ЗАТО Железногорск, г. Железногорск Красноярский край номинация «Конкурс эффективных разработок систем оценки

номинация
«Конкурс эффективных разработок систем оценки
качества образования в образовательных
организациях»
ЗАТО Железногорск, г. Железногорск
Красноярский край
Кто проводит онлайн-занятие?
заведующий МКДОУ
№ 37 «Теремок»
Юлия Владимировна
Минеева
В чем проблематика
понимания качества
дошкольного образования?
«Чтобы выразить
себя у ребенка есть
100 языков, но 99 у
него отбирают
взрослые»
Лорис Малагуцци
http://www.youtube.com/watch?v=KH--wnTffFk&feature=youtu.be
Вадим Медведев, глава ЗАТО г. Железногорск:
Мне было очень важно, чтобы безопасно ребенок себя чувствовал, чтобы
было доброе отношение к ребенку в детском садике, чтобы он туда приходил
как в свой дом, и чтобы он развивался, чтобы подготовился к следующему
этапу жизни: походу в школу.
Евгения Титова, руководитель отдела образования Администрации
ЗАТО г. Железногорск:
На мой взгляд, качественное дошкольное образование должно отвечать
нескольким условиям: во-первых государственной политике в области
образования, а значит программы, реализуемые в дошкольных учреждениях,
должны соответствовать государственному федеральному стандарту, с
другой стороны, это образование должно учитывать достижения такой науки
как педагогика, и, конечно, дошкольное образование должно удовлетворять
запросы потребителя этой услуги, естественно, наших родителей. В наших
детских дошкольных учреждениях должны быть соответствующие условия,
наши дети должны показывать высокие результаты, как и в детском саду, так
и в школе.
Вера Винокурова, родитель:
В первую очередь – созданные хорошие условия в дошкольном
образовательном учреждении. Все зависит от возраста ребенка: в более
младшем возрасте, я думаю, более важен качественный уход и присмотр.
Если дети больны или требуют коррекции в своем развитии, то должны быть
созданы условия по коррекции. Если это дети среднего и старшего
дошкольного возраста, я думаю, очень важна подготовка к школе. И здесь на
первый план, в рамках качественного образования, конечно, выходит
хорошая подготовка, профессиональный состав педагогов дошкольного
учреждения, их профессиональные навыки, их мастерство с точки зрения
подготовки детей к школе и исполнения программы дошкольного
образовательного учреждения.
Спектр представлений о том,
какое дошкольное образование является
качественным:
1.
2.
3.
4.
Безопасное
Соответсвующее ФГОС ДО.
Обеспечивающее хорошие условия для
любого ребенка, в том числе с ОВЗ.
Обеспечивающее качественную подготовку к
школе.
В чем проблематика разработки
системы оценки качества
дошкольного учреждения?
Требования к проведению
самообследования на
соответствие качеству
Требования к качеству
дошкольного
образования
Проблема
Разрыв
Проблема:
Отсутствие разработанной, апробированной и целостной СОК,
учитывающей как государственные запросы так и внешние вызовы
(ожидания социума).
Этапы onlain-занятия:
1 этап. Проблематизация и введение в тему.
2 этап. Концептуализация или построение модели
СОК.
3 этап. Основные подходы к разработке СОК
МКДОУ № 37 «Теремок».
4 этап. Презентация темы и формата стажировки.
5 этап. Подведение итогов. Оценка работы
стажёров.
Ключевые вопросы при разработке
СОК:
1. На основе чего строится система
оценки качества ДО?
2. Что оценивается?
3. Как оценивать?
4. Кто будет оценивать?
5. Как фиксировать результат?
6. Как использовать полученный
результат ?
проверка на соответствие ФГОС ДО
ср оки, перио ди чность
оценочные д ействия
экспертное заключение результат
оценочных действий
Наши подходы к разработке СОК







Принцип построения системы
оценки качества на основе
сквозных образовательных
результатов (целевых
ориентиров).
Принцип соответствия критериев качества
требованиям к условиям реализации ООП
МКДОУ (ФГОС ДО, раздел III).
Принцип учета специфики деятельности ДОУ
для детей с нарушением зрения.
Принцип целостности, необходимости и
достаточности инструментария для оценки
качества.
Принцип универсальности инструментария и
способов оценки для использования в
различных образовательных целях, в том числе
для самооценки.
Принцип гибкого подхода при формировании
экспертных групп.
Принцип учета открытости и доступности
информации по результатам оценки качества.
Какая тема стажировки?
«Проектирование и реализация внутренней
системы оценки качества дошкольного
образования в событийном формате »
Цель программы: формирование новых профессиональных позиций у
руководителей и педагогов ДОУ через разработку системы оценки
качества дошкольного образования в условиях совместной деятельности
(События).
Вместе найдем ответы на 6
ключевых вопросов:
1. На основе чего строится система оценки качества ДО?
Введение в тему стажировки (online-занятие). Методологические,
правовые и практические основания для разработки оценочных
процедур качества дошкольного образования (online-занятие).
2. Что оценивается?
Разработка модели системы оценки качества как способ обобщения
представлений и их визуализации.
3. Как оценивать? Как фиксировать результат?
Планирование действий по проектированию системы оценки качества
Мониторинг качества: оценочные действия, сроки, периодичность,
результаты.
4. Кто будет оценивать?
Требования к компетентностям и функционалу экспертов.
6. Как использовать полученный результат ?
Разработка системы стимулирования деятельности
педагогических работников в зависимости
от результатов качества.
Преимущества событийного
формата стажировки:





приобретете опыт участия в
сложных видах коммуникации,
связанных с необходимостью
определиться в общем с другими
людьми предметном и
профессиональном поле;
работая в едином
коммуникативном поле События
получите неоценимый опыт
профессионального общения и
эмоционального подъема;
станете автором и соавтором
нового образовательного продукта;
опробуете необычные формы
рефлексии и самооценивания;
разработаете практический
материал для самостоятельного
проектирования системы оценки
качества.
Этапы online-занятия:
1 этап. Проблематизация и введение в тему.
2 этап. Концептуализация или построение
модели СОК.
3 этап. Основные подходы к разработке
СОК МКДОУ № 37 «Теремок».
4 этап. Презентация темы и формата
стажировки.
5 этап. Подведение итогов. Оценка работы
стажеров.
Параметры самооценки для
участников он-лайн занятия:
1. Активность (выход в эфир, работа в чате).
2. Идейность (ценность предложений и
высказываний в ходе занятия).
Система оценивания – пятибалльная,
записать в виде дроби, в числителе –
активность, в знаменателе - идейность,
например: 5 /5.