Современные информационно- коммуникационные технологии ФГОС НОО, ООО

Не на правах рекламы
Современные
информационнокоммуникационные
технологии ФГОС НОО, ООО
Директор МБОУ «СОШ №50»
А.А. Логинов
E-mail: Loginov_andrei@bk.ru
Наша новая школа

Согласно ФГОС НОО техническое оснащение школ должно
обеспечить
возможность
проведения
экспериментов
с
использованием современного оборудования. Уже в начальной школе
кабинеты должны оснащаться цифровыми лабораториями и
соответствующими программами, с помощью которых данные
полученные при проведении экспериментов визуализируются и
обрабатываются на компьютере.
 В течение последних лет в
образовательные
учреждения
края
поступают различного вида
инструменты: компьютеры,
интерактивные доски и
другое
значимое
оборудование.

Появляется вопрос:
Цель и задачи
Цель: Знакомство с цифровым оборудованием
(датчиками Vernier)
 Задачи:

◦ Используя раздаточный материал провести наблюдения
(эксперименты)
◦ На основе полученных данных, выполнить творческое
задание

Материалы и оборудование:
◦ Датчиками Vernier
◦ Компьютер с установленной программой Logger Lite
◦ Раздаточный материал
Проблемный вопрос: Как использовать это
оборудование в школе?
Учебно-методическая литература


В книге предлагается 10
простых экспериментов по
курсу «Окружающий мир»,
разработанному для учащихся
1-4 классов. Эксперименты
проводятся с использованием
цифрового датчика
температуры, а результаты
обрабатываются и выводятся на
экран компьютера.
Книга поможет учителям
начальной школы в реализации
требований стандартов второго
поколения и формировании у
школьников универсальных
учебных действий и основ
информационной грамотности.
Учебно-методическая литература

Пособие является составной
частью учебнометодического комплекта
«Программно-методический
комплекс AFSTM». Его
содержание соответствует
требованиям Федерального
государственного
образовательного стандарта
начального общего
образования (ФГОС НОО).
Оно может быть
использовано учителями,
работающими по учебникам
любых линий, имеющих
грифы «Рекомендовано» и
«Допущено».
Учебно-методическая литература

В книге содержится описание 34
экспериментов и проектной
деятельности по курсу «Окружающий
мир» для 1-4 класса. Основная цель
пособия -показать юным
экспериментаторам, как можно изучать
окружающую природу, а также процессы
и явления, происходящие вокруг нас.
Пособие может быть полезным также во
внеурочной деятельности - на занятиях
школьного кружка, при организации
проектной деятельности (решении
проектных задач), интеллектуальных и
творческих соревнований, при
проведении поисковых и научных
исследований, викторин и других
мероприятий.
Датчики Vernier
…
Окно программы Logger Lite
Ссылка для открытия файла эксперимента
C:\ProgramData\Vernier\Logger Lite\en-US\Experiments
Интерактивный микроскоп

Занятия с микроскопом помогут расширить знания
об окружающем мире, создадут необходимые
условия
для
познавательной
деятельности,
экспериментирования,
систематического
наблюдения за всевозможными живыми и не
живыми объектами.

У ребенка будет развиваться любознательность,
интерес к происходящим вокруг него явлениям. Он
будет ставить вопросы и самостоятельно искать на
них ответы. Маленький исследователь сможет
совсем иначе взглянуть на самые простые вещи,
увидеть их красоту и уникальность. Все это станет
крепкой основой для дальнейшего развития и
обучения.

Практика
использования
интерактивного
микроскопа учащимися показывает, что у детей
повышается интерес к созданию собственных
проектов

Для
работы
интерактивного
микроскопа
необходимо установить на компьютер специальную
программу MiViewCap. Она поставляется вместе с
микроскопом.
Окно программы MiViewCap
Урок №3. Кожа – «Защитный
скафандр» нашего организма





Предмет: окружающий мир
Возраст: 4 класс (10-11лет)
Цель: используя микроскоп, изучить внешнее строение кожи
человека.
Задачи: с помощью микроскопа рассмотреть строение разных
участков кожи руки (внешней, тыльной стороны кисти, ладони,
кончиков пальцев, ногтей).
Материалы и оборудование:
◦ Компьютер с установленной на нем программой MiViewCap
◦ Интерактивный микроскоп MiView Microscope (с увеличением 10x200x)

Проблемный вопрос: Какую роль играет кожа человека?
Одинаково ли ее строение на разных участках нашего тела?
Практическая работа
1.
Возьмите интерактивный микроскоп
2.
Рассмотрите с помощью микроскопа участок кожи на тыльной
(внешней) стороне кисти руки. Обратите внимание на волоски,
имеющиеся на коже, а так же на мелкие отверстия – поры.
3.
Рассмотрите строение кожи на внутренней стороне кисти – ладони
и ответьте на вопросы: почему на этой стороне кожа имеет
многочисленные линии? На какой стороне – внешней или
внутренней – кожа более плотная? С чем это связано?
4.
Рассмотрите строение кончиков
пальцев.
Рассмотрите под микроскопом
ногти. Обратите внимание на то,
есть ли под ногтями частички грязи
и пыли. Объясните, почему нужно
поддерживать чистоту ногтей,
регулярно подстригать их.
Назовите правила гигиены кожи и
объясните,
почему
важно
соблюдать эти правила.
5.
6.
Вопросы и задания




Как Вы думаете, почему
кожу образно называют
нашим
«защитным
скафандром»?
Чем отличается строение
кожи
на
различных
участках нашего тела? С
чем это связано?
Как кожа помогает нам
избежать перегрева?
К чему может привести
плохой уход за кожей?
УУД
ЗУН
ФГОСТ НОО
Современная
экспериментально-цифровая
сказка
Сложность???
Развлечение
«Колобок»
Порядок действий
1. Разбиться на 4 группы:
– Пекари
– Проектировщики
– Швеи, портные
– Режиссеры, постановщики,
сценаристы, костюмеры
Группы
1. Пекари («Пузырьки в хлебе», пекут
колобка)
2. Проектировщики («Электронные
эмоции», составляют план побега
колобка)
3. Швеи, портные («Ткань для защиты от
солнца», шьют головной убор колобка)
4. Режиссеры постановщики, сценаристы,
костюмеры (создают декорации и
образы героев сказки, составляют
сценарий, ставят спектакль)
Порядок действий
2. Получить комплект заданий
3. Выполнить задание
(эксперимент)
4. Оценить результат
5. Постановка сказки
6. Рефлексия
Рефлексия
1. Что нового я узнал (-а)?
2. Какие универсальные
учебные действия были
применены Вами?
3. Чем был урок полезен Вам?
Поясните.
4. Оцените свои результаты.
Что было сложно?
А на последок я скажу…