уровень -4,84%
Результаты освоения материала по образовательным областям используемой Програмы
находится в диапазоне от 35 % до 73 % высокого уровня в зависимости от образовательной
области и возрастной группы.
Уровен
ь%
Высокий
Средний
Низкий
1 младшая
73
27
0
Возрастные группы
Средняя нац.
Средняя
55,78
35,41
37,01
59,98
7,21
4,61
2 младшая
37,82
35,95
26,23
Старшая
41,83
47,36
10,81
Подготов.
41,91
49,42
8,67
Всего по детскому саду
47,62
50
42,78
40
30
20
10
4,84
0
высокий
средний
низкий
Сравнительный анализ по группам
80
73
60
59,98
55,78
40
27
37,82
35,95
26,23
37,01
47,36
41,83
35,41
20
7,21
4,61
10,81
49,92
41,91
8,67
0
1 мл.
2 мл.
ср. нац.
ср.гр
старшая
подготов
В первой младшей группе проведена диагностика нервно-психического развития.
Отмечается определенная связь между линиями развития, относящимися к формированию
различных умений, с другой, каждая линия развивается в результате формования определенных
функций. Четкое выделение линий облегчает диагностику нервно -психического развития
ребенка, хотя и не охватывает всего развития. Каждая линия развития выражена в определенном
показателе. Наиболее информативный показатель – развитие активной речи. При оценке нервно
- психического развития детей в карте развития фиксируется уровень развития. т.е. какому
уровню (возрасту) оно соответствует по всем линиям развития.
Высокий уровень развития составляет – 73%
Средний уровень – 27%
Низкий уровень – 0%
Так же в первой младшей группе проведен анализ адаптации детей в начале учебного года
и в ноябре месяце. Так результаты на начало учебного года составляют:
Высокий – 25% - 1 ребенок.
Норма – 50% - 2 ребенка.
Средний уровень – 25% - 1 ребенок.
50
50
40
30
25
25
20
10
0
На момент проведения мониторинга в октябре месяце детей -18.
Норма – 6% - 1 ребенок.
Средний уровень – 61% - 11 детей.
Низкий уровень адаптации – 33% - 6 детей
70
61
60
50
40
33
30
20
10
6
0
.
В результате наблюдений, работы с родителями были выявлены причины низкой адаптации
детей. В основном все дети «домашние» контакт имели только с близкими родственниками матьотец. Большой контингент детей первенцев. Родители очень молодые. Рекомендации по
облегчению адаптации детей многие, к сожалению, проигнорировали, обосновав это «Ребенок не
хочет укладываться спать в определенное время», «Он не ест кашу» и др.
Программный материал по образовательной области «Физическое развитие» Наиболее
высокие результаты у детей подготовительной к школе группы (74% высокого уровня), наиболее
низкие показатели в средней группе 33 %. Во всех группах необходимо уделять внимание
закреплению навыков опрятности, формированию навыков личной гигиены, представлений о
здоровом образе жизни. Инструктору по физической культуре проводить индивидуальную
работу с детьми имеющих низкие показатели. Воспитателям выполнять рекомендации
инструктора по физической культуре, активизировать работу по наплавлению «Физическое
развитие» на прогулке.
Итого по образовательной области «Физическое развитие»:
Высокий уровень – 34 %
Средний уровень - 49 %
Низкий уровень-17%
80
74
68
60
59
56
40
42
32
18
20
40
27
26
33
25
14
27
19
22
14
4
0
1 мл.
2 мл.
ср.
ср.нац.
старшая
подготов.
Анализ показателей освоения детьми программного материала образовательной области
«Социально-коммуникативное развитие» находится в основном на среднем уровне. Итоговый
показатель в пределах 4,3, характеризуется как овладение необходимыми навыками и умениями
по образовательным областям в пределах нормы. Наиболее высокие результаты у детей средней
национальной и подготовительной к школе группы, наиболее низкие в 2 младшей группе.
Необходимо уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые
диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.
Итого по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:
Высокий уровень – 39,4%
Средний уровень – 53,6%
Низкий уровень – 7,0%
100
87,5
80
60
39,5 42,1
40
55
54,3
43,7
45
52,2
39,1
18,4
20
6,2
2
0
2 мл.
нац.ср.гр.
8,7
6,2
средн.
старшая
подг.гр
Анализ показателей динамики освоения программного материала по образовательной области
«Познавательное развитие» показал, что материал усвоен в основном на среднем уровне.
Высокие результаты показали воспитанники средней национальной группы – 60,5 % высокого
уровня, наиболее низкие результаты во второй младшей группе. Необходимо уделить внимание
формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических
представлений, развитию конструктивных навыков.
Итого по образовательной области «Познавательное развитие»:
Высокий уровень – 37,3 %
Средний уровень – 53,6 %
Низкий уровень – 9,1%
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
87,5
60,9
60,5
46,8
45
39,5
30,2
50
23
21,7
12,5
0
2 мл.
средн.нац.
5
0
ср.
17,4
ст.
подг.
Программный материал по образовательной области «Речевое развитие» освоен
дошкольниками в основном на среднем уровне. Высокие результаты показали воспитанники
старшей группы – 55 % высокого уровня, ниже результаты в средней национальной группе –
54,2 %. Высокие результаты по среднему уровню в средней группе 87,5%. По низкому уровню
имеют наибольший процент 2 младшая группа 31,5%. Необходимо уделять серьёзное внимание
развитию речи и коммуникативным навыкам детей.
