Оценка качества реализации дополнительных

МБУДО ЦДО «СОЗВЕЗДИЕ»
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
Оценка
качества реализации дополнительных
общеразвивающих программ
естественнонаучной направленности
Корыпаева С.П.
ВОРОНЕЖ
215г.
МНОГОУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ
I - уровень
программы
документам
соответствия дополнительной общеразвивающей
законодательным и другим нормативным
II - уровень оценки социальной эффективности
дополнительной общеразвивающей программы
реализации
III – уровень оценки организационной и педагогической эффективности
дополнительной общеразвивающей программы
IV – уровень оценка эффективности реализации дополнительной
общеразвивающей программы
на основе показателей целевых
ориентиров и требований к метапредметным и личностным результатам
V – уровень оценка эффективности реализации дополнительной
общеразвивающей программы посредством изучения общей
удовлетворенности
I
уровень - соответствия дополнительной общеразвивающей
программы
законодательным и другим
нормативным документам федерального уровня
Критерий – нормативное обоснование
дополнительной общеразвивающей программы
Соответствие программы
нормативным документам:
0 - баллов не соответствует
1 – балл соответствует
Соответствие программы
требованиям к содержанию и
оформлению:
0 - баллов не соответствует
1 – балл соответствует
уровень - оценки социальной
эффективности реализации дополнительной
общеразвивающей программы
II
Первый критерий: социальная
эффективность реализации
Второй критерий: сохранность
контингента обучающихся в
течение учебного года
дополнительной общеразвивающей
программы
Охват обучающихся с особыми
образовательными потребностями:
Охват особых категорий
-дети с ОВЗ
обучающихся:
-дети с признаками одаренности
- дети дошкольного возраста
- дети старше 14 лет
- дети оказавшиеся в трудной
жизненной ситуации
Сохранность контингента
обучающихся учебного года
50%-0 баллов
0 баллов - параметр отсутствует
50-75%-1 балл
1 балл – параметр присутствует
Свыше 75%-2 балла
III уровень – оценки организационной и педагогической
эффективности дополнительной
общеразвивающей программы
Первый критерий:
организационноуправленческая
эффективность программы
Показатели - соответствие
программы ее
прогнозируемым
результатам, возрастным
особенностям, наличие
условий направленных на
здоровьесбережение и т.д.
Второй критерий: педагогическая
эффективность программы
Показатели- выраженность инновационной
направленности, наличие соответствия
программы определенной форме
организации содержания и процесса
педагогической деятельности, наличие
соответствия технологического
обеспечения программы современным
требованиям, наличие соответствия форм
реализации программы ее содержанию и
прогнозируемым результатам и т.д.
Соответствие оцениваемого показателя выражено в полной мере -2 балла,
частично - 1 балл
Оцениваемый показатель отсутствует 0 - баллов
III уровень – оценки организационной и педагогической
эффективности дополнительной общеразвивающей программы
Критерий: педагогическая эффективность программы
1.Выраженность инновационной направленности программы :
типовая, модифицированная или адаптированная, экспериментальная,
авторская;
2. Соответствия программы определенной форме организации
содержания и процесса педагогической деятельности:
комплексная, интегрированная, модульная, сквозная;
3. Соответствие технологического обеспечения программы современным
требованиям, предъявляемым к образовательному процессу: наличие
технологий развивающего и проблемного обучения, проектная
деятельность, реализация личностно-деятельного подхода, ИКТ и т.д.
4. Соответствие технологического обеспечения программы ее
направленности, содержанию и уровню освоения: ознакомительный,
базовый, углубленный, предпрофессиональный;
5.Наличие форм и технологий индивидуализации образовательного
процесса
IV уровень - оценки эффективности реализации
дополнительной общеразвивающей программы на основе
показателей целевых ориентиров и требований к
метапредметным и личностным результатам
КРИТЕРИИ:
1 - усвоение обучающимися содержания изучаемой
общеразвивающей программы
2 - личностное развитие ребенка
3 - творческая активность детей, уровень
практической реализации творческих
достижений обучающихся
Усвоение обучающимися содержания изучаемой
образовательной программы
КРИТЕРИИ:
- глубина и ширина знаний
- разнообразие умений и навыков
- грамотность практических действий
ПОКАЗАТЕЛИ:
-усвоение, умение выполнить работу по образцу,
-умение анализировать,
-участие детей в обучении,
-количество детей в полном объеме освоивших образовательный курс,
-стабильность практических достижений и т.д.
