Игра - Волковысский колледж - Гродненский государственный

Волковысский колледж УО «Гродненский государственный университет
имени Янки Купалы»
Мы, учащиеся 3 курса специальности «Дошкольное
образование», проходили практику «Наблюдения и пробные
занятия»
Получив море впечатлений, узнав много нового и интересного,
мы еще раз убедились, что наша профессия- самая, самая,
самая…
Убедитесь в этом сами
«
Воспитатель- это не
профессия…
Это призвание»
Мы верим: держа в руках скрипку,
карандаш, кисть, человек не
способен совершить плохое…
Мы верим: если человек вырастил
розу, он не способен на зло,
подлость, бессердечность…
Мы верим: подлинная красота
доступна только глазам ребенка,
чистым как родник…
Во время прохождения практики на базе ГУО «Ясли-сад № 5 г. Волковыска»,ГУО «ДЦРР ясли-сад
№7 г. Волковыска»,ГУО «Ясли сад №2»
основными
направлениями
деятельности в период
практики являлись:
• - изучение нормативно-правовой
документации, обеспечивающей
функционирование учреждения
дошкольного образования;
•
- повышение методического уровня в
вопросах организации воспитательнообразовательного процесса в дошкольных
группах;
•
- изучение индивидуальнопсихологических особенностей детей
дошкольного возраста;
• - наблюдение, анализ и самостоятельная
организация и руководство игровой
деятельностью детей;
•
- наблюдение, анализ самостоятельная
организация и проведение трудовой
деятельности детей дошкольного возраста;
•
- наблюдение, анализ и самостоятельная
организация творческой деятельности
дошкольников;
•
- наблюдение, анализ и проведение
регламентированных видов деятельности
(занятия, игры-занятия).
Использовались следующие нормативноправовые документы:
•
•
•
•
•
- Кодекс Республики Беларусь об образовании;
- Образовательные стандарты «Дошкольное образование»;
- Учебная программа дошкольного образования;
- Положение об учреждении дошкольного образования;
- Санитарные нормы и правила «Требования для учреждений
дошкольного образования»
•
- Постановление Министерства труда и социальной защиты
Республики Беларусь «О внесении изменений в выпуск 28 Единого
квалификационного справочника должностей служащих»;
•
- Инструктивно-методическое письмо МО РБ к 2012-2013 учебному
году;
•
- Инструктивно-методическое письмо МО РБ к 2013-2014 учебному
году
Повышению методического уровня
способствовало участие в групповых
консультациях:
• - «Методика организации мероприятий в
режиме дня»;
•
- «Тенденции развития современного
занятия»;
•
- «Содержание работы по организации
трудовой деятельности дошкольников»;
• - «Особенности организации творческой
деятельности детей»;
•
- «Методика организации игровой
деятельности»;
•
- «Современные формы работы с
родителями» и др.
• семинары «Игры, в которые играют дети и
дети, которые играют в игры», «Учимся играть
с детьми», ролевая игра «Мотивация как
средство повышения интереса дошкольников
к предстоящей деятельности»
• беседы «Особенности использования
здоровьесберегающих технологий в
воспитательно-образовательном процессе».
Учащимися были подготовлены и проведены занятия по
следующим образовательным областям:
• «Ребёнок и природа»
• «Ребёнок и общество»
• «Развитие речи и культура речевого
общения»
• «Искусство» (лепка, рисование,
конструирование).
Эту сказку мы бы слушали целый
день…
К нам приехали гости на грузовике…
Пришло время поиграть…
А особенно нам понравилось играть с
детьми!
Игра
способствует
развитию речи
Задачи игровой деятельности:
• Способствовать разностороннему развитию
личности ребёнка в процессе игровой
деятельности;
• Создавать благоприятные условия для развития
всех видов детских игр;
• Использовать игру для социальной и
психологической подготовки воспитанников к
школе;
• Использовать возможности игры в диагностических
и коррекционных целях;
• Использовать игру как средство организации
детской деятельности.
Классификация
игр
Игры
Творческие игры
- Косвенное участие
взрослого в подготовке
и проведении;
-Активность участников имеет инициативный,
творческий характер.
Игры с правилами
- Ведущий дает фиксированную программу для
достижения определенного результата;
- Активность участников опосредованная
Творческие игры
Предметные
-на развитие
сообразительности;
-строительноконструктивные;
- На познанание
свойств материалов
и предметов.
Сюжетные
-ролевые;
-диалогические;
-режиссерские;
-групповые;
-игрыдраматизации.
Игры с правилами
Развлекательные
-
Театрализованные
Игры- забавы
Игры- шутки
Подвижные
-сюжетные
-парные
-бессюжетные
-коллективные
Интеллектуальные
(индивидуальные,)
парные,
коллективные)
имитационные
дидактические
Интеллектуальные игры
развивающие
соревновательные
Элементы игровой деятельности
• Роль или персонаж
• Ситуация, в которой происходит
реализация роли
• Действия, которыми реализуется роль
• Предметы, посредством которых действует
играющий
• Отношения к другому персонажу
Мы поделились с вами своим опытом.
Вам понравилось?
А как у вас?..
С вами была Тюшкевич Руфина
учащаяся группы 3 «С»
Волковысского
педагогического колледжа