Итого по образовательной области «Речевое развитие»:
Высокий уровень – 37,74 %
Средний уровень – 44,82%
Низкий уровень -17,44%
100
87,5
80
60
40
40,9
27,631,5
54,3
43,7
60,9
55
35
20
26,1
12,5
2
0
2 мл.
ср.нац.
13
10
0
ср.
ст.
подг.
В основном на среднем уровне освоен программный материал образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие». Высокие результаты показали воспитанники средняя
национальная группа 64,6 % высокого уровня. Ниже результаты у средней группы – 93,7 %
среднего уровня. Низкий уровень показала 2 младшая группа-32,4%. В течение учебного года
необходимо вести индивидуальную работу с этими детьми по формированию, умений и навыков
по изобразительной деятельности в соответствии с возрастом, а у дошкольников детского сада
совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности
воспитанников. Активизировать работу с одаренными детьми. Вести индивидуальную работу по
музыкальному развитию, формированию ритмических движений.
Итого по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:
Высокий уровень. – 31,12 %
Средний уровень– 55,82 %
Низкий уровень – 13,06%
100
93,7
80
40
69,6
64,6
60
50
37,7
29,9 32,4
35
28,1
26,1
20
7,3
0
2 мл.
ср.нац.
15
6,3
0
ср.
4,3
ст.
подг.
Диагностика по татарскому языку предполагает диагностику результатов освоения
программы на начало года со старшей группы. В диагностике принимали участие 47 детей.
Результаты показали, что имеются результаты ниже среднего как в старшей группе, так и в
подготовительной к школе группе. Воспитателем по обучению двум государственным языкам
составлен индивидуальный план работы с данными детьми имеющими результаты низкие и ниже
среднего. Даны рекомендации родителям и педагогам.
Итого :
Высокий уровень: – 22,5 %
Средний уровень: – 64 %
Низкий уровень: – 13,5%
80
71
60
57
Высокий
40
Средний
27
20
18
16
Низкий
11
0
старшая
подготовит.
Анализ состояния работы по обучению детей безопасному поведению на дороге показал,
что дети в основном испытывают трудности в определении понятий и терминов. Воспитателям
даны рекомендации по развитию речи, мышления и памяти. Так как понятия и термины требуют
четкой интерпретации. Во второй младшей группе дети имеют пробелы в знаниях по поведению
людей в транспорте, общие знания ПДД. Поэтому педагогами составлены планы работы по
данному направлению. Многие дети, замкнутые из них многие плохо разговаривают. Группа
сборная дети еще привыкают друг к другу, так же привыкают к воспитателю. В средних и
старших группах показатели находятся в основном на высоком и среднем уровне, так же
имеются минимальные низкие показатели
Сводные данные по изучению ПДД в ДОУ на начало учебного года составляют:
Высокий уровень – 58.08%
Средний уровень – 33,08%
Низкий уровень – 8,84%
60
58,08
50
40
33,08
30
20
8,84
10
0
высокий
средний
низкий
Таким образом, результаты мониторинга освоения программного материала детьми всех
возрастных групп на первое полугодие показали в основном средний уровень, диапазон
составляет 42-47 %.
Наиболее высокие результаты у детей 1 младшей группы – воспитатели Шова М. В. И
Тимошкина Н.Н., педагоги имеют большой стаж педагогической работы, 1 квалификационную
категорию. Самостоятельно подбирают формы и методы работы для эффективного выполнения
основной общеобразовательной программы. В средней национальной группы – воспитатели
Якупова Ф.Д. и Хайрутдинова Г.Г. Наиболее низкие результаты во 2 младшей группе воспитатели Халиуллина Л.В. и Белова О.И. (26,23% низкого уровня).
60
50
49
40
30
20
10
53,6
39,4
34
55,82
53,6
37,3
44,82
37,74
31,12
17,44
17
7
9,1
13,06
0
физическое развитие социально-комм.разв.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
худ.эстетич.разв.
Анализ освоения программного материала воспитанниками по образовательным областям
позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок по высокому уровню:
1. Социально-коммуникативное развитие.
2. Речевое развитие.
3. Познавательное развитие.
4. Физическое развитие.
5. Художественно-эстетическое развитие.
Таким образом, итоги данного мониторинга помогут педагогам определить
дифференцированный подход к каждому ребёнку в подборе форм организации, методов и
приёмов воспитания и развития.
Вывод:
результаты
мониторинга
овладения
воспитанниками
дошкольного
образовательного учреждения программным материалом по образовательным областям и
развитию за первое полугодие являются удовлетворительными.
Рекомендации:
Воспитателям всех групп:
1.
Вести целенаправленную работу по повышению качества освоения
программного материала по всем образовательным областям. Воспитателям второй младшей
группы активизировать работу по индивидуальным планам по ликвидации низкого уровня. Срок
исполнения: постоянно, в течение года
2.
Осуществлять дифференцированный подход к детям с целью улучшения
освоения программы и развития.
Срок исполнения: систематично, в течение года
3.
При планировании воспитательно-образовательной работы учитывать
результаты диагностики.
Срок исполнения: постоянно, в течение года.
4.
Провести дополнительную диагностику детей имеющих низкие результаты в
январе месяце, сравнить результаты. Аналитическую справку по изменению
результатов предоставить до 1 февраля.
Результаты педагогической диагностики
достижения детьми планируемых результатов
освоения Программы по муниципальному
бюджетному дошкольному образовательному
учреждению «Детский сад №26 г.Лениногорска»
муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район»
Республики Татарстан
за I полугодие 2014 – 2015 учебного года