4.1. Критерии оценивания результатов обучения по общеразвивающим
дополнительным программам
Показатели
(оцениваемые
параметры)
Критерии
Степень выраженности оцениваемого
качества
Методы
диагностики
1.Базовый уровень теоретических знаний (от 1 до 10 баллов)
1.1.Теоретические
знания (по
основным
разделам
образовательной
программы)
Соответствие
теоретических
знаний
ребенка
программным
требованиям *
Очень низкий уровень – обучающийся овладел
менее чем 1/2 объема знаний, предусмотренных
образовательной программой- 1 балл;
Низкий уровень - обучающийся овладел 1/2
объема
знаний,
предусмотренных
образовательной программой- от 2 до 4 баллов;
Средний уровень - обучающийся овладел более
чем 1/2 объема знаний, предусмотренных
образовательной программой – от 5 до 7 баллов;
Высокий уровень знаний - обучающийся овладел
всем
объемом
знаний,
предусмотренных
образовательной программой – от 8 до 9 баллов;
Очень высокий уровень – обучающийся овладел
всем
объемом
знаний,
предусмотренных
образовательной программой и использует
полученные знания в учебно-исследовательской
деятельности – 10 баллов.
Наблюдение,
тестирование
и т.д.
4.1. Критерии оценивания результатов обучения по общеразвивающим
дополнительным программам
Показатели
(оцениваемые
параметры)
Критерии
Степень выраженности оцениваемого качества
Методы
диагностики
2. Базовый уровень практических умений и навыков (от 1 до 10 баллов)
2.1.
Практические
знания умения,
предусмотренные
программой
Соответствие
практических
умений и
навыков
программным
требованиям*.
Очень низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 1/2 объема
практических навыков, предусмотренных образовательной программой
-1 балл;
Низкий уровень - обучающийся овладел 1/2 объема практических
навыков, предусмотренных образовательной программой – от 2 до 4
баллов;
Средний уровень - обучающийся овладел более чем 1/2 объема
практических навыков, предусмотренных образовательной программой
– от 5 до 7 баллов;
Высокий уровень - обучающийся овладел всем объемом практических
навыков, предусмотренных образовательной программой – от 8 до 9
баллов;
Очень высокий уровень – обучающийся овладеет всем объемом
практических навыков, предусмотренных образовательной программой
и использование полученных знаний в учебно-исследовательской
деятельности – 10 баллов.
Практические задания
2.2.Владение
специальным
оборудованием
и оснащением.
Отсутствие
затруднений в
использовании
специального
оборудования и
оснащения.
Очень низкий уровень – обучающийся не владеет оборудованием 1
балл;
Низкий уровень - обучающийся испытывает серьезные трудности
при работе с оборудованием от 2 до 4 баллов;
Средний уровень - обучающийся работает с оборудованием с
помощью педагога – от 5 до 7 баллов;
Высокий уровень – работает с оборудованием самостоятельно с
предварительной инструкцией педагога – от 8 до 9 баллов;
Очень высокий уровень – обучающийся работает с оборудованием
самостоятельно 10 баллов.
