Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках физики

Формирование познавательных
универсальных учебных действий
на уроках физики
Если человек шагает не в ногу со своими
спутниками – значит…
он слышит бой другого барабана.
Генри Торо
“Под универсальными учебными действиями (УУД)
понимается совокупность действий учащегося,
обеспечивающих социальную компетентность,
способность к самостоятельному усвоению новых
знаний и умений, включая организацию этого процесса,
культурную идентичность и толерантность”.
(А.Г. Асмолов).
Функции универсальных учебных действий
включают:
• обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно
осуществлять учебную деятельность, ставить учебные цели,
искать и использовать необходимые средства и способы их
достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты
деятельности;
• создание условий для гармоничного развития личности и ее
самореализации на основе готовности к непрерывному
образованию;
•обеспечение успешного усвоения знаний, умений
и
и навыков и формирование компетентностей
в любой предметной области.
Выделяют следующие группы УУД:
личностные;
регулятивные;
познавательные;
коммуникативные.
Познавательные действия включают
общеучебные и логические
универсальные учебные действия.
Общеучебные УУД включают:
- самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации;
- применения методов информационного поиска, в том числе с помощью
компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
- смысловое чтение как осмысление цели чтения и вывод вида чтения в
зависимости от цели;
- действие со знаково - символическими средствами
(замещение, кодирование, декодирование, моделирование).
Логические УУД включают:
В рамках школьного обучения под логическим мышлением понимается способность
и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез,
сравнение, обобщение и т.д.)
Совокупность логических действий представляет собой:
- сравнение конкретно-чувственных и иных данных (с целью выделения
тождеств), различия, определения общих признаков и составление классификации;
- анализ - выделение элементов, расчленение целого на части;
- синтез - составление целого из частей;
- сериация - упорядочение объектов по выделенному основанию;
- классификация - отношение предмета к группе на основе заданного признака;
- обобщение - генерализация и выведение общности для целого ряда или класса
единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
- доказательство - установление причинно- следственных связей, построение
логической цепи рассуждений;
- установление аналогий.
Приёмы работы с текстом:
«Самое главное»
«Смысловой анализ абзаца»
«Работа с текстом и выбор варианта возможного
ответа»
«Заполни таблицу»
Вопрос
Почему …
Ответ
Прием «Каждый учит каждого»
Прием «Древо мудрости»
Прием «Кластер»
Прием «Пазлы», «Соты»
Прием «Составь формулу»
Задачи
Эксперимент
Игра «ФИЗИЧЕСКИЙ
Маршрут
КВЕСТ»
Инструкция №3
Выйти из кабинета, пойди на юг (если
затрудняешься, спроси у учителя географии).
Найди кабинет, в котором электрическая
энергия превращается в механическую.
Следуйте дальнейшим инструкциям.
Задание №4
Вычислите вес швейной машинки, которая
находится в этом кабинете.
Игра «Вопрос дня»
?
меню
Какой закон и кем был открыт
при таких обстоятельствах?
Функции УУД
Создание
условий для
саморазвития и
самореализации
личности
Регуляция
учебной
деятельности
Обеспечение
успешности
обучения
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
№
п/п
ЗАДАНИЕ
РЕЗУЛЬТАТ
ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ
1.
Озаглавьте текст
Сотовый телефон
2.
Охарактеризуйте
материал текста
Данный текст раскрывает принцип
работы мобильного (сотового) телефона
3.
«Секрет» текста
Главное преимущество такого телефона
состоит в том, что он поддерживает
постоянную радиотелефонную связь при
перемещении абонента в пределах так
называемой «зоны покрытия».
Кластер «Простые механизмы»
Прием «Древо мудрости»