Наблюдение
4.1. Критерии оценивания результатов обучения по общеразвивающим
дополнительным программам
Показатели
(оцениваемые
параметры)
Критерии
Степень выраженности оцениваемого качества
Методы
диагностики
3.Базовый уровень общеучебных умений и навыков (от 1 до 10 баллов)
3.1 Умение
осуществлять
учебноисследователькую
деятельность
Самостоятельность
3.2 Учебно –
коммуникативные и
организационные
умения и навыки
Умение слушать и
слышать педагога
Аккуратность и
ответственной в
работе
в подборе и
анализе
литературы
Самостоятельность
в учебноисследовательск
ой деятельности
Очень низкий уровень – обучающийся испытывает серьезные затруднения при
работе с литературой, не может проводить самостоятельно практические
исследования, нуждается в постоянной помощи педагога -1балл;
Низкий уровень - обучающийся минимально может анализировать
специальную литературу, может проводить самостоятельно элементарные
практические исследования, с помощью педагога от 2 до 4 баллов;
Средний уровень – обучающийся может анализировать
специальную
литературу и использовать ее для выполнения реферативных работ, может
проводить самостоятельно практические исследования, с предварительной
консультацией педагога – от 5 до 7 баллов
Высокий уровень – обучающийся анализирует специальную литературу и
использует ее для написания реферативных работ, проводить самостоятельно
элементарные практические исследования - от 8 до 9 баллов;
Очень высокий уровень – обучающийся самостоятельно находит и анализирует
литературу по теме исследовательской работы, самостоятельно проводит
практические действия и анализирует их – 10 баллов.
Очень низкий уровень – адекватность восприятия информации идущей от
педагога. Степень аккуратности выполнения работы - 1балл;
Низкий уровень – свобода владения информацией подготовленной педагогом.
Степень аккуратности выполнения работы - от 2 до 4 баллов;
Средний уровень - свобода владения информацией подготовленной педагогом,
умеет донести свои мысли аудитории. Степень аккуратности выполнения
работы -от 5 до 7 баллов
Высокий уровень - свобода владения информацией подготовленной педагогом,
умеет выступать перед аудиторией. Степень аккуратности выполнения работы
- от 8 до 9 баллов;
Очень высокий уровень – самостоятельность в построении выступления,
логика в построении доказательств. Степень аккуратности выполнения
работы – 10 баллов.
Исследователь
ские работы
Наблюдение
4.1. Усвоение обучающимися содержания изучаемой
образовательной программы
Результаты по итогам аттестации 20_______ 20_______ учебный год
вводный контроль, текущий контроль, итоговый контроль
Объединение, год обучения, группа _________________________________________________________
Ф.И.О. педагога ___________________________________________________________________________
Члены аттестационной комиссии ____________________________________________________________
№
Ф.И.О.
обуч-ся
Базовый уровень
теоретических знаний
Соответствие
теоретических
знаний ребенка
программным
требованиям
В
Т
И
Базовый уровень
практических навыков
Осмысленность
и правильность
использования
специальной
терминологией
Соответствие
практических
умений и
навыков
программным
требованиям
В
В
Т
И
Т
И
Отсутствие
затруднений в
использовании
специального
оборудования и
оснащения
В
Т
И
Общеучебные умения и
навыки
Умение
осуществлять
учебноисследовательску
ю работу
Учебнокоммуникативные
и организационные
умения и навыки
В
В
Т
И
Т
Средний
балл
И
1
В - водный контроль
Т – текущий контроль
И – итоговый контроль
Очень низкий уровень – 1 балл
Низкий уровень - от 2 до 4 баллов
Средний уровень – от 5 до7 баллов
Высокий уровень - от 8 до 9 баллов
Очень высокий уровень- 10 баллов
IV уровень - оценки эффективности реализации
дополнительной общеразвивающей программы на основе
показателей целевых ориентиров и требований к
метапредметным и личностным результатам
КРИТЕРИИ:
1 - усвоение обучающимися содержания
изучаемой общеразвивающей программы
2 - личностное развитие ребенка
3 - творческая активность детей, уровень практической
реализации творческих достижений обучающихся
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
мониторинга развития качества личности обучающегося
Объединение, год обучения, группа __________________________________________________________________________
Ф.И.О. педагога ___________________________________________________________________________________________
№
Ф.И.О.
обуч-ся
Качество личности и признаки проявления
Активность,
организаторские
способности
В
Т
И
Коммуникативные
навыки,
Коллективизм,
конфликтность
В
Т
И
Ответственность ,
самостоятельность,
дисциплинированность
В
Т
И
Самооценка
В
Т
И
Тип
сотрудничества
В
Т
И
Нравственность,
гуманность
В
Т
И
1
В - водный контроль
Т – текущий контроль
И – итоговый контроль
Очень низкая степень сформированности качеств
личности и признаков проявления – 1 балл
Низкая степень сформированности качеств личности и
признаков проявления – от 2 до 4 баллов
Средняя степень сформированности качеств личности
и признаков проявления – от 5 до 7 баллов
Высокая степень сформированности качеств личности
и признаков проявления – от 8 до 9 баллов
Очень высокая степень сформированности качеств
личности и признаков проявления – 10 баллов
IV уровень - оценки эффективности реализации
дополнительной общеразвивающей программы на основе
показателей целевых ориентиров и требований к
метапредметным и личностным результатам
КРИТЕРИИ:
1 - усвоение обучающимися содержания изучаемой
общеразвивающей программы
2 - личностное развитие ребенка
3 - творческая активность детей, уровень практической
реализации творческих достижений обучающихся
4.3. Творческая активность детей
ПОКАЗАТЕЛИ:
- Наличие системы поисковой, исследовательской деятельности
детей
- Настроение и позиция детей в творческой деятельности
- Эмоциональный комфорт (или дискомфорт) при работе над
нестандартным заданием
- Боязнь ошибки при выражении собственного мнения, точки
зрения
- Наличие детей занимающихся сверх программы
-Наличие творческих изделий, выполненных детьми вне занятия
- Активность детей в учебном процессе и в других видах деятельности
- Приоритет в образовательном процессе репродуктивной или
творческой деятельности
4.3. Уровень практической реализации творческих
достижений обучающихся
Степень стабильности творческих достижений
обучающегося во временном и качественном отношениях
Разнообразие творческих достижений по масштабности
и сложности
Удовлетворенность учащихся собственными
достижениями
Динамика развития каждого ребенка
4.3. ФОРМЫ ФИКСИРПОВАНИЯ ЛИЧНЫХ
ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
- Портфолио
- Педагогический дневник
- График моих достижений
- Карта самооценки
- Мониторинг результатов обучения
Карта интеллектуально-творческого
потенциала личности обучающегося
Ф.И.О. обучающегося ________________________________________________________________________________________
Объединение, год обучения, группа ____________________________________________________________________________
Ф.И.О. педагога _____________________________________________________________________________________________
Год обучения
Показатели развития
Уровень проявления
творческой активности:
- репродуктивный - ребенок
работает по образцу -3 балла
- продуктивный - ребенок
работает с частичным
изменением образца–7
баллов
- творческий - самостоятельно
выбирает тему, проект и
выполняет ее – 10 баллов
ЗУНЫ
Уровень достижений в
деятельности :
- районный – 2 балла
- городской- 4 балла
- областной – 6 баллов
- всероссийский -8 баллов
- международный 10 баллов
____________________год
Начало года
Конец года
______________________год
____________________год
Начало года
Начало года
Конец года
Конец года
IV. уровень - оценка эффективности реализации
дополнительной общеразвивающей программы на основе
показателей целевых ориентиров и требований к
метапредметным и личностным результатам
КРИТЕРИИ:
1 - усвоение обучающимися содержания изучаемой
общеразвивающей программы
2 - личностное развитие ребенка
3 - творческая активность детей, уровень практической
реализации творческих достижений обучающихся
V уровень – оценки эффективности реализации
дополнительной общеразвивающей программы
посредством изучения общей удовлетворенности
- Оценка субъектной позиции родителей в реализации дополнительной
общеразвивающей программы
КРИТЕРИИ - общая удовлетворенность результатами обучения по
программе, психологической атмосферой, условиями реализации
программы, мотивация к продолжению обучения по программе,
готовность оказания поддержки по реализации программы
- Оценка устойчивого интереса детей к преподаваемому предмету
КРИТЕРИИ – продолжительность пребывания в коллективе,
перспективная сохранность контингента, количество групп на начало
второго и последующих годов обучения, оценка ребенком роли
предмета в его будущем, количество детей выбравших свою
профессию, связанную с предметом
Соответствие оцениваемого показателя выражено в полной мере -2 балла,
частично - 1 балл. Оцениваемый показатель отсутствует 0 - баллов
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